摘 要:分析了高職教育實施國際化戰(zhàn)略的優(yōu)勢和內(nèi)涵,提出了高職教育人才培養(yǎng)國際化的目標,以深圳職業(yè)技術(shù)學院為例分析了高職教育國際化對思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)和高職教育國際化背景下思想政治教育創(chuàng)新的必要性,最后結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學院的做法重點就高職教育國際化背景下思想政治教育如何創(chuàng)新提出了若干意見和措施。

關(guān)鍵詞:高職教育;國際化;思想政治教育;創(chuàng)新;研究

作者簡介:賈新華(1976-),男,河南省淇縣人,深圳職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理學院講師,研究方向為思想政治教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)。

中圖分類號:G712文獻標識碼:A 文章編號:1001-7518(2009)35-0029-03

隨著我國高職教育的進一步發(fā)展,深入推進國際化工程已日益成為一個重要的課題。在學校推進國際化進程中,思想政治教育發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用,對更好地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念、促進國際化建設(shè)意義重大。

一、高職教育實施國際化戰(zhàn)略的優(yōu)勢和內(nèi)涵

1.高職教育國際化的優(yōu)勢。高等教育國際化是基于人們對知識普遍性的跨國認同。而高職教育,是以技術(shù)和應(yīng)用能力為核心的高等教育類型。相對于知識而言,技術(shù)在國家之間,甚至在世界范圍內(nèi),更容易獲得普遍認定和進行廣泛交流。因此,高職教育天然就具有國際化的屬性。特別是隨著經(jīng)濟全球化的逐步深入,高等教育國際化速度越來越快,而高職教育國際化則具有更快、更直接的優(yōu)勢。

2.高職教育國際化的內(nèi)涵。高職教育國際化是在經(jīng)濟全球化的大背景下,各個主權(quán)國家在高級技術(shù)應(yīng)用性教育方面相互交流、相互借鑒的過程。就本質(zhì)而言,高職教育跨越國界、民族、文化的界限,面向世界通過多層次的交流與合作,吸取各國高職教育之長,在教學、科研、社會服務(wù)和學校管理等各項工作中,融入國際社會倡導(dǎo)的教育理念、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置和管理方法等,使自身的辦學成果為國際高職教育界所接受和認可。高職教育國際化是高職教育資源在世界范圍內(nèi)尤其是國家與國家之間按市場規(guī)則的合理流動,是一種依靠市場這只“看不見的手”所進行的資源配置活動。

二、高職教育人才培養(yǎng)國際化的目標

學校的國際化說到底是人才的國際化。高職教育人才培養(yǎng)國際化的目標就是努力培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟全球化、信息全球化的具有國際意識、具備國際交往能力和國際競爭能力的高素質(zhì)人才。具體而言,一是要使培養(yǎng)的學生具有國際視野和國際意識,理解國家間的文化差異、觀念差異和生活習慣差異,對待和處理問題時具有國際觀;二是要使學生至少掌握一門外語,能熟練進行跨文化交流;三是具備一定的專業(yè)知識和能力,通曉國際規(guī)則;四是學會做國際人,辦國際事。

三、高職教育國際化給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

1.經(jīng)濟全球化、高職教育國際化為傳統(tǒng)思想政治教育帶來了新的壓力。高職教育在推進國際化進程中,面臨著很多新的問題。比如:深圳職業(yè)技術(shù)學院在推進國際化進程中,部分異質(zhì)文化對青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生了很大的沖擊,給思想政治教育工作帶來了許多新的問題和挑戰(zhàn)。部分學生盲目從外,不切實際地追求自由化,而自身又很難控制和約束自己。部分學生舉止言行過于自由,不端莊,甚至不合中國習俗。同時,有些學生又因循守舊,很難適應(yīng)西方先進理念,特別是自主管理意識不強,這些都對思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

