薛曉艷

摘 要：本文論述了圖書(shū)館加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的必要性以及圖書(shū)館開(kāi)展未成年人思想道德教育的優(yōu)勢(shì)，闡述了加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的幾項(xiàng)措施。

關(guān)鍵詞：未成年人 思想道德建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

構(gòu)建和諧社會(huì)是解決當(dāng)前社會(huì)主要矛盾、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與人民生活水平提高的思想武器和有力工具。構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，不會(huì)是一蹴而就的。圖書(shū)館在此過(guò)程中將起到重要的作用，下面我就從加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)方面說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用。

1.圖書(shū)館加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的必要性

2004年中共中央國(guó)務(wù)院8號(hào)文件特別提出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，標(biāo)志著青少年的精神世界狀況已經(jīng)得到了黨和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)已成為關(guān)系國(guó)家前途和民族命運(yùn)的希望工程，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分。目前，我國(guó)18歲以下未成年人有3.67億，他們的思想素質(zhì)直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。未成年人的心智尚未成熟，缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備和辨別是非的能力，同時(shí)求知欲和好奇心又旺盛，容易受到某些不健康的文化內(nèi)容的影響而誤入歧途，圖書(shū)館理應(yīng)肩負(fù)起未成年人思想道德教育的重任，更應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新形式下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性，切實(shí)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任，積極創(chuàng)造未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

2.圖書(shū)館開(kāi)展未成年人思想道德教育的優(yōu)勢(shì)

2.1有豐富的文獻(xiàn)資源

公共圖書(shū)館有不同載體和介質(zhì)的青少年讀物，既有書(shū)刊文獻(xiàn)，又包括大量的適合少年兒童口味的電子文獻(xiàn)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，具有適合各年齡段青少年閱讀的書(shū)籍，有指導(dǎo)人生道路、幫助建立正確世界觀、人生觀的經(jīng)典作品和哲學(xué)書(shū)籍，有陶冶情操、豐富情感培養(yǎng)美感的文學(xué)、藝術(shù)書(shū)籍，有拓展知識(shí)開(kāi)拓視野訓(xùn)練思維的史地自然科學(xué)書(shū)籍，同時(shí)圖書(shū)館藏書(shū)原則是兼顧各學(xué)科文獻(xiàn)的入藏，通常沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)科的考慮，因而文獻(xiàn)資源學(xué)科齊全、品種豐富就?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展導(dǎo)讀工作為青少年提供積極向上、思想健康、知識(shí)性強(qiáng)、反映時(shí)代潮流的書(shū)刊。

2.2服務(wù)對(duì)象的廣泛性

圖書(shū)館是公益性機(jī)構(gòu)，服務(wù)面向所有少年兒童，免證閱覽、免費(fèi)借閱，對(duì)所有讀者一視同仁，沒(méi)有任何門(mén)欖，這在很大程度上可以減少教育資源不均衡，經(jīng)濟(jì)條件差異造成的閱讀環(huán)境的差距，體現(xiàn)社會(huì)的公平。

2.3圖書(shū)館員能對(duì)青少年起到教育作用

圖書(shū)館員形象的好壞，直接影響讀者的閱讀興趣、道德修養(yǎng)和行為道德修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。圖書(shū)館員的舉止言談、衣著儀表、知識(shí)水平、特別是工作中的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等無(wú)不作為個(gè)體文化潛移默化的傳遞給小讀者，發(fā)揮著教育功能。因?yàn)榍嗌倌暾幱谏硇陌l(fā)育的時(shí)期，他們的抽象思維能力較差、模仿能力較強(qiáng)，所以作為一名圖書(shū)館員，決不能忽視自身的啟發(fā)和榜樣作用，要以自己良好的職業(yè)形象、高尚的人格影響小讀者，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受教育，養(yǎng)成尊重他人的良好品格。

3.圖書(shū)館是如何加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的

3.1抓住青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)

科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，兒童時(shí)期是人的一生當(dāng)中最佳無(wú)目的記憶時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們思維敏捷，記憶力好、求知欲旺盛、興趣也廣泛，故有人稱(chēng)這一特殊時(shí)期為人的一生中的最佳學(xué)習(xí)期。因此，抓住兒童這一成長(zhǎng)時(shí)期的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們閱讀興趣和閱讀能力，將是最為有效的。

