倪建國

現(xiàn)代教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。在教學(xué)實(shí)踐中我體會到：英語教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，就要不斷拓展自己的教學(xué)思路。人們需要人文精神引導(dǎo)并確定未來發(fā)展的方向。國際上近年出現(xiàn)的加大人文學(xué)科課程分量的趨勢就是這種看法的反映。因此，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)首先體現(xiàn)育人全面性和綜合性，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育不可回避且必須解決的問題。21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)更加發(fā)達(dá)、國家間的競爭更加激烈、社會對人的素質(zhì)要求更高的新世紀(jì)。中學(xué)生除了要有良好的英語學(xué)科知識外，還應(yīng)當(dāng)具有高尚的品德和崇高的思想境界。利用英語教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的人文素養(yǎng)。

一、跨文化交流意識

語言文化互相影響，互相作用；理解文化必須了解語言，理解語言必須了解文化。如果只學(xué)習(xí)語言材料，不了解文化背景，猶如只抓住了外殼而不領(lǐng)悟其精神。語言是文化的載體。 教師應(yīng)努力使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中了解外國文化，特別是英語文化；幫助他們提高理解和恰當(dāng)運(yùn)用英語的能力，不斷拓展文化視野，發(fā)展跨文化交際意識的能力。

我們常說，學(xué)英語要有語感，要有悟性。其實(shí)是指交際者對語義的敏感度，是交際者在用英語進(jìn)行交際時(shí)所表現(xiàn)出的受母語最低限度的干擾、語言隔閡和思維隔閡，它集中反映了交際者對英語國家社會文化的了解、吸收和適應(yīng)度。文化對語用產(chǎn)生影響并對語用的形成產(chǎn) 生選擇的限制，由此決定著語言形成的得體性和可接受性。

語言有豐富的內(nèi)涵。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀等。 接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解與認(rèn)識，有益于培養(yǎng)世界意識。教學(xué)中涉及的英語國家的文化知識，應(yīng)與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)， 并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。以文化形式表現(xiàn)出來的招呼語、禁忌語、辭別語、電話會話 、商務(wù)函件等，對語言的使用就有嚴(yán)格的規(guī)范。例如，打英語電話時(shí)，“我是Mary”應(yīng)說This is Mary （speaking）.而不說Im Mary.請Jim接電話可以說May I speak to Jim，please？而不說Please ask Jim to telephone.表示不知道、為難、不贊成或無可奈何等含義時(shí)，英語國家和許多西方人則喜歡聳肩。有些英語國家填寫表格和選票時(shí)，打叉表示肯定或贊同。有的國家點(diǎn)頭表示否定，而搖頭表示肯定。英語中有的話題不宜詢問，如涉及年齡、輩分方面的話題，涉及個(gè)人經(jīng)濟(jì)方面的話題，涉及婚姻狀況的話題，涉及政治和宗教傾向的話題等。美國人應(yīng)邀訪問別人家的時(shí)候，必須守時(shí)，且不用攜帶禮物。英語習(xí)慣用語有些與中國不同，必須了解，否則就會在交際中起到相反作用。

二、民族自豪意識

中國地大物博，具有五千年的悠久歷史，名人薈萃，自然資源豐富，素有“文明禮儀之邦”之美稱。然而自改革開放以來，西方發(fā)達(dá)的工業(yè)化、現(xiàn)代化的生活方式使許多人心馳神往。甚至有些人美化西方，認(rèn)為“西方的月亮比東方的圓”。青少年正是價(jià)值觀與世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，外語教學(xué)內(nèi)容也是西方文化滲透的一個(gè)窗口。對西方文化應(yīng)用批判的眼光吸收其精華，排除其糟粕。教師在教學(xué)中要合理利用教材，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。例如，在教授L63（JEFC，BⅢ）時(shí)，教師問有關(guān)祖國物產(chǎn)資源的話題：Look at the map of China .There are many kinds of crops in China ？Whatre they？Do you think our country is very rich？How hard working the Chinese people are！ Do you like our motherland？Why？How can we make our country richer and stronger？學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下回答說“China has a long history.Our country is beautiful and rich in many kinds of plants and animals.Chinese are hard working and brave.I love my country.I will study hard to make it more beautiful and stronger in the future.”學(xué)生在習(xí)得語言的同時(shí)，意識到有效利用資源的重要性——有效的充分利用有限的自然 資源就意味著造福子孫后代，延長人類在地球上的壽命。學(xué)生在潛移默化中，增強(qiáng)了愛祖國、愛家鄉(xiāng)意識，增強(qiáng)了將來報(bào)效祖國的決心。

三、了解文明禮儀

禮貌作為一種社會現(xiàn)象，無論在哪一個(gè)語言群中都存在。禮貌用語是言語活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是言語交際能力不可忽視的一個(gè)方面，通過語言表達(dá)禮貌是最常用的手段。為了禮貌人們往往避免使用直截了當(dāng)?shù)钠硎咕洌骸癘pen the window！”這種句子在許多場合都有失禮貌，甚至盛氣凌人，傷害了聽話者的面子。因此，為了禮貌，人們在交際中盡量使用比較婉轉(zhuǎn)的表達(dá)方式，Could you open the window ？Pass me the sugar.一句可說成Could you p ass me the sugar？Id like you to pass me the sugar.Would you please pass me the sugar？ Would you mind passing me the sugar？等委婉方式。若別人幫了你，應(yīng)真誠地表示Thank you for your help.I cant do it without your help. 或Its really nice of you.等等。在教授L14 （JEFC，B Ⅲ）時(shí)，可以進(jìn)行如下操作：T：What do you think of the man upstairs？SA：What he did isnt polite. T：What will you do if you are the man upstairs？SB：I will take off my shoes and put them on the floor quietly.又如，在教授L67（JEFC，BⅢ）時(shí)，可補(bǔ)充給學(xué)生常見的公共提示語，如NO Smoking！Keep Silent！ NO Spitting！ Replace The Newspapers After Reading！Keep Off The Grass！ Queue Up For Buses！ Children And Women First！

四、利用興趣培養(yǎng)審美意識

美育對人的全面發(fā)展有著很重要的作用。學(xué)生的審美意識會遷移到智育、德育、體育等各方面，可以提高人的聯(lián)想、幻想和創(chuàng)造思維的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！痹谟⒄Z教學(xué)中，適時(shí)地利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的環(huán)境，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和審美意識。

如在教授American country music時(shí)，通過對美國音樂發(fā)展的了解，使學(xué)生認(rèn)識到音樂在人們生活中的重要作用。在教學(xué)時(shí)，教授學(xué)生學(xué)唱Country music，使學(xué)生充分享受優(yōu)美鄉(xiāng)村音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的優(yōu)秀品質(zhì)，對培養(yǎng)文化修養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、高尚的審美意識都具有極其深遠(yuǎn)的影響。

教育的根本目的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)具有豐富的知識、健全的人格、創(chuàng)新精神和良好人文素養(yǎng)的新人。學(xué)科教學(xué)也同樣具有這樣的功能和責(zé)任。