2.在國際化的交流和比較中,當前我國社會對高職教育存在的部分偏見,使得思想政治教育工作難度更大。高職教育在國外具有較高的社會地位。但在我國,雖然國家1996年就頒布實施了《職業(yè)教育法》,但由于本身學歷層次低、學生素質(zhì)基礎(chǔ)差、社會需求學歷高等多種原因交互影響,使得職業(yè)教育特別是高職教育在一部分人眼里仍是一種低層次、低水平的“二流教育”,甚至和簡單的技能培訓相提并論。就深圳職業(yè)技術(shù)學院高考招生錄取而言,學生成績基本上是排在普通高校招生的最后一個檔次。并且,深圳中學教育思想也有很多突出問題,部分中學甚至提出“讓高考落榜生接受高職教育”的錯誤提法。在學校推進國際化進程中,通過國際交流和比較,我國社會這種鄙薄高職教育的思想嚴重挫傷了高職院校學生的學習積極性,給學生心理留下了較大的陰影。而要想通過思想政治教育來轉(zhuǎn)變這些觀念,存在很大難度。

3.在推進國際化進程中,高職教育的多層次性使得思想政治教育更具復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。深圳職業(yè)技術(shù)學院在推進國際化進程中,出現(xiàn)了更多數(shù)量的外國留學生和國際交流生,給校園帶來了更多風格迥異的外國文化。隨著高職教育國際化的發(fā)展,辦學模式將體現(xiàn)出很多新鮮特點。比如:辦學層次更加多樣化,有?？茖哟?也可能會設(shè)置本科層次甚至研究生層次。辦學模式多,學制不統(tǒng)一。有公辦高職院校,有民辦高職院校。有二年制、三年制,還可能有四年制或五年制等。學生就讀方式也多種多樣,有走讀生、住校生,還有旁聽生和國際交流生等。受這些復(fù)雜因素的影響,思想政治教育工作會更加復(fù)雜,更具有挑戰(zhàn)性。

4.傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容、教育方法、教育載體和教育機制跟不上高職教育國際化的要求。傳統(tǒng)思想政治教育模式很難適應(yīng)當今時代潮流和學校國際化發(fā)展的要求。傳統(tǒng)思想政治教育更多注重的是硬性管理和說教,而服務(wù)意識相對淡薄,教育理念相對保守。但學生在國際化背景下接受新事物的能力更強,意識更加超前。服裝打扮、發(fā)型、語言及行為交往方式顯得更加時尚,按傳統(tǒng)教育觀念來判斷、教育和管理顯然是不妥當?shù)?。因?只有轉(zhuǎn)變教育觀念,改善教育手段,豐富教育載體,塑造濃厚的國際化校園文化氛圍,才能真正提高思想政治教育實效。

四、高職教育國際化背景下思想政治教育創(chuàng)新的必要性

1.高職教育國際化的需要。高職教育國際化是當前高職院校進一步發(fā)展的必然選擇。作為引領(lǐng)高職教育發(fā)展方向的思想政治教育理念,只有大膽地進行改革和創(chuàng)新,才能夠適應(yīng)學校國際化的需要。思想政治教育要貫穿國際化意識的教育和培養(yǎng),增強廣大師生的國際化觀念,以更好地促進高職教育的國際化發(fā)展。

2.培養(yǎng)國際化人才的需要。經(jīng)濟全球化把世界范圍內(nèi)的各個行業(yè)和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域納入到國際通行的規(guī)則下,各國企業(yè)只有按照國際通行的規(guī)則經(jīng)營和管理,才能夠更好地參與國際競爭。這就要求學校思想政治教育必須進行創(chuàng)新,以促進學生國際化水平的提升。新形勢下思想政治教育工作尤其要注重培養(yǎng)學生的國際化知識、國際化做事做人能力和綜合素養(yǎng),使學生立足于本土,放眼于世界,積極主動地參與和適應(yīng)國際競爭。

