白春榮

校園文化是學(xué)校辦學(xué)特色、辦學(xué)品位的綜合體現(xiàn)。創(chuàng)建健康向上的中小學(xué)校園文化,是每一所學(xué)校應(yīng)該重視的事情。校園文化的特色內(nèi)涵與外延是什么?怎樣創(chuàng)建有特色的校園文化?筆者結(jié)合工作實(shí)際,把“藝術(shù)特色校園文化建設(shè)研究”這一問(wèn)題當(dāng)課題,在實(shí)踐中進(jìn)行了研究。

一、創(chuàng)建具有藝術(shù)特色的校園文化的目標(biāo)定位及意義建構(gòu)

研究校園文化與藝術(shù)特色兩個(gè)概念的內(nèi)涵和外延,我們不難發(fā)現(xiàn),兩者存在著許多共同之處,都具有教育性、豐富性和多樣性。校園文化賦予了校園靈感和活力,而學(xué)校的特色更是學(xué)校創(chuàng)建品牌教育的途徑。把學(xué)校特色和校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái),更有利于創(chuàng)建高質(zhì)量、有品位的校園文化,使校園文化的核心得到凸顯。同樣,校園文化的形成與積淀,也更有利于學(xué)校形成自己的辦學(xué)特色。事實(shí)證明,一個(gè)擁有藝術(shù)素養(yǎng)、擁有審美能力的人更能感受到幸福。具有藝術(shù)特色的校園文化建設(shè)就是從文化角度來(lái)認(rèn)識(shí)辦學(xué),從藝術(shù)特色教育入手,用幸福教育的理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校辦學(xué),用幸福教育來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,這既是認(rèn)識(shí)教育與把握教育真諦的一個(gè)高屋建瓴的元價(jià)值歸位,也是創(chuàng)造幸福人生教育的起點(diǎn)。創(chuàng)建具有藝術(shù)特色的校園文化的目標(biāo)定位有兩點(diǎn):一是通過(guò)藝術(shù)特色校園文化建設(shè)研究,突出學(xué)校辦學(xué)特色;二是深刻理解藝術(shù)氛圍中“為了孩子的終身幸福負(fù)責(zé)”,創(chuàng)建幸福校園文化。

二、創(chuàng)建具有藝術(shù)特色的校園文化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及具體方法

根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容,我們學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn):重塑藝術(shù)視覺(jué),開(kāi)展藝術(shù)特色活動(dòng),重新解讀“責(zé)任”,重新解讀“幸福”。

(一)重塑藝術(shù)視覺(jué)——達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果

視覺(jué)沖擊就是運(yùn)用視覺(jué)藝術(shù),使人的視覺(jué)感官受到深刻影響,從而給人留下深刻印象。走進(jìn)一所富有文化積淀的校園,這里的“聲、色、形”必將給人帶來(lái)視覺(jué)的沖擊和心靈的震撼,學(xué)校的辦學(xué)理念和內(nèi)涵也在視覺(jué)藝術(shù)沖擊中得到凸顯和展現(xiàn)。比如?；?、校訓(xùn)、校園環(huán)境、教室文化、長(zhǎng)廊文化等,這些都要帶給人視覺(jué)的沖擊和震撼。

(二)開(kāi)展藝術(shù)特色活動(dòng)——讓藝術(shù)美扎根學(xué)生心靈

讓藝術(shù)美扎根學(xué)生心靈,是我校藝術(shù)辦學(xué)的宗旨。在藝術(shù)特色的打造上,我們既重視“普及”,又重視“拔尖”。讓每一個(gè)學(xué)生都掌握一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都掌握兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,讓每一個(gè)學(xué)生都受到美的熏陶和感染,并給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)。不斷加強(qiáng)師資力量,專(zhuān)設(shè)多個(gè)舞蹈、美術(shù)教室,重視培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師,另又聘請(qǐng)一些知名的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈專(zhuān)家執(zhí)教專(zhuān)業(yè)課。

(三)打造獨(dú)具魅力的校園精神——“負(fù)責(zé)”

一所學(xué)校要成為名校并具備“吸引力”,需要有一批“負(fù)責(zé)任”的教師。我校通過(guò)開(kāi)展“知榮明恥師為范”師德主題教育活動(dòng),要求教師知道怎樣做負(fù)責(zé)任的教師,怎樣辦負(fù)責(zé)任的教育。通過(guò)“良好習(xí)慣伴我行”活動(dòng),讓學(xué)生知道怎樣做負(fù)責(zé)任的學(xué)生,怎樣做負(fù)責(zé)任的公民。辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校,做負(fù)責(zé)任的教師,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生,造就負(fù)責(zé)任的公民,體現(xiàn)魅力獨(dú)特的校園精神——“負(fù)責(zé)”,促使“負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念植根在師生的頭腦中,落實(shí)于具體的行動(dòng)中。

