陳川才

我們的學生來自全市各地,他們在小學都是佼佼者,在老師的稱贊、父母的寵愛中長大。他們自尊心很強,但感情又很脆弱;他們都有著遠大的理想,可是“傲”氣十足;他們想做出一番成績,但平時總?cè)菀卓粗亍按笫隆?不屑于做身邊小事;他們希望提升自我,但總不拘于約束;他們想多交幾個朋友,但暴躁的性格往往令他們事與愿違。其實,他們?nèi)狈σ活w寬容的心。作為班級主要組織者、管理者的班主任,筆者認為有必要在德育教育中進行以“寬容”為主題的教育。寬容是“寬厚能容人”的意思,就是要求寬大有氣量。寬容是無聲的教育,在教育中有著一種巨大的魅力,在班集體建設(shè)中的寬容能使班集體的凝聚力更大,學生的集體榮譽感更強。

一、教師言傳聲教,讓學生感知寬容

夸美紐斯指出“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導學生”。教師應(yīng)充分認識到言傳聲教、以身作則的重要性。從我們教育的對象來看,他們只有16歲左右,分辨是非能力較差,道德評價標準掌握不準,經(jīng)常犯了錯誤卻不知道錯在哪里。俗話說:“人非圣賢,孰能無過?！钡澜缟献顨埲痰氖戮褪钱斠粋€有愧于你的人站在你面前,你不給別人機會和寬容,而抓住對方的過錯進行指責。如果你能誠懇地對他微笑,握住他的手,這就是寬容。能夠抓住教育契機善待學生的過錯,寬容學生的無知,理解學生的心情,只有這樣,才能取得良好的教育效果。

運動會最終結(jié)果就看接力賽了。比賽難分勝負,我班第七個同學竟丟棒了,眼看第二名的隊超過我們,可出乎意料的是對方賽手腳底一滑摔倒在地。事后,我得知我們班的第一拿得不光彩。我覺得這學生很可恨,他已經(jīng)嚴重違反了校規(guī)校紀,而這位同學前次的處分還沒消,如果再處分對初三的學生意味著什么?不少同學為他求情,班委建議我班級內(nèi)部處理,因為大家都認為這位同學是太希望班級取勝才在人家跑道上灑沙子的。我不斷找他談話,但從不批評他,最后他竟然哭著對我說:“老師,我知道你很為難,你就讓學校處分我吧,不過我無怨無悔。班級的進步我很驕傲,我也很想為班級做點什么,但我實在不知道能為班級做什么,我看大家那么希望班級取得好成績,我知道這樣不對,但這是唯一的方法,所以……”一番感人肺腑的語言,我能不寬容嗎?

我向?qū)W校德育負責人匯報了此事也談了我的煩惱。他的一句“這不是很好的教育契機?你瀟灑地再寬容他一回又會怎樣?這事你就自己做主吧?！逼鋵嵨乙仓涝弰e人已經(jīng)認識到的過失是一種美德?；蛟S我此時的教育是最容易被學生接受,教育效果也是最佳的。讓學生感受到我的寬容和期待,慢慢認識并改正他自己的錯誤。我最后做出讓他當著全班同學自我檢查,并以書面形式向政教處檢討。事后班委告訴我很多同學認為我很明智,認為我是一位為學生考慮的好老師,那位同學也發(fā)誓不讓老師再為他操心。經(jīng)過半年時間,我發(fā)現(xiàn)他還真是進步不少。班級學生在這次事件中明白要通過正確方式取得成績,在別人犯錯時應(yīng)給予寬容,就看他的出發(fā)點。

二、開展實踐活動,讓學生體驗寬容

別人有過失你若能予以正視,并以適當?shù)姆椒ńo予批評和幫助,這就是寬容。蘇霍姆林斯基說過:“只有能激發(fā)學生去進行自我教育的教育才是真正的教育?！?中華民族素稱“禮儀之邦”,在進行以“寬容”為主題的教育實踐活動中,學生們體驗到什么是真正的寬容,不斷提高認識,明辨是非。“保護環(huán)境,愛我家園”實踐活動,幾十個學生花了整整一上午,清洗干凈墻角、墻壁上、電線桿上的“牛皮蘚”。但不到十分鐘又總有新的廣告紙,他們終于在拐角處找到貼紙的人。氣憤的同學想沖上去,被班長攔下。班長從衛(wèi)生講到環(huán)境,又從環(huán)境講到廣告效果,他只字不提人的什么素質(zhì),然后告訴那人他們剛才已經(jīng)原諒他的過錯。又說溫州可是外來人的第二家鄉(xiāng),作為新溫州人更應(yīng)保護自己的家鄉(xiāng),希望那人通過其他方式宣傳他們的東西。這次可有效了,只見那人紅著臉不住地說“對不起”。

三,讓學生學會寬容,創(chuàng)造和諧校園

莎士比亞說過:“寬容就像天上的細雨,滋潤著大地,他賜福于被寬容的人。“我們應(yīng)該學會對別人寬容。我們?nèi)煌膶W校同在一個校區(qū)里生活,同學間無意的摩擦總是難免的。不同學校不同個性的學生,如何相處,決定校區(qū)之間的和諧,也是教師們所顧慮的問題。我們班學生在“寬容”氛圍中成長,遇到這樣的事他們就會寬容大度。“打籃球因為搶欄筐與對面學校的學生發(fā)生口角,一忍再忍還是被他們推出了球場,“老大”還動手打了我們一個同學。我們實在忍不下這口氣?！卑嚅L的周記讓我感覺事情沒那么簡單。我很矛盾要不要報告學校?那“老大”可是政教處的常客。

不久后,我奇怪地發(fā)現(xiàn)他們在一起打球。原來學生通過一定的途徑了解到那位“老大”的特殊家庭問題,其實他很善良、講義氣得,在心底里原諒他的魯莽,給對方政教處寫信希望學校能再給那個“老大”一次機會,不要讓他失去這僅有的一點溫暖。雨果說過‘最高貴的復仇方式是寬容'。用寬容的心境和同學相處,友誼才能穩(wěn)固和長久。 寬容就是人與人之間建立和諧關(guān)系的潤滑劑,相互間的寬容能產(chǎn)生強大的凝聚力和感染力。我們學生學會了寬容,他們的一次次寬容使整個校園更為和諧。讓我們多一份理解,多一份寬容,讓學生生活在師生共同營造的處處溫暖和諧的氛圍中,讓教育達到最高境界——無聲勝有聲。

(浙江省溫州市英才學校)