3.就業(yè)市場國際化的需要。高職教育培養(yǎng)的學生要學會主動參與國際人才競爭,特別是在當前金融危機的影響下,就業(yè)壓力更大,競爭更加激烈。很多學生畢業(yè)后將到外資企業(yè)、合資企業(yè)甚至國外工作,因此,必須對傳統(tǒng)思想政治教育進行必要的改革和創(chuàng)新,注入國際化人才素質(zhì)培養(yǎng)的新內(nèi)容,幫助學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,掌握國際化生存和發(fā)展的本領(lǐng),提升國際化就業(yè)市場的核心競爭力。

4.“以人為本”的思想政治工作理念的需要。學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。高職教育思想政治教育工作必須始終堅持“以人為本”的理念,服務(wù)于學生全面發(fā)展的要求。新形勢下,國際交流更加頻繁,國際合作日趨完善。學生在學好專業(yè)知識的同時,更加注重素質(zhì)包括國際化素質(zhì)的全面提升,這就對新形勢下的思想政治教育提出了更高的要求。培養(yǎng)的學生不僅要至少掌握一門外國語言,更重要的是具有國際視野,熟悉國際規(guī)則,具備國際素養(yǎng),在處理國際事務(wù)中得心應(yīng)手。

五、高職教育國際化背景下思想政治教育創(chuàng)新的措施

1.思想政治教育堅持以人為本,增強國際意識。思想政治教育必須堅持以人為本。要根據(jù)學生的需求開展工作,注重融知識、素質(zhì)和能力為一體的綜合教育。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,接受式教育為啟發(fā)式教育,專才教育為通才教育,注重學生優(yōu)良個性的發(fā)展。

思想政治教育要強化國際化理念,在國際化發(fā)展中優(yōu)化創(chuàng)新。把握“放得開”與“守得住”的原則,幫助學生跳出學校看學校,打開視野看世界,增強國際意識。虛心借鑒和學習國外高職教育的新思想、新做法、新嘗試,緊密結(jié)合我國國情,聯(lián)系本土實際情況,加強學生的思想政治教育,使思想教育本土化和國際化有機結(jié)合。深圳職業(yè)技術(shù)學院在開展思想政治教育過程,增加了國際化方面的內(nèi)容,比如將西方很多先進管理理念融入思想政治教育和學生管理,使學生在學習、生活和課外活動中融入更多的國際元素,增強學生的國際意識和自主能力。

2.創(chuàng)建國際化的校園文化環(huán)境,為高職教育國際化創(chuàng)造條件。國際化的校園文化環(huán)境對創(chuàng)新思想政治教育、促進思想政治教育國際化發(fā)揮著重要作用。深圳職業(yè)技術(shù)學院通過開展以國際化為主題的校園活動,努力創(chuàng)建國際化的校園文化環(huán)境。比如:通過舉辦“英語國家文化周”、“英語角”等活動,開展外語交流,在提升學生外語水平的同時使學生了解外面優(yōu)秀文化。通過舉辦外語演講比賽、外語話劇、外語模擬談判等,營造外語氛圍,增強師生對高職教育國際化的思想認識和參與意識。通過組織師生參與國際學術(shù)會議,使師生及時了解當前國際上最先進的知識和行業(yè)發(fā)展情況。同時,在深圳職業(yè)技術(shù)學院人文素質(zhì)大講堂中開設(shè)了“中西文化風俗比較”等講座,幫助學生了解外國優(yōu)秀文化。這些活動的開展,對促進學校國際化取得了很好的成效。

3.舉辦關(guān)于國際辦事規(guī)則和國際法規(guī)的專題報告,幫助學生熟悉國際規(guī)則。學校定期邀請外資企業(yè)家、外國學者或外國政府官員到學校舉行專題輔導(dǎo)講座,專門講解國際辦事規(guī)則和國際法規(guī),幫助學生樹立國際規(guī)范意識。注重加強工作計劃性、規(guī)范性和誠信教育,培養(yǎng)嚴格按照規(guī)則做事的作風,減少工作的隨意性,尤其要杜絕欺詐行為的發(fā)生。虛心借鑒和學習國外先進的企業(yè)文化、管理體制和經(jīng)營理念,幫助學生掌握國際交流、辦國際事和做國際人的本領(lǐng)。

