職君利　陳曉鶴　葉　云　余潔敏

摘要：隨著高等教育規(guī)模的快速發(fā)展，高校貧困生問(wèn)題日益凸顯。做好大學(xué)生中的弱勢(shì)群體——貧困大學(xué)生的思想教育，是高校思想教育工作中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。本文對(duì)高校貧困生思想現(xiàn)狀進(jìn)行分析，主要從思想政治教育工作者出發(fā)提出建議，如進(jìn)行情感滲透教育、自強(qiáng)不息教育引導(dǎo)貧困生正確對(duì)待國(guó)家和社會(huì)給予的資助增強(qiáng)貧困生的社會(huì)責(zé)任感和使命感等。

關(guān)鍵詞： 高校 貧困生 思想政治教育

20世紀(jì)90年代初的高校收費(fèi)改革以來(lái)，高等教育的非義務(wù)性質(zhì)得到了突出強(qiáng)調(diào)，一些相對(duì)貧困的家庭無(wú)力承擔(dān)昂貴的高等教育費(fèi)用，高校中客觀上已經(jīng)出現(xiàn)了一批數(shù)量可觀的貧困學(xué)生。目前我國(guó)貧困生的資助工作主要是獎(jiǎng)、貸、勤、免、助五大部分。但要做好對(duì)高校貧困生的管理工作，單純靠經(jīng)濟(jì)和行政手段是不夠的，還必須通過(guò)認(rèn)真分析和研究貧困生的思想和心理現(xiàn)狀，來(lái)尋找行之有效的解決辦法。貧困大學(xué)生作為大學(xué)生當(dāng)中的一個(gè)特殊群體，做好他們的思想政治教育是高校思想政治教育工作中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，同時(shí)也是高校學(xué)生管理的重要組成部分。

一、高校貧困生思想現(xiàn)狀分析

貧困大學(xué)生是大學(xué)生中一個(gè)特殊群體，在他們身上既呈現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生主流的一面，但由于“貧困”的因素，也存在令人憂(yōu)慮的另一面，相對(duì)其它大學(xué)生其思想上呈現(xiàn)出更為復(fù)雜的因素。

（一）堅(jiān)強(qiáng)與脆弱并存的心境

貧困生普遍都是很堅(jiān)強(qiáng)的，從小他們便養(yǎng)成了勤奮好學(xué)、艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔、積極樂(lè)觀的優(yōu)良品格，生活的磨練也使他們的心理承受能力比同齡人要好。但另一方面，貧困生又是非常脆弱的，由于從小所受教育的片面化，個(gè)人的興趣愛(ài)好因家庭經(jīng)濟(jì)的原因而被深深的埋藏起來(lái)，進(jìn)入大學(xué)以后，他們要為生存而生活，在生活上沒(méi)有什么安全感，使得他們的心境非常脆弱疲憊的，生活無(wú)奈無(wú)助。

（二）自尊與自卑并存的心理

貧困生通過(guò)自己的艱苦努力步入大學(xué)校門(mén)，有些還是村里的第一個(gè)大學(xué)生，他們往往被家鄉(xiāng)的人們視為榜樣和驕傲，對(duì)他們投來(lái)贊許和欽佩的目光。在鄉(xiāng)親和家人面前，他們的自尊心非常的強(qiáng)烈。來(lái)到大學(xué)以后，經(jīng)濟(jì)上的貧富差距和學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)消失，貧困生很容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，學(xué)習(xí)韌勁減弱，甚至憤世嫉俗。他們生活的環(huán)境坐標(biāo)發(fā)生了變化，但他們又不希望別人對(duì)他的評(píng)價(jià)發(fā)生變化。

（三）獨(dú)立與封閉并存的心態(tài)

貧困生在處理自己的各項(xiàng)事務(wù)時(shí)有很強(qiáng)的自立意識(shí)，但另一方面又希望能得到別人真誠(chéng)的關(guān)心和幫助；他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，充滿(mǎn)憧憬，他們內(nèi)心亢奮、騷動(dòng)、急切想改變現(xiàn)狀的要求比任何人都強(qiáng)烈，但另一方面有時(shí)又如迷途的羔羊，四顧茫然，對(duì)前途迷茫悲觀，在不得不面對(duì)的尷尬的現(xiàn)實(shí)中被動(dòng)地生活。調(diào)查顯示，貧困生中認(rèn)為自己社交范圍很窄的有2.98%，較窄的有15.86%，他們往往會(huì)無(wú)心向?qū)W，愧于交際。

