陳　靜

摘要：實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在，是實(shí)行工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文就高職會計(jì)專業(yè)建立實(shí)習(xí)基地所面臨的困境進(jìn)行了剖析，并從政府、學(xué)校、專業(yè)系三個層面提出了解決問題的方法，旨在加快會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高職；會計(jì)專業(yè)；工學(xué)結(jié)合；實(shí)習(xí)基地建設(shè)

高職會計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在工學(xué)交替模式下培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。而實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵是校企合作，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。目前許多高職院校已建立會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地，有的還取得了一定的成果，但總體來看，實(shí)習(xí)基地的數(shù)量及功能效用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要，成為影響高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最大阻礙。

會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的現(xiàn)狀

依據(jù)國務(wù)院、教育部對高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，高職院校已從會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了一系列的改革。設(shè)有會計(jì)專業(yè)的高職院校普遍建立了會計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室，一些條件好的院校還建立了ERP實(shí)驗(yàn)平臺和沙盤模擬仿真實(shí)驗(yàn)室，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)。相對于實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的日益完備，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的核心——實(shí)習(xí)基地的建設(shè)則是步履維艱。有人曾就此做過專項(xiàng)調(diào)查，在全國范圍隨機(jī)調(diào)查了16所高職院校，已建立實(shí)習(xí)基地的有14所，平均每所院校擁有2.5個實(shí)訓(xùn)基地。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)不能不讓人擔(dān)憂：如此之少的實(shí)習(xí)基地能安排幾個學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)？會計(jì)崗位不同于工廠車間，企業(yè)所能容納的實(shí)習(xí)學(xué)生是有限的，更何況還有些已成為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)，根本不讓實(shí)習(xí)學(xué)生參與具體業(yè)務(wù)，只安排學(xué)生做些簡單的辦公室工作，或是讓他們作為旁觀者，真正的頂崗實(shí)習(xí)難以實(shí)現(xiàn)。

會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的困境分析

工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式符合用人單位對會計(jì)人才“畢業(yè)能上崗，上崗能稱職”的要求，但在建立實(shí)習(xí)基地時卻遇到了重重困難，歸納起來主要有以下幾方面原因：

缺少政府的政策與經(jīng)費(fèi)支持建立實(shí)習(xí)基地，采用工學(xué)結(jié)合的模式培養(yǎng)高職學(xué)生是政府和教育部門的要求，但政府卻沒有出臺相關(guān)政策加以協(xié)調(diào)，除了少數(shù)示范性高職院校之外，很少得到下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)。眾多普通的高職院校在缺少政策與經(jīng)費(fèi)支持的情況下，在聯(lián)合企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地時只能處于弱勢地位。

會計(jì)工作性質(zhì)的特殊性會計(jì)工作不同于其他一般的工作，具有技術(shù)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和保密性的特點(diǎn)，這對從業(yè)人員也提出了較高要求。建立實(shí)習(xí)基地，接納學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)一方面擔(dān)心學(xué)生業(yè)務(wù)不熟，工作中出現(xiàn)差錯和事故，影響企業(yè)的工作效率；另一方面也擔(dān)心學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)不高，泄露商業(yè)秘密和技術(shù)資料，給企業(yè)帶來巨大損失。

加大企業(yè)的管理成本在經(jīng)濟(jì)社會中，企業(yè)首先是“經(jīng)濟(jì)人”，在保障自身商業(yè)利益的前提下，才能履行社會責(zé)任。由于學(xué)生對企業(yè)文化、勞動紀(jì)律和業(yè)務(wù)流程都缺乏了解，接收學(xué)生進(jìn)企業(yè)短暫實(shí)習(xí)，企業(yè)必然要派專人進(jìn)行日常管理和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，不僅打亂了企業(yè)正常的工作秩序，還要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企業(yè)的負(fù)擔(dān)。

缺少校企利益共享的長效運(yùn)行機(jī)制目前，許多高職院校與企業(yè)協(xié)商建立實(shí)習(xí)基地時，往往只想著“獲得”，而不想如何“給予”，尋找學(xué)校與企業(yè)的利益共贏點(diǎn)，其結(jié)果不是建立實(shí)習(xí)基地的談判破裂，就是只能與企業(yè)建立短暫的合作關(guān)系。

