柳　劍

我校地處中心城區(qū)，現(xiàn)有學(xué)生近2000人，41個教學(xué)班，每班學(xué)生在50人左右，是張家港市規(guī)模最大的學(xué)校之一。學(xué)校占地面積約40畝，只有一塊200米環(huán)形跑道的運動場，另加三片籃球場，經(jīng)常有4到5個班級同時上課，屬于典型的“人多地少型”學(xué)校。在這種體育資源相對不足的條件下，要上好體育課和組織開展陽光體育運動確實存在著一定的不利因素。

一、未開展陽光體育運動的主要原因

1.體育新課程理念難以落實。體育與健康關(guān)注的核心是面向全體學(xué)生，滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗，確保每一個學(xué)生受益。而要達(dá)到這種要求，就需要體育教師多與學(xué)生接觸，了解他們的不同需要，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展和個性。然而，由于教學(xué)的人數(shù)過多、場地小、班級互相干擾等因素的制約，體育教師只能把更多的精力放在組織和管理學(xué)生上面，對學(xué)生的個性需要只能望生興嘆。

2.體育資源不能滿足體育教學(xué)的需要。體育課堂教學(xué)不同于其他學(xué)科，實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的主要手段是學(xué)生的身體練習(xí)，而完成相應(yīng)的練習(xí)需要與之相配套的場地、器材。近年來，體育教學(xué)的環(huán)境、設(shè)施得到了一定的改善，但與新課程的要求相比，還是顯得相對滯后，符合體育新課程要求的體育資源還沒到位。過多的學(xué)生造成場地的擁擠和器材的短缺，學(xué)生的正常練習(xí)和活動得不到保證，享受運動、激發(fā)興趣又從何談起？

3.場地的制約影響了大課間活動的開展?，F(xiàn)在全國各地學(xué)校都在推行陽光大課間活動，本來對學(xué)生來說是件好事。但是由于學(xué)校場地相對較小，班級和班級人數(shù)相對較多，影響了活動的充分開展，一些學(xué)生喜愛的運動項目，像籃球、羽毛球、足球、排球、輪滑不能正常開展，給一些大型活動項目的組織也帶來了較大的難度。

二、應(yīng)對措施

客觀困難已經(jīng)存在，現(xiàn)狀在短時間內(nèi)又無法改變。針對這種情況，如何上好體育課、如何組織開展好大課間活動對學(xué)校、對體育教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過精心規(guī)劃，反復(fù)實踐，我們形成了一些行之有效的做法，其主要內(nèi)容是：

1.場地區(qū)域化。根據(jù)上課年級、班級和體育教學(xué)內(nèi)容的要求，對學(xué)校的場地進(jìn)行合理的區(qū)域劃分。如球類區(qū)、游戲區(qū)、投擲區(qū)等。每個教師相對固定在一定的區(qū)域內(nèi)上課，如果有些教學(xué)活動需要占用其他區(qū)域的時，事先應(yīng)向該區(qū)域的上課老師通報，協(xié)商調(diào)整。在這方面，我們已有好幾年的實踐經(jīng)驗了，通過相互協(xié)調(diào)、相互支持、相互配合，不僅緩解了場地不足的矛盾，還減少了教學(xué)的相互干擾，避免了學(xué)生課堂意外傷害事故的發(fā)生，提高了教學(xué)的質(zhì)量。在組織大課間活動時，將每個年級、每個班級的活動區(qū)域進(jìn)行合理明確地劃分，保證活動的秩序井然。另外，教師充分利用校園的一些自然環(huán)境，開發(fā)體育資源，用好校園“邊角料”，也可以緩解緊張矛盾，滿足不同教學(xué)的需要。

2.備課集體化。集體備課是發(fā)揮集體智慧、提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，同時也是協(xié)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、解決體育資源緊張矛盾的重要途徑。我們堅持每周星期二開展教研活動，討論本周各年級的教學(xué)內(nèi)容，制定單元課時計劃，做到備學(xué)生、備教材、備場地、備教法。同時在傳統(tǒng)備課的基礎(chǔ)上，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，采用電子教案，實現(xiàn)資源共享。體育教研組把集體備課作為一項常規(guī)工作，通過對教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、組織教法等方面的集體研討，使體育教學(xué)更符合本校的實際，解決可能存在的教學(xué)沖突，提高課堂教學(xué)的實效性。

3.教法多樣化。組織教法運用得是否合理將直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量，特別在“人多地少型”學(xué)校的教學(xué)中顯得至關(guān)重要。在新課程中，教師的角色應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教師角色的轉(zhuǎn)變，使得教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了變化。為了實現(xiàn)各項教學(xué)目標(biāo)，在新的理念指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校的實際情況，我們選擇了符合本校實際的教學(xué)方法和形式，從而最大限度地發(fā)揮了教學(xué)資源優(yōu)勢，常采用的教學(xué)方式有：

（1）一物多用，同課異構(gòu)。讓一種體育器材或體育器械在不同練習(xí)方法中發(fā)揮多種作用。比如單杠不僅可以用來進(jìn)行體操技巧的教學(xué)和練習(xí)，同時也可以用來進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，如斜身引體向上、拉韌帶等練習(xí)。

（2）必選與自選相結(jié)合。身體素質(zhì)練習(xí)作為所有學(xué)生的必選內(nèi)容，一些球類項目學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好和興趣進(jìn)行選擇。

（3）分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)條件，教學(xué)內(nèi)容的難易度也有所不同，體現(xiàn)不同層次的教學(xué)，尊重學(xué)生的個體差異。

（4）自主練習(xí)、巡回輔導(dǎo)、個別糾正。對于一些比較簡單的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，教師只需在有組織的前提下來回巡視，對學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的一些問題就地進(jìn)行輔導(dǎo)糾正。

由于這些方法簡便實用，針對性強(qiáng)，符合我校實際，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。既為學(xué)生自主練習(xí)爭取了更多的時空，又在一定程度上緩解了場地器材不足的矛盾。

4.組織合理化。全校性的大課間活動需要一定的活動場地，針對我校的現(xiàn)狀，從校長到學(xué)生，大家群策群力，發(fā)揮每個人的智慧。在為每個班級劃定相對固定的活動區(qū)域的基礎(chǔ)上，設(shè)計活動項目符合場地特點。如做集體操時，在每個學(xué)生腳下都有一個固定的標(biāo)志，代表自己的位置，在充分利用場地的同時又使整體的隊形顯得非常整齊；在籃球場上活動的班級可以安排一些與籃球有關(guān)的活動，充分利用籃球場上的各種場地線；在中央大道活動的班級可以安排一些跳繩、踢毽、拔河、羽毛球等項目，充分利用場地的長度；在單、雙杠區(qū)活動的班級，可以安排一些簡單的體操練習(xí)和一些身體素質(zhì)練習(xí)，充分利用每一件器械。同時在組織安排活動時，盡量使班級與班級之間的場地和活動項目不沖突，而又能讓每一塊場地都得到充分地利用，讓每一個學(xué)生都能參與到活動中去。

在體育資源相對不足的條件下組織體育課程教學(xué)改革和開展大課間活動，遇到的困難、問題是多種多樣、錯綜復(fù)雜的。但是，只要相信“辦法總比困難多”，心里面真正把學(xué)生的健康安全放在重要位置，一定能因地制宜地開發(fā)和利用好有限的體育資源，陽光體育運動就能更加深入有效地開展，體育一定會成為學(xué)生最喜歡的課程，操場一定會成為學(xué)生最向往的地方。