4.堅持創(chuàng)新,注重培養(yǎng)具有國際競爭意識的人才。由于國際環(huán)境千變?nèi)f化,各國都在融入競爭的同時積極探索適合本國的發(fā)展道路。這就要求我國高職教育的思想政治教育要牢固樹立創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的理念,要對學生進行以精神和能力為核心的素質(zhì)教育,各類教學和學生活動都要圍繞著學生精神的塑造和能力的培養(yǎng)來開展。使培養(yǎng)的高職人才具有高度的靈活性,視野開闊,觀念新穎,對新情況、新事物的刺激反映敏感,實踐能力強,敢于面對挑戰(zhàn),善于把握時機,具有較強的國際競爭意識和能力。深圳職業(yè)技術(shù)學院特別重視學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),精心組織學生參加“創(chuàng)新工程”、“廣東省挑戰(zhàn)杯大學生科技作品大賽”和“全國發(fā)明杯”等各類創(chuàng)新比賽,組建了“學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會”,營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

5.工學結(jié)合,深入開展國際化社會實踐和專業(yè)課程的外企實習、實訓。高職思想政治教育要更加重視大學生的國際化社會實踐和專業(yè)課程的外企實習與實訓。深圳職業(yè)技術(shù)學院每年組織大學生夏令營或冬令營,選拔品學兼優(yōu)的學生到境外相關(guān)院?；蚱髽I(yè)參觀學習,在開闊視野、提升專業(yè)知識水平的同時,了解外國文化,體驗國外生活,吸取外國文化精髓。返校后,出國學習代表成員成立宣講團,向?qū)W生廣泛介紹國外高職教育先進的辦學理念和西方文化精髓,服務(wù)于學生國際化成長的需求。

同時,充分發(fā)揮工學結(jié)合的優(yōu)勢,在專業(yè)教學中組織學生到外資企業(yè)或合資企業(yè)實習、實訓,深化頂崗實習,熟悉國際辦事規(guī)則,積累國際工作經(jīng)驗。深圳職業(yè)技術(shù)學院在實踐操作中,指導(dǎo)老師保持與企業(yè)的密切聯(lián)系,適時跟蹤學生在企業(yè)實習、實訓的表現(xiàn)情況,及時糾正存在的各種問題,認真做好學生思想教育和引導(dǎo)工作。實習、實訓結(jié)束后與企業(yè)主管一起分項目地對學生進行考核和評價,并作為德育測評和評優(yōu)的一項重要指標。

6.創(chuàng)新“兩課”的內(nèi)容和形式,提升課程的國際化含量。“兩課”教學一直被定位為思想政治教育的主渠道,但長期以來這種主渠道作用發(fā)揮得不夠明顯,大學生對“兩課”的學習興趣普遍偏低。適應(yīng)國際化發(fā)展需要,必須對“兩課”的內(nèi)容和形式進行改革和創(chuàng)新,進一步提升課程的國際化含量,吸取和學習國外先進的文化和精神,充實“兩課”教學內(nèi)容。深圳職業(yè)技術(shù)學院在“兩課”教育教學中,緊密結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)模式和辦學特色,突破了單純的思想道德理論教育,更加注重學生的誠信教育、責任教育、文明禮儀教育和挫折教育等。更加貼近社會現(xiàn)實、學生的日常生活和社會熱點焦點問題,具有鮮明的時代氣息。更加緊密地與當今世界發(fā)展形勢聯(lián)系起來,體現(xiàn)國際觀點,增強了思想政治教育的說服力、針對性和實效性。