建立實(shí)習(xí)基地的方式單一受思維定勢的影響，在建立實(shí)習(xí)基地的方式上，許多高職院校缺少創(chuàng)新思想，拘泥于建立校外實(shí)習(xí)基地這一單一模式，沒有充分挖掘校內(nèi)資源，發(fā)揮教師的知識優(yōu)勢。

加快和鞏固會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的途徑

對會計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)過程中的問題與困難，政府部門應(yīng)給予高度關(guān)注，同時高職院校也應(yīng)加快自身建設(shè)，改善、鞏固與實(shí)習(xí)基地之間的合作關(guān)系，積極開拓多種形式的實(shí)習(xí)基地。

（一）政府相關(guān)部門

制定相關(guān)政策，引導(dǎo)、激勵企業(yè)參與實(shí)習(xí)基地的建設(shè)首先，政府應(yīng)發(fā)揮主流媒體的輿論導(dǎo)向作用，賦予企業(yè)支持教育事業(yè)這一新的社會責(zé)任，與保護(hù)環(huán)境、熱心公益事業(yè)等指標(biāo)為企業(yè)的社會責(zé)任感綜合打分，并定期公布，提高社會責(zé)任感較強(qiáng)企業(yè)的美譽(yù)度，形成一種良好的社會輿論氛圍。其次，政府相關(guān)部門應(yīng)出臺相關(guān)政策，對已成為實(shí)習(xí)基地的企業(yè)在稅收、籌資、投資等方面給予一定的政策傾斜。

加大對高職院校的資金投入，支持學(xué)校自主創(chuàng)業(yè)政府主管部門應(yīng)加大對高職院校的教育投入，緩解目前教育經(jīng)費(fèi)緊張的狀況，從資金上保證教育改革的順利進(jìn)行。同時，主管部門應(yīng)支持學(xué)校利用科研優(yōu)勢自主創(chuàng)業(yè)，盡快把科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展積聚財(cái)力。

（二）高職院校

建立綜合實(shí)習(xí)基地，尋求與企業(yè)合作的長效機(jī)制應(yīng)改變目前各系建立實(shí)習(xí)基地各自為政的現(xiàn)狀，規(guī)定各系除有權(quán)與專業(yè)企業(yè)協(xié)商合作外，一切權(quán)力收歸學(xué)校，建立綜合性實(shí)習(xí)基地。一方面，可以降低建立實(shí)習(xí)基地的費(fèi)用，另一方面，通過不同專業(yè)組團(tuán)的方式到同一企業(yè)不同崗位實(shí)習(xí)，也便于實(shí)習(xí)單位安排和指導(dǎo)，使實(shí)習(xí)單位所受干擾最小化。與此同時，學(xué)校還要充分發(fā)揮自身的科研優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，服務(wù)于合作企業(yè)，建立與企業(yè)的長效共贏機(jī)制。例如，為合作單位提供職工培訓(xùn)，承接科研課題，共同開發(fā)新項(xiàng)目，建立人才交流機(jī)制等。

任命專職實(shí)習(xí)專員，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)與學(xué)生管理大學(xué)生正處于血?dú)夥絼偟哪挲g，遇事容易情緒沖動，做出違反實(shí)習(xí)企業(yè)紀(jì)律的事情，影響校企合作。為了密切與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，隨時了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，高職院校應(yīng)設(shè)專職實(shí)習(xí)專員職位，經(jīng)常性地在各實(shí)習(xí)基地巡查，加強(qiáng)事前和事中控制，及時發(fā)現(xiàn)、解決問題。

利用學(xué)校資源，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地高職院校校內(nèi)資源豐富，除設(shè)有財(cái)務(wù)處和結(jié)算中心外，還擁有食堂、商店、洗浴中心等后勤部門，學(xué)?？衫眠@些經(jīng)濟(jì)實(shí)體或部門設(shè)立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，就近安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

