魏思東

[摘 要]隨著課程改革的不斷深入，在“以校為本的教研制度建設(shè)”下，學(xué)習(xí)型和研究型的教學(xué)方式給學(xué)生帶來的新氣息越來越濃烈。美術(shù)綜合實(shí)踐校本教學(xué)的整合與創(chuàng)新帶給學(xué)生更多的是自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、思考的時(shí)空、提出問題和解決問題的過程。美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)以“激趣”和“創(chuàng)新”為切入點(diǎn)，整合音樂、語文、自然、科學(xué)、新聞、社會(huì)等學(xué)科的知識(shí)，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中，有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng) 校本教學(xué) 整合 創(chuàng)新

美術(shù)課程的基本理念明確指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！睘榈氖歉玫赝卣箤W(xué)生的學(xué)習(xí)空間和提高課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲，體驗(yàn)探究的愉悅和成功的快樂。

一、新課程的改革加強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生全面發(fā)展

通過“綜合·探索”的學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)生要達(dá)到以下目標(biāo)：拓展想象的空間，綜合運(yùn)用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意；描繪春天是生活的好題材，又是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的好方法，新的課程改革加強(qiáng)了學(xué)生綜合能力方面的培養(yǎng)，在很大程度上是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。無論是對(duì)學(xué)校課程資源的開發(fā)和利用，還是對(duì)老師在更新業(yè)務(wù)和學(xué)習(xí)方面的提高，都是一個(gè)新的要求。如果不能在這些硬件方面有所保證，新課程的落實(shí)情況會(huì)不能有滿意的效果。例如，在設(shè)計(jì)《春天的暢想》這一節(jié)時(shí)，把春天的話題進(jìn)行跨學(xué)科整合，把這節(jié)課分為找春天、聽春天、賞春天、畫春天四個(gè)部分。并在導(dǎo)入時(shí)以做情景的方式，從猜謎游戲引出“春”字入手，通過貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮“春”向我們傳達(dá)了“春天即將到來”的信息來提出教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，以拓展思維的學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生通過說平時(shí)積累的詞語：春雨、立春、暖洋洋、綠油油……成語：春風(fēng)化雨、春暖花開……詩(shī)歌：《春曉》春眠不覺曉……毛澤東詩(shī)詞《卜算子·詠梅》的書法與朗誦錄音，杜甫《春夜喜雨》朗誦錄音和背景音樂《春游》……俗語：一天之計(jì)在于晨、一年之計(jì)在于春、春滿人間、滿園春色……從而使學(xué)生在自我探究、自主學(xué)習(xí)中感知春天的美好。讓學(xué)生在品嘗了學(xué)習(xí)的成功與快樂的同時(shí)，了解春天的特點(diǎn)，熱愛春天，珍惜自己的幸福生活。用音樂的韻律美來唱春天、激發(fā)、拓展學(xué)生思維空間，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。觀察激思，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使畫面更加豐富。從中發(fā)現(xiàn)“造型?表現(xiàn)”的規(guī)律。觀察，掌握審美的方法。

二、新課程的整合解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生收益匪淺

了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及社會(huì)的關(guān)聯(lián)，能靈活運(yùn)用各種學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，形成綜合學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。美術(shù)課標(biāo)給新的美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書帶來什么變化？翻開美術(shù)教科書，我們看到教學(xué)內(nèi)容更貼近生活了，學(xué)生動(dòng)手制作的內(nèi)容多了。以嘗試學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)。品嘗學(xué)習(xí)的成功與快樂。尊重了學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，能夠保護(hù)和珍惜每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造渴求，在教學(xué)《旅游節(jié)》這一節(jié)課時(shí)，充分利用大量的圖片和電腦信息以及范圖、圖畫紙、水彩筆、油畫棒等表現(xiàn)畫面的工具，并使用《旅游節(jié)》教學(xué)課件來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使美術(shù)與生活緊密聯(lián)系在一起，向生活學(xué)習(xí)。教學(xué)中我聯(lián)系生活實(shí)際的旅游資源，突出教學(xué)主題，激思拓展。通過觀察探索，拓展學(xué)生思維空間，從中發(fā)現(xiàn)“旅游”的豐富內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)生也要做很多大量的課前準(zhǔn)備，比如收集必須的資料準(zhǔn)備更多的工具材料都將是實(shí)際的問題，如果能很順利的把課前和課中的問題解決，新課程的整合讓學(xué)生收益非淺的。播放課件出示廈門旅游資源圖，通過學(xué)生的描述及搜集的資料了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及景點(diǎn)概況。