同時,要加強“兩課”教師的“充電”。定期選派教師到境外相關(guān)院校參觀學習和交流,更新教師的知識觀念,拓寬教師的視野,增強教師思想政治教育國際化的意識、觀念和能力,提升課程的國際化含量。要加強實踐教學環(huán)節(jié),“兩課”教學要走出課堂,深入社會,聯(lián)系實際,使理性說教有充分的感性支持,縮短“知”與“行”的距離。深圳職業(yè)技術(shù)學院將參觀“南嶺村”等作為“兩課”教學的必要內(nèi)容,認真組織,深刻討論,效果很好。

7.創(chuàng)新思想政治教育載體,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育中的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)給思想政治教育工作帶來挑戰(zhàn)的同時,也帶來了前所未有的機遇?；ヂ?lián)網(wǎng)在學生思想政治教育中具有很多優(yōu)勢:第一,互聯(lián)網(wǎng)擴大了思想政治教育的覆蓋面?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)吸收不同的素材,大大增加了思想政治教育的信息量,使思想政治教育的內(nèi)容和教學教育資源更加豐富。第二,互聯(lián)網(wǎng)增強了思想政治教育的針對性?；ヂ?lián)網(wǎng)所具有的即時性、互動性特點,使思想政治教育可能顧及到每一位學生,師生溝通和交流得以加強。第三,互聯(lián)網(wǎng)增添了思想政治教育的生動性和多樣性。互聯(lián)網(wǎng)把文字、聲音、圖像、動畫效果融為一體,營造出一個立體的、動態(tài)的、活潑的教育教學氛圍。第四,借助互聯(lián)網(wǎng),打破國界,可以及時有效地與國外專家、學者和學生進行在線交流和溝通,分享資源,交流經(jīng)驗,共同提高。深圳職業(yè)技術(shù)學院充分利用互聯(lián)網(wǎng),通過“校長信箱”、“學生SIC”等與學生進行網(wǎng)上交流,及時解決各種問題,收到了良好的成效。

8.建立國際合作與交流的長效機制,創(chuàng)造學生國際化交流平臺。學校定期選派學生參加國際交流,幫助學生學習國際語言,感受國際文化,增強國際意識。新形勢下學校要廣泛開展國際交換生項目,通過互認學分、互認職業(yè)資格證書等多種方式,在語言培訓、專業(yè)學習、企業(yè)實訓、頂崗實習、科研合作等領(lǐng)域積極與境外友好院校開展靈活多樣的學生交換交流活動。學生回國后,將在國外的所見、所聞、所學、所悟形成報告,廣泛進行宣講,幫助提高全校學生的國際意識,提升國際化學習和發(fā)展的能力。

9.增強服務(wù)意識,提高管理效率。學校要學習和借鑒境外同類院校成熟的辦學規(guī)范和辦學體制,創(chuàng)新管理模式,增強服務(wù)意識。出臺各種優(yōu)惠政策,積極引進具有國外學習和工作經(jīng)歷的精英人才,努力組建高水平的國際化教育和管理隊伍,提升管理效率和教育實效。

10.加強就業(yè)政策指導(dǎo)和就業(yè)能力培訓,幫助學生掌握國際化工作能力。高職教育國際化不僅要“引進來”,學習發(fā)達國家人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗,也要“推出去”,將我國培養(yǎng)的高技能、高素質(zhì)的人才推銷出去。這就要求思想政治教育要特別重視學生的就業(yè)政策指導(dǎo)和就業(yè)能力培訓,鼓勵學生考取國際通行的職業(yè)資格證書。深圳職業(yè)技術(shù)學院通過開設(shè)《大學生就業(yè)指導(dǎo)課》(必修)和開展專題講座以及組織實地參觀考察等多種形式,幫助學生了解國際就業(yè)市場,掌握從事國際工作的能力。鼓勵學生積極到外企或國外學習和發(fā)展,不斷提升自身國際化水平,主動參與國際競爭。

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責任編輯顏小兵