陳鳳梅

生物科學(xué)是當(dāng)今世界的領(lǐng)先科學(xué)之一。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物方面濃厚的興趣,不僅能加強學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自覺性,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,開發(fā)他們的創(chuàng)造能力,使他們樹立促進(jìn)生物科技的發(fā)展的志向,還會減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞,從而提高學(xué)習(xí)效率。在生物教學(xué)中,教師應(yīng)采取各種方式,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深深地感染和吸引學(xué)生,使自己教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。

一、巧妙設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“思維自驚奇和疑問開始?！彼季S具有可導(dǎo)性,興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的巨大動力。因此,在生物教學(xué)中,教師可以有意識地提出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題?？梢詮膶W(xué)生所熟悉的基本事實中,從新舊事物的聯(lián)系中找到激發(fā)點,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“兩棲動物的生殖”時提問:“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”中,發(fā)出蛙聲的是雌蛙還是雄蛙?鳴叫對蛙有何作用?青蛙為什么要抱對?這些問題學(xué)生大多沒有深入思考過,大家興趣盎然地積極探討并發(fā)言交流,給出了答案,很輕松地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、恰當(dāng)選用成語、小故事,增強感染力

初中生年齡尚小,活潑好動,注意力難以長時間集中,接受能力有限。恰當(dāng)運用成語或小故事進(jìn)行生動、形象的描述,可以把難懂的生物教學(xué)變得生動有趣、通俗易懂。同時,教師通過挖掘故事的內(nèi)涵,呈現(xiàn)深奧的哲理,可以讓學(xué)生從思想上得到啟迪。

如:在講授“人體是一個整體”這一章時,教師可引入伊索寓言中的“胃與腿的對話”:胃與腿各自認(rèn)為自己的力量大,因而發(fā)生了爭吵。腿說它支撐起整個身體走路力量大,而胃說若沒有它把營養(yǎng)不斷輸送給四肢,腿連動一下也難,兩者各執(zhí)一詞,爭吵不休。而學(xué)生通過這則寓言總結(jié)出結(jié)論:人體各個器官雖然功能不一,但只有各就各位,各盡其能,才能統(tǒng)一和諧,健康成長,說明人體是一個整體。以此類比,植物的整體性,營養(yǎng)器官和生殖器官的相互依存關(guān)系等問題也迎刃而解。

另外,許多常用的成語和俗語中包含豐富的生物學(xué)知識,適當(dāng)運用在生物教學(xué)中,既豐富了學(xué)生知識,又調(diào)節(jié)了課堂氣氛。如“病從口入”這個俗語,無論在講解消化系統(tǒng)飲食衛(wèi)生還是皮膚的防御作用時都是那么貼切、自然?！巴鹿始{新”這個成語,在新陳代謝中可把異化作用類比為“吐故”,同化作用類比為“納新”;在呼吸作用中,把呼出二氧化碳類比為“吐故”,吸入氧氣類比為“納新”?！巴也俑辍笨捎糜谡f明同種生物適者生存、不適者淘汰所發(fā)生的種內(nèi)斗爭?！巴分箍省薄罢劵⒆兩痹谥v解條件反射學(xué)說中的效果不錯?！跋⑾⑾嚓P(guān)”則可用在呼吸系統(tǒng)健康方面。只要教師善于應(yīng)用,就能化繁為簡,提高學(xué)習(xí)效率。

三、利用幽默和漫畫,激活興趣

教育家斯維特洛夫過:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。教師幽默風(fēng)趣的語言能將繁重沉悶化為輕松活躍,將繁雜化為簡潔,將單薄變?yōu)樨S富,從而激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講授“細(xì)菌與真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容時,我說:“如果沒有細(xì)菌,人類的生活將會是什么樣的呢?”我向?qū)W生指出:“地球?qū)椴?。”講生物的進(jìn)化時,針對“人類的出現(xiàn)”向?qū)W生打比方說:“動物園里大猩猩的老祖宗和我們還是一家子呢!”學(xué)生聽到這里,先是一愣,后又點頭稱是,歡笑不已。學(xué)生被我幽默的語言感染、振奮,輕松愉快地掌握了知識,提高了學(xué)習(xí)生物的濃厚興趣。

此外,在生物教學(xué)中,適時、適度地應(yīng)用漫畫,正確引導(dǎo)學(xué)生,教育效果更為顯著。如在學(xué)習(xí)“生物與環(huán)境”一節(jié),先與美術(shù)課結(jié)合,讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容畫一幅漫畫,在生物課上交流、觀察、分析、思考漫畫的內(nèi)涵,揭示一個令人痛心的現(xiàn)實:在工業(yè)日益發(fā)達(dá)的今天,環(huán)境污染日益嚴(yán)重,臭氧層被破壞,太陽的紫外線入射率大升,地球生物生存受到嚴(yán)重威脅。這些讓學(xué)生切實地了解到防治污染、注重環(huán)保的重要性和迫切性,增強學(xué)生的環(huán)保意識。

四、加強實驗教學(xué),積極開展課外活動,培養(yǎng)學(xué)生興趣

生物學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,通過實驗使學(xué)生動手與動腦結(jié)合,既掌握知識,又訓(xùn)練基本技能,最重要的是可逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,因此要力求做好每一個實驗。但有相當(dāng)一部分實驗無法在課堂上完成,而課外活動則可以彌補課堂上的不足。它是課堂知識的必要補充和延伸,每次課外活動幾乎都包括觀察、回憶、思維和想象等心理過程。積極開展課外活動,既能提高生物教學(xué)質(zhì)量,又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的濃厚興趣,也是培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于動手、學(xué)會理論聯(lián)系實際的主要途徑。根據(jù)這一道理,可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,發(fā)動學(xué)生采集動植物標(biāo)本,組織生物課外興趣小組,引導(dǎo)他們寫生物日記,記錄一些生物現(xiàn)象。此外注意從報刊上摘錄并向?qū)W生宣講一些生物科技動態(tài)。通過這些活動的開展,不但開闊了學(xué)生的視野,而且還使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣大增,同時有利于他們在知識、能力、思想、興趣愛好等方面得到和諧發(fā)展。

總之,生物學(xué)是一門聯(lián)系生活、充滿趣味的學(xué)科。教師通過巧妙的設(shè)疑,通俗易懂的成語、故事,生動直觀的教學(xué)實驗,豐富的課外活動,增強了課堂的感染力,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,從而激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們充分體會到學(xué)習(xí)的樂趣。同時,也使生物教與學(xué)達(dá)到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一,優(yōu)化生物課堂,讓學(xué)生在興趣的指引下樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。

(責(zé) 編 涵 冰)