(四)創(chuàng)建校園文化的最高境界——“幸福”

1.重新解讀“教師的幸?！?/p>

我們把校園文化的最高境界定位為“幸?！薄榇?我們重新解讀什么是“幸?！?也開(kāi)展了關(guān)于“幸?！钡膯?wèn)卷調(diào)查,從四個(gè)方面解讀教師的幸福。

一是為教師的職業(yè)幸福埋單。二是為教師的身心健康埋單。三是為教師的教學(xué)服務(wù)訂單。四是為教師的幸福情感埋單。事業(yè)的成功是幸福感的來(lái)源。學(xué)校每?jī)赡昱e辦一次“3+1”風(fēng)采展示活動(dòng),根據(jù)不同年齡、教齡評(píng)出“幸福功勛”“幸福名師”“幸福骨干”“幸福新秀”等,給予教師物質(zhì)和榮譽(yù)雙項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

繁忙的工作,重復(fù)的勞動(dòng),常常使教師失去幸福感并產(chǎn)生疲憊心理。為給教師解壓,我們從開(kāi)展趣味體育藝術(shù)活動(dòng)開(kāi)始,為教師的身心健康埋單。我們?yōu)槊總€(gè)工會(huì)組配備了羽毛球、跳繩、乒乓球、軟排球等。每個(gè)月為教師組織一次體育藝術(shù)趣味活動(dòng)。一年來(lái),學(xué)校開(kāi)展了軟排球比賽、籃球運(yùn)球接力比賽、跳繩比賽、拔河比賽等多項(xiàng)趣味活動(dòng)。為了增強(qiáng)凝聚力,學(xué)校還組織了春游、拓展培訓(xùn)、卡拉0K大賽,開(kāi)心尋寶等活動(dòng),及時(shí)調(diào)節(jié)教師緊張的心情,讓他們以愉快的心情投入工作。

幸福是一種感受,怎樣讓教師體會(huì)到幸福呢?我們首先樹(shù)立了這樣的理念,讓教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),我們就要對(duì)教師負(fù)責(zé),為教師服務(wù)。樹(shù)立這樣的意識(shí)后,我們的管理就更多地關(guān)注人的本身,管理更多人性化、科學(xué)化。在教師的福利待遇和教學(xué)需求上,走在前,想在前,為教師的教育教學(xué)服務(wù),讓教師覺(jué)得在學(xué)校是幸福的,從而讓教師更好地為家長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)生的終身幸福服務(wù)。

2.重新解讀“孩子的終身幸?！?/p>

孩子的終身幸福是什么?我們?cè)鯓訛楹⒆犹峁┮粋€(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境?怎樣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的幸福?就像一句話(huà)所說(shuō):“教學(xué)生五年,為學(xué)生想五十年?！比绻嬲乩斫饬诉@句話(huà),就能在教學(xué)中認(rèn)真地踐行新課程的理念,真正地實(shí)施素質(zhì)教育。讓每一個(gè)學(xué)生都能愉快學(xué)習(xí),自由成長(zhǎng),學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的幸福人生。作為教師就要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù),一切為學(xué)生的終身幸福服務(wù)。為此,我們倡導(dǎo)幸福的課堂,幸福的活動(dòng),以藝術(shù)搭橋,倡導(dǎo)美的語(yǔ)言、美的行動(dòng),讓學(xué)生有藝術(shù)的夢(mèng)想,有實(shí)在的幸福。如我校成立了“愛(ài)心小超市”,這在鄭州市是第一家,組織全體少先隊(duì)員開(kāi)展以“快樂(lè)助人、共同成長(zhǎng)”為主題的“紅領(lǐng)巾愛(ài)心小超市”義捐活動(dòng)。號(hào)召同學(xué)們將自己不用,但仍有利用價(jià)值的東西捐獻(xiàn)出來(lái),幫助身邊家庭貧困的同學(xué)。

在具有藝術(shù)特色的校園文化建設(shè)過(guò)程中,我們感到一個(gè)學(xué)校不僅要有特色,更要有自己的內(nèi)涵。內(nèi)涵的豐富才可以成就學(xué)校的特色,學(xué)校的特色使學(xué)校的文化內(nèi)涵更加深厚。但我們深知:校園文化建設(shè)工作不是一蹴而就的,真正的校園精神、校園特色還需要進(jìn)一步打造,在打造的過(guò)程中還需要進(jìn)一步創(chuàng)新,只有這樣才能達(dá)到一種“人文合一”“神貌合一”的境界。

(責(zé) 編 再 瀾)