（四）學(xué)業(yè)與兼職矛盾的境地

絕大多數(shù)貧困生對(duì)社會(huì)為他們提供的無(wú)私援助和幫助表示感激，在激動(dòng)和報(bào)恩的心情中加倍努力學(xué)習(xí)，矢志成才。但貧困生特殊的生活背景和嚴(yán)峻的生活現(xiàn)實(shí)又常常使他們不得不外出兼職，以支持自己讀完大學(xué)。但在兼職的過(guò)程中很多同學(xué)都是第一次接觸社會(huì)，受到社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣的影響，思想上的變動(dòng)會(huì)非常大，貧困生的思想觀念和價(jià)值取向也呈現(xiàn)多元化，往往很多同學(xué)為了賺到更多的錢(qián)而荒廢了學(xué)業(yè)，甚至出現(xiàn)了一些女同學(xué)為了賺錢(qián)到酒吧里做三陪的現(xiàn)象。

二、高校貧困生思想政治教育的對(duì)策探析

（一）情感滲透教育

情感是打開(kāi)心扉的鑰匙。作為思想政治工作者，要在生活、學(xué)習(xí)和思想上真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母的貧困學(xué)生。與其他學(xué)生相比，貧困生群體的心理和情感更加復(fù)雜微妙，對(duì)老師對(duì)自己的言行特別的敏感。高校的思想政治工作者在做貧困生的思想政治工作時(shí)要特別的注意細(xì)節(jié)，要遵循情感和心理的發(fā)展規(guī)律，用愛(ài)心叩開(kāi)貧困學(xué)生群體的心扉，努力進(jìn)人他們的精神天地，引導(dǎo)他們自覺(jué)升華健康、高尚的理想和信念。

1.思想政治工作者應(yīng)真誠(chéng)關(guān)懷學(xué)生，充分尊重貧困生的隱私權(quán)

很多高校在重視貧困生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)忽視了對(duì)貧困生的精神資助，很多思想政治工作者在對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)贊助時(shí)不夠人性化，往往在給學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)無(wú)意傷害了學(xué)生脆弱的自尊心。思想政治工作者在做貧困生工作時(shí)應(yīng)樹(shù)立對(duì)貧困生隱私權(quán)的保護(hù)意識(shí)和正確的貧困生管理理念，探索加強(qiáng)貧困生隱私信息保護(hù)的工作方法。同時(shí)大力改善工作條件，統(tǒng)一高校貧困生信息管理體制，使用統(tǒng)一管理軟件，匿名公布，定人傳遞，定期銷(xiāo)毀。

2.要以生為本，和貧困生建立起良好的師生關(guān)系

高校的思想政治工作要以人為本，將科學(xué)發(fā)展觀落實(shí)到教育和管理中，“給貧困學(xué)生群體更多的人文關(guān)懷”。高校乃至整個(gè)社會(huì)都要對(duì)貧困學(xué)生群體以人文關(guān)懷，教育、引導(dǎo)貧困學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，樹(shù)立樂(lè)觀向上、積極處世的人生態(tài)度。高校思想政治工作者應(yīng)該設(shè)身處地的從學(xué)生角度出發(fā)，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，從而得到貧困生的信任。只有學(xué)生將他們的實(shí)際問(wèn)題告訴思想政治工作者，才能有針對(duì)性的去解決每一個(gè)貧困生的問(wèn)題，幫助他們走出自己的困境。這種以感情為紐帶的師生關(guān)系使思想政治工作者和學(xué)生在心理上處于一個(gè)平等的地位，師生之間相互理解和承認(rèn)，相互敞開(kāi)和接納。

3.做好情感激勵(lì)工作，使貧困生勇于面對(duì)自己的實(shí)際問(wèn)題

實(shí)踐證明，學(xué)生的思想和行動(dòng)在得到老師的關(guān)心、贊許、鼓勵(lì)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)持下去的激情而當(dāng)其思想和行動(dòng)不被理解，甚至被諷刺、打擊之時(shí)，積極性就會(huì)受挫。因此，情感激勵(lì)是德育工作的一個(gè)重要方法。思想政治工作者從關(guān)心、愛(ài)護(hù)貧困學(xué)生的情感出發(fā)，鼓勵(lì)他們振奮精神、正確面對(duì)困難、堅(jiān)定必勝的信念，并使他們重拾信心，激活人文關(guān)懷的氛圍，使情感激勵(lì)真正展現(xiàn)出強(qiáng)大感染力。

（二）自強(qiáng)不息教育

1.探索合理的生活學(xué)習(xí)方式

思想政治工作者須做好貧困生的工作，從不同的方面讓學(xué)生了解大學(xué)期間什么才是最重要的事情，使他們學(xué)會(huì)正確的處理學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系。對(duì)一些學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)雙重壓力巨大的學(xué)生，要教會(huì)學(xué)生心理放松的技巧，使其在必要的時(shí)候進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

