侯天寶

摘要：本文通過對新課程主旨思想的領悟，通過四個方面的對比講解和實際授課實踐，指出了對當前中學生應加強愛國主義的教育，增強學生的自豪感、使命感、責任感、迫切感、信心感，以更好地體現(xiàn)新課程的“三貼近”原則。

關鍵詞：新課程；愛國主義思想

中圖分類號：GA2文獻標識碼：A文章編號：1005-5843(2009)01-0112-02

新一輪課程改革，要求我們在課堂教學中遵循“三貼近”的原則，即貼近生活、貼近學生、貼近實際。筆者在《經(jīng)濟生活》的授課過程中，選取與學生實際密切相關的案例。達到了很好的教育效果。

一、通過介紹我國古代燦爛的經(jīng)濟歷史，增強學生自豪感

自古以來，中華民族就是一個勤勞、智慧的民族。截至到1840年鴉片戰(zhàn)爭以前，我國古代人民所創(chuàng)造的發(fā)明就占世界其他所有國家所有發(fā)明的60％以上，這不能不說是一個驚人的數(shù)字。而且這些發(fā)明又直接促進了生產(chǎn)力的不斷向前發(fā)展，以致把我國古代經(jīng)濟推向了輝煌。

在課堂教學中，教師應緊扣教材內容，如“財政”、“稅收”、“第三產(chǎn)業(yè)”、“發(fā)展對外關系”等，不失時機地穿插一些我國古代經(jīng)濟的發(fā)展史，以使學生進一步了解我們祖國輝煌的經(jīng)濟成就，使其從中受到深刻的愛國主義教育，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。在課堂上，教師還應時常地列舉一些我國古代有深刻經(jīng)濟思想的名人志士，來激發(fā)學生樹立為國爭光的遠大理想。如三國時期的諸葛亮就十分注重理財，并善于根據(jù)地方優(yōu)勢，發(fā)展經(jīng)濟，使蜀錦盛極一時；賈思勰、顧炎武等亦十分重視農業(yè)的發(fā)展，大力地興修水利、建設城市，并善于根據(jù)不同的情況發(fā)展不同的行業(yè)，如農業(yè)、牧業(yè)、商業(yè)、造船業(yè)等。以上這些材料都說明了我們中華民族自古以來就是一個熱愛勞動、重視經(jīng)濟發(fā)展的民族，并對世界的發(fā)展起到了不可磨滅作用。通過這些史料的介紹，使學生既豐富了知識，又增強了民族自豪感。

二、通過與舊社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況相比較，增強學生的使命感、責任感

在教學中，可結合教材內容，有目的的介紹新中國成立后的經(jīng)濟情況，使學生更加熱愛社會主義新中國。如建國后。黨和政府極大地調動了各行各業(yè)廣大勞動者的積極性，充分地發(fā)揮他們的干勁和工作熱情，使我國的經(jīng)濟得到了突飛猛進的發(fā)展，尤其是在改革開放以來的30年的時間里，國民生產(chǎn)總值年年增長，國民經(jīng)濟增長率一直保持在7％以上，大大地超過了西方發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展速度。整個國家富強、繁榮、秩序井然，人民亦皆大歡喜、安居樂業(yè)。而在舊社會，國家的經(jīng)濟幾乎陷入了崩潰的邊緣，人們吃不飽、穿不暖，生活極端困苦。

通過新舊社會的對比，不僅使學生們了解了我們現(xiàn)行的經(jīng)濟狀況，增強了學習經(jīng)濟的積極性，同時也增強了學生們的使命感和責任感，即讓他們認識到祖國生機勃勃的今天和充滿希望的未來，始終都要靠經(jīng)濟的發(fā)展。從而引導他們更加努力學習《經(jīng)濟生活》，掌握最基本的理論知識，并不斷地提高實際的操作能力，以為將來祖國經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。

三、同國外發(fā)達國家的經(jīng)濟發(fā)展對比。增強學生學習的迫切感

自1978年我國實行改革開放以來，30年的改革實踐使我國的國民經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，綜合國力不斷地增強，人民的生活水平也不斷地在提高，整個國家呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、蒸蒸日上的好勢頭。這些在授課過程中都是教師應該介紹的。

但我們不能把眼光只局限在與過去的對比上，如果我們橫向看一下，就會發(fā)現(xiàn)，與發(fā)達國家相比，我們還相距甚遠。在整個世界的劃分上，我們仍屬于第三世界，屬于發(fā)展中國家。在這種情況下，我們還能一味地再沾沾自喜嗎?很顯然不能。我們必須努力地發(fā)展經(jīng)濟，以使我國的綜合國力進一步增強，早日趕上發(fā)達國家，真正地使中華民族屹立于世界的東方。而要達到這一點，做到這一切。就要求教師在課堂上，增強學生的緊切感，教育學生要刻苦學習，胸懷大志，掌握各個方面的本領，準備為祖國早日的騰飛，發(fā)一絲光，放一份熱。

四、從我國能夠正確處理各種經(jīng)濟問題的能力方面。增強學生的信心感

中華人民共和國在中國共產(chǎn)黨的領導下。走過了一段很不平凡的路。毋庸置疑的是，我國經(jīng)濟、政治等各個方面的不斷發(fā)展，離不開黨的英名決斷和全國各族人民的勤奮工作、努力奮斗。也正因為這樣，在處理各種重大的國內外經(jīng)濟大事的時候，我們顯示出了充足的把握和必勝的信心。

1998年全球性金融危機及百年不遇的大洪水，2003年突如其來的非典疫情的影響，2008年南方百年不遇的低溫寒潮天氣以及建國以來最大的地震——四川汶川大地震，這些災難使我國的發(fā)展受到了很大的沖擊和影響，但由于我們國家及時地采取了一些相應的貨幣金融政策及相關的社會保障措施，發(fā)揚了“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)精神，通過自己的不懈努力，當然更主要的是源于我國的經(jīng)濟發(fā)展實力，使得我們贏得了世界絕大多數(shù)國家的普遍關注和支持，使得我們經(jīng)受住了考驗，在世界人民面前證明了中國的強大。所有這些經(jīng)濟的發(fā)展狀況，都說明我們國家在黨的正確領導下，有能力處理并處理好各項國內外重大經(jīng)濟問題，保證我們國家經(jīng)濟不斷地、更好地向前發(fā)展。

梁啟超在《少年中國說》中曾經(jīng)說過：“少年智則國智；少年強則國強；少年雄于地球則國雄于地球?！币虼?。在新課程《經(jīng)濟生活》教學中，教師應根據(jù)教材的有關內容，從多個角度滲透愛國主義思想，使學生真正地成為“四化”的建設者和接班人。

當然，愛國不僅要有堅定的信念，更主要地是要付諸行動，化愛國激情為動力。因此在教學中，教師應盡可能地讓學生將所學的知識與生產(chǎn)科學實踐結合起來，如進行參觀、訪問和實際操作等，使他們感覺到學習《經(jīng)濟生活》是有用的，它就在我們身邊，并認識到生活中處處離不開經(jīng)濟，建設祖國、保衛(wèi)祖國同樣離不開經(jīng)濟，啟迪學生滿懷愛國之情，樹立愛國之志，刻苦學習，奮發(fā)國強，以實際行動報效祖國。

責任編輯星瞳