蔡敬民　董　強(qiáng)　余國江

摘要：本文分析了目前校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問題和遇到的困難，闡述了校企互利雙贏機(jī)制是校外實(shí)習(xí)基地發(fā)展的內(nèi)因，提出了采用集中一分散實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理模式以及完善實(shí)習(xí)管理制度的新設(shè)想。

關(guān)鍵詞：高等院校；實(shí)習(xí)基地；建設(shè)；管理

一、校企互利雙贏機(jī)制是擴(kuò)大校外實(shí)習(xí)基地的內(nèi)因

校外實(shí)習(xí)是強(qiáng)化專業(yè)知識、增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和創(chuàng)新能力的重要綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)。校外實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，是學(xué)生接觸社會、了解社會的紐帶。建立高質(zhì)量、穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生迅速將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作能力提供了重要保障。但高校建設(shè)實(shí)習(xí)基地遇到的首要問題就是企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)安全等考慮，不愿接受學(xué)生來企業(yè)實(shí)習(xí)，這就給高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)帶來了困難。但是，如果我們建立校企互利雙贏機(jī)制，變被動為主動，就可以使企業(yè)樂于接受學(xué)生實(shí)習(xí)。

1、利用實(shí)習(xí)基地平臺，開展技術(shù)合作，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地就僅限于學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，這無形中增加了企業(yè)“負(fù)擔(dān)”，企業(yè)拒絕也就在情理之中。但如果我們借助實(shí)習(xí)基地這一平臺，結(jié)合企業(yè)工程技術(shù)人員豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和高校教師扎實(shí)的學(xué)科知識以及對科技信息的敏感性，開展技術(shù)合作，雙方共同進(jìn)行新產(chǎn)品的研制、新技術(shù)的引進(jìn)以及設(shè)備的技術(shù)改造，有利于企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，這就極大地調(diào)動了企業(yè)積極性，為高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)鋪平了道路。

2、為企業(yè)選拔后備人才。后備人才是企業(yè)發(fā)展不竭動力，企業(yè)要發(fā)展，就需要高素質(zhì)的人才。目前在人才供求方面出現(xiàn)矛盾的局面：一方面是大學(xué)生找不到合適的單位，另一方面是企業(yè)找不到理想的人才，問題的關(guān)鍵是供求雙方互不了解。用人單位在挑選畢業(yè)生，僅靠學(xué)生的自薦材料、短暫的面試，對所選畢業(yè)生的情況無法充分了解：同時學(xué)生也是根據(jù)宣傳材料選擇自己的未來工作場所，常常造成信息不對稱。使得用人單位對新員工不得不進(jìn)行大量培訓(xùn)，而新員工對單位抱怨，造成人才頻繁跳槽。如果我們充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的紐帶作用，用人單位就可以通過實(shí)習(xí)基地考察實(shí)習(xí)學(xué)生，挑選合適的人才；學(xué)校則能夠根據(jù)基地單位提供的信息，有針對性開展職業(yè)素質(zhì)教育，保證為實(shí)習(xí)基地所在的企業(yè)輸送高素質(zhì)的人才，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，提高企業(yè)的整體素質(zhì)和競爭力。和企業(yè)相比，高校的優(yōu)勢在于聚集了大批高學(xué)歷的教學(xué)和研究人才，這些人才有著較高的理論水平和較前沿的學(xué)術(shù)知識，這些理論知識對提高職工的理論水平有著非常重要的作用。高?？梢远ㄆ谥概梢恍└咚降慕處煹交?，對職工進(jìn)行繼續(xù)教育，開展廠技術(shù)人員與學(xué)校人員的合作與學(xué)術(shù)交流，這樣就可以提高企業(yè)整體素質(zhì)，有益于提高企業(yè)的競爭力。