多渠道籌資，成立與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)實(shí)體學(xué)校應(yīng)營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從資金、制度、資源上鼓勵和支持教師與學(xué)生創(chuàng)立與專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三方共贏。第一，企業(yè)創(chuàng)收可以彌補(bǔ)教育經(jīng)費(fèi)的不足；第二，有利于提高教師的職業(yè)素質(zhì)，加快建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍；第三，可以成為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與管理能力。例如，財(cái)會系擁有很多“雙師型”教師，可以成立會計(jì)咨詢服務(wù)公司、會計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所或稅務(wù)咨詢代理公司，開辦這類公司所需成本不高，又與專業(yè)聯(lián)系緊密，是學(xué)生理想的實(shí)習(xí)基地。

（三）專業(yè)系

改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生的分崗會計(jì)實(shí)訓(xùn)針對企業(yè)擔(dān)心的學(xué)生的任職能力問題，財(cái)會系應(yīng)積極改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。首先，豐富實(shí)驗(yàn)室資料，根據(jù)學(xué)校所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，建立典型企業(yè)的實(shí)訓(xùn)資料庫。其次，根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行功能分區(qū)，并分會計(jì)崗位編寫實(shí)訓(xùn)教材，擬定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。再次，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與實(shí)習(xí)的“無縫對接”。盡管學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的條件越來越好，計(jì)算機(jī)也能提供工作的模擬場景，但由于業(yè)務(wù)及學(xué)生所使用的各種單據(jù)都不是真實(shí)的，學(xué)生也沒有親眼看到各種業(yè)務(wù)的處理過程，容易給學(xué)生帶來一定的困惑。為此，系部可聯(lián)系合作企業(yè)，跟蹤真實(shí)業(yè)務(wù)攝制教學(xué)資料片，在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論及實(shí)訓(xùn)前使用。真實(shí)的人、業(yè)務(wù)和場景不但可以拉近學(xué)生與會計(jì)工作的距離，使學(xué)生了解整個工作流程，還可以加深學(xué)生對理論知識的理解，領(lǐng)會理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育，踏實(shí)做好學(xué)生實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作鑒于會計(jì)工作保密性的要求，財(cái)會系要始終把職業(yè)道德教育放在首位，并貫穿于教學(xué)始終，把遵守職業(yè)操守變?yōu)閷W(xué)生自覺的行為。同時，系部還要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)企業(yè)財(cái)務(wù)部門的聯(lián)系，聘請企業(yè)人員開展學(xué)生實(shí)習(xí)前的崗位培訓(xùn)，包括介紹實(shí)習(xí)企業(yè)的企業(yè)背景、企業(yè)文化、經(jīng)營業(yè)績、組織設(shè)置、規(guī)章制度和實(shí)習(xí)崗位的主要工作，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)。

發(fā)揮“雙師型”教師的優(yōu)勢，與專業(yè)企業(yè)建立長期合作關(guān)系財(cái)會系中不乏擁有注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師、注冊資產(chǎn)評估師等職業(yè)資格的“雙師型”人才，系部要充分利用這一優(yōu)勢條件，采用派出教師兼職的形式與會計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所等企業(yè)合作，建立學(xué)生實(shí)習(xí)基地。

與企業(yè)協(xié)商，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃會計(jì)工作具有一定的周期性，一般月末、月初及月中報(bào)賬較忙。財(cái)會系在每學(xué)期擬定學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃時要提前告知實(shí)習(xí)企業(yè)，并就實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)時間及實(shí)習(xí)人數(shù)與企業(yè)充分協(xié)商，避開企業(yè)的繁忙時間，分期分批地安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

建立實(shí)習(xí)基地是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然選擇，是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的重要陣地。只有政府、學(xué)校共同努力，解放思想，開拓思路，才能克服建立實(shí)習(xí)基地的層層障礙，加快建立實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)出更多符合社會要求的應(yīng)用型會計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周其鳳.亟待建立長效的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度[J].中國高等教育，2008，（12）.

作者簡介：

陳靜（1970—），女，安徽宿州人，管理學(xué)碩士，北京培黎職業(yè)學(xué)院會計(jì)系副教授，研究方向?yàn)槠髽I(yè)會計(jì)與財(cái)務(wù)。

（本欄責(zé)任編輯：張維佳）