師：廈門是很美，旅游資源也有很多，誰能說說廈門都有哪些好玩的地方？

生：“音樂之島”鼓浪嶼、海濱園林——菽莊花園、島上的海底世界、萬石園林植物……。

師：在自然旅游資源方面，廈門市氣候宜人，風(fēng)光秀麗，山海相依，四季花香，有“海上花園”、“中國(guó)最溫馨的城市”之美譽(yù)。廈門自然旅游資源類型齊全，山、海、島、城一體，是綠色人居之城。在人文旅游資源方面，廈門古今中外兼融，文化多元一爐，是著名的僑鄉(xiāng)和臺(tái)胞主要祖籍地，也是閩臺(tái)互通之門，并有著深厚的文化底蘊(yùn)，民眾好客、開放、文明，城市氛圍溫馨，歷史曲折性與延續(xù)性留下豐富多樣的文化遺存。

生：來了廈門，別忘了去海上漁排，體驗(yàn)一下悠然垂釣的漁家樂趣。

三、新課程的活動(dòng)注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生具有創(chuàng)造意識(shí)

新課程評(píng)價(jià)的多元化，不僅關(guān)注美術(shù)學(xué)科的知識(shí)和能力，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與意識(shí)、合作精神、審美情趣、態(tài)度習(xí)慣、興趣愛好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等全面的綜合評(píng)價(jià)。以個(gè)人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生在互動(dòng)中體現(xiàn)個(gè)性的發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)畫春天的環(huán)節(jié)活動(dòng)中，讓學(xué)生資源共享、自主合作、學(xué)會(huì)交流。技能演示、嘗試學(xué)習(xí)，師生一起共同完成綜合和探究的創(chuàng)想。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。注重保護(hù)孩子們的個(gè)性，因?yàn)殡m然孩子在互助中學(xué)習(xí)，但是真正的創(chuàng)作過程還是個(gè)人獨(dú)立完成，每個(gè)學(xué)生的思維方式、知識(shí)水平、審美水平等都不一樣，老師引導(dǎo)就可以讓孩子們創(chuàng)造出形狀各異的新奇畫面。一些學(xué)生可能畫得不太好，但只要他們認(rèn)真參與，積極動(dòng)腦、勤于動(dòng)筆都應(yīng)給予激勵(lì)性的肯定和評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到充分的發(fā)展。

在教學(xué)《保護(hù)文物》這一課時(shí)，教師可以利用課件和大量的圖片資源向?qū)W生出示很多祖國(guó)壯麗山河的圖畫：有雄偉的萬里長(zhǎng)城，位于我國(guó)境內(nèi)的世界最高峰——珠穆朗瑪峰、滾滾東去的長(zhǎng)江、黃河，秀峰屹立的長(zhǎng)江三峽……看到這么多生動(dòng)的畫面，學(xué)生為祖國(guó)美麗的山河、而感到自豪，師生通過交流自己對(duì)祖國(guó)的美好感受，從中受到了深刻的愛國(guó)主義教育。同時(shí)，結(jié)合廈門豐富的文物資源，通過調(diào)查和走訪，讓學(xué)生切身感受文物保護(hù)的重要性，并且通過繪制宣傳小報(bào)的方式精心編制文物的名錄和鑒賞知識(shí)，從而達(dá)到既了解了文物保護(hù)的意義和意識(shí)、又增強(qiáng)了熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感目標(biāo)。

學(xué)生在美術(shù)綜合實(shí)踐校本教學(xué)的整合與創(chuàng)新的環(huán)境下的學(xué)習(xí)興趣是積極主動(dòng)的，他們有好奇心、求知欲，給課堂帶來了無限的生機(jī)和活力。同時(shí)，學(xué)生也通過查資料、詢問等不同于一般的方法開闊視野、提高能力。教師應(yīng)拓寬美術(shù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的整合學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率和審美實(shí)踐能力。