二、創(chuàng)新管理模式是實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展的根本

實(shí)習(xí)基地建設(shè)中的一個重要問題是管理。相同專業(yè)大量學(xué)生同時實(shí)習(xí)干擾了實(shí)習(xí)單位正常生產(chǎn)，成為企業(yè)的“負(fù)擔(dān)”。由于學(xué)校安排實(shí)習(xí)是集中進(jìn)行，同一專業(yè)學(xué)生數(shù)量多，一般是幾十或數(shù)百人同時出現(xiàn)在有限的崗位上，客觀上使企業(yè)的正常生產(chǎn)受到影響，安全隱患增加。即使有一定規(guī)模的企業(yè)，也很難同時消化這么多學(xué)生，使得有意接納學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)也有畏難情緒。要解決這一問題，根本的辦法是統(tǒng)一協(xié)調(diào)，加強(qiáng)管理。

1、整體優(yōu)化配置，統(tǒng)籌管理。分析企業(yè)經(jīng)營模式，通常需要不同專業(yè)人士共同工作。結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)目的和企業(yè)運(yùn)作目標(biāo)，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)規(guī)模，由學(xué)?；I劃并集中精力建立若干個多專業(yè)共用實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)基地、教師科研基地和培訓(xùn)基地、就業(yè)基地統(tǒng)一管理，采用集中，分散實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理模式開展實(shí)習(xí)活動。避免了各專業(yè)分別到同一實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，增加實(shí)習(xí)單位接待量。建立實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，介紹實(shí)習(xí)基地單位并收集實(shí)習(xí)基地單位實(shí)習(xí)崗位信息提供給學(xué)生，同時也將課題、就業(yè)信息發(fā)布，以便實(shí)習(xí)單位和學(xué)生雙向選擇。

2、采用集中，分散實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理模式。集中指的是一個實(shí)習(xí)單位接納30名左右或更多的學(xué)生同時進(jìn)行實(shí)習(xí)，而分散則是在同一實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)的學(xué)生是由多專業(yè)組成。其特點(diǎn)體現(xiàn)為：(1)在一個實(shí)習(xí)單位同時有幾十名學(xué)生實(shí)習(xí)，有利于學(xué)校進(jìn)行管理。(2)不同專業(yè)學(xué)生在不同崗位實(shí)習(xí)，各個崗位分散在企業(yè)各個部門，避免學(xué)生擁擠在同一地點(diǎn)，影響企業(yè)正常生產(chǎn)。(3)每個崗位僅有一名學(xué)生實(shí)習(xí)，有利于企業(yè)指導(dǎo)教師更好地觀測和了解學(xué)生情況，為企業(yè)人力資源建設(shè)提供全面詳細(xì)的一手資料。(4)企業(yè)指導(dǎo)教師有精力指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)更易提高。企業(yè)確定每生一位指導(dǎo)教師，學(xué)校確定每專業(yè)一位專業(yè)指導(dǎo)教師，并將認(rèn)知實(shí)習(xí)一生產(chǎn)實(shí)習(xí)一畢業(yè)實(shí)習(xí)三位一體，結(jié)合實(shí)習(xí)崗位，在教師的指導(dǎo)下分析、總結(jié)、收集信息并進(jìn)一步提煉畢業(yè)論文(設(shè)計)課題。這樣做一方面完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，另一方面有利于企業(yè)跟蹤學(xué)生，挑選企業(yè)發(fā)展后備力量。

3、合理安排實(shí)習(xí)時間。就目前來看，各高校實(shí)習(xí)都安排在大學(xué)四年的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中，一般安排大三下學(xué)期專業(yè)實(shí)習(xí)和大四下學(xué)期畢業(yè)實(shí)習(xí)。這兩次實(shí)習(xí)在整個教育環(huán)節(jié)中的作用是無法替代的，但在現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)過程中，卻無法達(dá)到預(yù)期效果。根據(jù)有關(guān)主管部門規(guī)定，學(xué)生需要在規(guī)定的時間內(nèi)找到一份滿意的工作，第八學(xué)期正好是學(xué)生擇業(yè)的關(guān)鍵時期，多數(shù)學(xué)生面臨擇業(yè)和學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)任務(wù)時，會盡可能地將更多的時間和精力投入到擇業(yè)的環(huán)節(jié)中。這種情形影響了安排在第八學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)，其教學(xué)質(zhì)量難以保證，最后往往流于形式。這就要求學(xué)校合理安排實(shí)習(xí)時間，保證實(shí)習(xí)效果。