2.正視貧困，樹(shù)立自信

思想政治工作者要引導(dǎo)貧困學(xué)生勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。要使貧困生認(rèn)識(shí)到，貧困只是客觀的現(xiàn)實(shí)，要敢于面對(duì)它，承認(rèn)它，家庭貧困絕對(duì)不是什么恥辱。要教學(xué)生學(xué)會(huì)用本質(zhì)的、發(fā)展的眼光洞察社會(huì)和人生，以積極的態(tài)度自覺(jué)地駕馭自己的生活，控制自己的行為，直面困難和挫折，把握自己的命運(yùn)和前途。通過(guò)樹(shù)立和宣傳逆境成才的典型來(lái)激勵(lì)貧困生。要用充滿(mǎn)真情實(shí)感的愛(ài)心去教育學(xué)生，要求他們以辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析自己的現(xiàn)狀，以自強(qiáng)不息的精神去拼搏。從思想上進(jìn)行疏導(dǎo)與激勵(lì)，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實(shí)自我，通過(guò)努力改變現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的健康心態(tài)。

3.樹(shù)立良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是心理保健的重要手段，也是貧困生能融人群體的必要條件。思想政治工作者應(yīng)教育他們學(xué)習(xí)與人相處，學(xué)會(huì)正確處理人與人之間關(guān)系，鼓勵(lì)他們經(jīng)常性參加一些社團(tuán)活動(dòng)，密切與他人的關(guān)系，并學(xué)會(huì)在活動(dòng)中獲得自我的成長(zhǎng)引導(dǎo)他們?cè)谟亚楹蛺?ài)情問(wèn)題上，保持獨(dú)立和完整的人格。引導(dǎo)他們敞開(kāi)心扉、接納他人，全面的發(fā)展與同學(xué)之間的正常交往關(guān)系，增進(jìn)與同學(xué)之間的情感交流，在與人正常交往中，培養(yǎng)開(kāi)朗的性格、豁達(dá)的心胸，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。要讓貧困生明白，自己在接受別人幫助的同時(shí)，要盡自己所能去理解人、幫助人，只有在互動(dòng)過(guò)程中才能體會(huì)自身的價(jià)值，形成良好的人際關(guān)系。

4.增強(qiáng)自助意識(shí)，積極采取自助方式

一個(gè)貧困大學(xué)生的真正成長(zhǎng)在于他能積極主動(dòng)地去尋找必要的物質(zhì)幫助，來(lái)保證自己順利完成學(xué)業(yè)。他們?cè)诰褚庾R(shí)層次的獨(dú)立與不依賴(lài)，是他們難得的精神財(cái)富。思想政治工作者應(yīng)鼓勵(lì)貧困生積極主動(dòng)地爭(zhēng)取國(guó)家社會(huì)和學(xué)校提供的各種資助，要正確的看待這些資助，不必因?yàn)橐恍┰蚨芙^這些資助，這是一種正當(dāng)?shù)?、現(xiàn)實(shí)可行的獲得幫助的方法。同時(shí)，也希望他們能通過(guò)自己的勞動(dòng)付出，獲得一定的物質(zhì)收益，可以在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，從事一些力所能及的正當(dāng)勞動(dòng)，通過(guò)勤工儉學(xué)，保障自己的學(xué)業(yè)順利完成，在解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，也鍛煉了自己的能力，豐富了社會(huì)閱歷，為將來(lái)走入社會(huì)打下了基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，營(yíng)造愛(ài)心環(huán)境

要充分利用學(xué)校教育資源，心理輔導(dǎo)員及老師，從多方面、多途徑進(jìn)行貧困生心理健康、發(fā)展方面的教育。如通過(guò)心理咨詢(xún)與建立心理檔案相結(jié)合、心理課程與學(xué)科滲透相結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，舉辦講座、心理課訓(xùn)練、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種途徑，對(duì)貧困生進(jìn)行人格、自我意識(shí)、社交行為的輔導(dǎo)。有針對(duì)性地對(duì)貧困生群體進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)、訓(xùn)練，成立大學(xué)生心理咨詢(xún)與治療中心，通過(guò)門(mén)診、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等途徑開(kāi)展日常性的心理咨詢(xún)工作，對(duì)普查中有心理問(wèn)題傾向的貧困生要及時(shí)采取心理干預(yù)措施。

高校貧困大學(xué)生群體是一個(gè)亟需給予特殊關(guān)注的群體，我們?cè)趲椭麄償[脫物質(zhì)貧乏的同時(shí)，更需要關(guān)注他們的內(nèi)心世界，了解他們的困難，幫助他們樹(shù)立正確的信念，培養(yǎng)積極的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，使他們順利完成學(xué)業(yè)，將來(lái)成為社會(huì)有用的人。

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作者簡(jiǎn)介：職君利(1980 - ),女,碩士, 助教，主要從事思想政治教育。