閱讀是加強(qiáng)青少年思想品德、陶冶情操的重要手段，是人們學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的主要途徑，一個(gè)人全部知識(shí)的80%以上是通過(guò)閱讀獲得的，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。少兒閱讀在培養(yǎng)青少年的思想品德、陶冶情操方面的作用是潛移默化的，閱讀可以使青少年了解人與自然、人與人、人與世界之間的和諧、美好的關(guān)系，具有對(duì)生命的尊重、關(guān)愛(ài)與敬畏的情感，從而樹(shù)立正確的理想追求和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。例如撫寧圖書(shū)館舉辦的“少年兒童來(lái)讀書(shū)”活動(dòng)，為了使這次活動(dòng)卓有成效，我們準(zhǔn)備了大量以愛(ài)國(guó)主義為中心的優(yōu)秀書(shū)籍，全縣千余小朋友閱讀了這些健康有益的書(shū)刊資料，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義熱情。老師、家長(zhǎng)認(rèn)為這次活動(dòng)以熱愛(ài)祖國(guó)為主題，不但使孩子們?cè)陂喿x中受到了生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，而且拓展了他們的知識(shí)面，并有利于少兒美好人性的啟迪和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)。

3.2通過(guò)調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)青少年心理素質(zhì)教育

目前很多公共圖書(shū)館可供少兒閱讀的讀物比起全館的館藏，可以說(shuō)是微不足道。館藏結(jié)構(gòu)是圖書(shū)館進(jìn)行青少年德育教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。少兒館藏結(jié)構(gòu)要政治思想內(nèi)容健康、質(zhì)量品位高、資料豐富，杜絕格調(diào)低下、思想內(nèi)容不健康的書(shū)刊等資料進(jìn)館，定期進(jìn)行讀者調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，了解青少年閱讀的實(shí)際需要和傾向；深入了解他們的心理健康狀況，摸清他們的心理，分析其產(chǎn)生的原因，以此作為采買(mǎi)書(shū)刊的依據(jù)。在現(xiàn)有館藏的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)采買(mǎi)有利于防治和治療心理問(wèn)題的各種書(shū)刊資料和音像制品；要認(rèn)真鑒別、精選優(yōu)秀的圖書(shū)資料進(jìn)館，使知識(shí)性和趣味性得到統(tǒng)一，把健康的精神文化食糧及時(shí)提供給廣大青少年。

3.3利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我們的生活?，F(xiàn)在的少兒讀者越來(lái)越習(xí)慣使用電腦和視聽(tīng)技術(shù)，因此，圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)少兒的網(wǎng)上資源和視聽(tīng)資源的建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展教育活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)象是絕對(duì)自由的，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇自己想要感受的德育內(nèi)容和參與的活動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)活動(dòng)具備情趣性、交互性、開(kāi)放性，很容易為青少年所接受，這樣更容易調(diào)動(dòng)他們接受教育的主動(dòng)性，也更有利于他們的個(gè)性發(fā)展。圖書(shū)館可以通過(guò)建立少兒網(wǎng)站，為他們提供對(duì)口而有益的服務(wù)，如可以在網(wǎng)頁(yè)上向青少年介紹推薦一些內(nèi)容健康、格調(diào)高雅、藝術(shù)性強(qiáng)的課外讀物，并指導(dǎo)兒童正確選擇課外閱讀內(nèi)容。還可以播放一些思想健康的電影和動(dòng)畫(huà)片，將他們從網(wǎng)吧、游戲室等不健康的場(chǎng)所吸引到圖書(shū)館來(lái)。

3.4圖書(shū)館員應(yīng)做好導(dǎo)讀工作

少兒讀者由于年齡小、思維模式單一、鑒別能力低、閱讀缺乏目的性和系統(tǒng)性，圖書(shū)館工作人員要引導(dǎo)小讀者有目的、有計(jì)劃的閱讀一些政治書(shū)刊、世界名著、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、優(yōu)秀文化典籍、讓他們通過(guò)讀好書(shū)、提高思想覺(jué)悟和文化素質(zhì)，使其人生觀、世界觀在閱讀中得到完善。

圖書(shū)館加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是義不容辭的責(zé)任，也是應(yīng)該作好的一項(xiàng)重要工作。我們要盡最大努力把青少年吸引到館里來(lái)，要用“心”去發(fā)現(xiàn)、去傾聽(tīng)、去交流，使他們徜徉在“愛(ài)與知識(shí)”交匯的海洋，真正把素質(zhì)教育做到孩子們的心中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄧少濱，閆光霞.少兒圖書(shū)館應(yīng)成為少兒心智教育基地.圖書(shū)館工作與研究，2004，4