4、完善實(shí)習(xí)管理制度，嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績考評。實(shí)習(xí)是學(xué)生步入社會之前的實(shí)踐工作，完善實(shí)習(xí)管理制度極其重要。各系、各專業(yè)有明確的實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)任務(wù)書。教務(wù)處建立實(shí)習(xí)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢查方案，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)生實(shí)習(xí)過程由企業(yè)人員指導(dǎo)為主，同時配備學(xué)校教師加強(qiáng)聯(lián)系。學(xué)生實(shí)習(xí)考核由企業(yè)教師考核，除了檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)記錄外，還要求學(xué)生撰寫可以全面地反映學(xué)生運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題能力的實(shí)習(xí)報告。在實(shí)習(xí)完成后，要求學(xué)校實(shí)習(xí)教師應(yīng)盡快根據(jù)實(shí)習(xí)質(zhì)量評價指標(biāo)寫出實(shí)習(xí)總結(jié)，安排學(xué)生進(jìn)行交流，為后一步的實(shí)習(xí)提供成功的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)工作的依據(jù)。

三、政府支持是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的保證

1、健全相應(yīng)法律法規(guī)。高等教育是社會公共事業(yè)，政府有責(zé)任也有義務(wù)為其健康發(fā)展提供保證。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)僅靠個別學(xué)校和企業(yè)的努力是不夠的，必須由政府支持，在經(jīng)濟(jì)、人事、稅收、保險和勞動保護(hù)、知識產(chǎn)權(quán)等方面建立健全法律法規(guī)體系，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，界定企業(yè)參與高等教育的義務(wù)和職責(zé)，制定相應(yīng)的鼓勵政策，如減免稅政策以調(diào)動企業(yè)積極性。制定有關(guān)高等院校的教學(xué)的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、學(xué)生保險以及勞動保護(hù)等法律法規(guī)，為校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理營造有利的宏觀環(huán)境。

2、加大投入力度。目前用于實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)有限，遠(yuǎn)不足支付教學(xué)所需成本。同時對于如何通過政府指導(dǎo)和市場運(yùn)作，全面、科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校和社會多贏關(guān)系缺乏深入研究。因此，政府應(yīng)加大教育經(jīng)費(fèi)投入，保證企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效開展。設(shè)立研究專項(xiàng)基金，對不同層次、不同類型學(xué)校的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)，特別是校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理各方面進(jìn)行系統(tǒng)深入的科學(xué)研究，指導(dǎo)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)和校外基地建設(shè)與管理。

3、加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。地方政府對校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)給予支持，積極組織協(xié)調(diào)企業(yè)、社會和學(xué)校，使之建立牢固的伙伴關(guān)系，真正在合作中獲得利益，實(shí)現(xiàn)共贏。學(xué)校在合作中要主動融入社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展中，努力做到有為有位。政府除了在減免稅收的政策導(dǎo)向上鼓勵企業(yè)投身到高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中去外，還要加大宣傳，使企業(yè)真正認(rèn)識到高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不僅是高校自身教育教學(xué)的需要，也是企業(yè)和社會可持續(xù)發(fā)展的需要。教育主管部門要建立相應(yīng)的法律法規(guī)，從制度上保證校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。并加大對高校校外實(shí)習(xí)基地的宏觀指導(dǎo)，使高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理有序、健康、穩(wěn)定發(fā)展。

基金項(xiàng)目：“十一五”國家課題“我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究”重點(diǎn)子課題“德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)人才培養(yǎng)模式借鑒研究”資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：m070335－A1－11；安徽省教育廳專項(xiàng)重點(diǎn)研究項(xiàng)目“應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會資源保障機(jī)制研究”，項(xiàng)目編號：kj2008Azx05。

責(zé)任編輯：余大品