李 英

近年來，運動員的職業(yè)輔導(dǎo)問題日益得到重視，政府相繼出臺了多項運動員入學政策。再加上運動員的求學意識增強等客觀因素，運動員的學歷層次得到了很大的提高。這一點在學歷調(diào)查中得到了證實：江蘇現(xiàn)、退役待業(yè)運動員中，高中以上學歷者占57％，具有大專學歷者占24％，本科學歷者達到16％，研究生學歷為3％；這些運動員接受文化教育的形式分別為：體育院校(含普通高校體育系、體育班149％、普通高校7％、體育職業(yè)技術(shù)學院3％、函授或自考41％(見表1、表2)。

體育職業(yè)技術(shù)教育作為培養(yǎng)體育技能型人才的教育形式，對學生的文化基礎(chǔ)要求不高，是適應(yīng)運動員知識與能力特點的教育。并將成為解決運動員再就業(yè)問題的重要途徑。但受各種主客觀條件的限制，體育職業(yè)技術(shù)教育的作用還未發(fā)揮出來。鑒于此，體育職業(yè)技術(shù)學院應(yīng)根據(jù)運動員的特點進行專業(yè)設(shè)置，圍繞其文化基礎(chǔ)和專業(yè)能力設(shè)計教學計劃，有針對性地提高運動員的專業(yè)技能和文化素質(zhì)。

一、職業(yè)教育過程中存在的問題

1運動員職業(yè)教育所存在的問題

首先，就目前運動員可選的學校來看，專業(yè)與專業(yè)體育技能的開發(fā)多數(shù)停留在傳統(tǒng)體育專業(yè)技能上，新興專業(yè)和跨學科專業(yè)開發(fā)緩慢。

其次，運動員“重學歷，輕技能”。運動員主動適應(yīng)社會的意識不強，對退役后再就業(yè)的危機感不強。另一方面，由于訓(xùn)練強度大、學習時間少、接觸的人員比較單一，對升學就業(yè)等社會各方面的信息不是很了解。

第三，運動員職業(yè)教育上的政策制度建設(shè)還不太完善；各類職業(yè)教育學校在學生的管理上存在差異，有些學校甚至對運動員采取“無為”的管理方式；運動員在學習、訓(xùn)練過程中不能處理好兩者之間的關(guān)系。

2運動員職業(yè)技能培訓(xùn)中存在的問題

多數(shù)學校在定位、教學指導(dǎo)思想上不夠明確。存在走過場的思想和行為；體育職業(yè)資格鑒定和行業(yè)準人在管理與操作層面上還比較混亂：各職業(yè)技術(shù)學校對運動員開展職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的政策與方案較滯后：對運動員的職業(yè)教育研究不夠，針對性的措施偏少。

二、改善運動員職業(yè)技術(shù)教育，提高運動員就業(yè)能力

1國家應(yīng)該制定相關(guān)政策，加強對運動員職業(yè)輔導(dǎo)的管理。在人力、物力、財力上要給予支持，加大對運動員職業(yè)輔導(dǎo)相關(guān)政策以及各職業(yè)技術(shù)教育學校招生培訓(xùn)信息的宣傳力度。

2人事部門應(yīng)該擔當起為運動員的升學、技能培訓(xùn)、就業(yè)的宣傳、輔導(dǎo)工作。建議在現(xiàn)役運動員的學習訓(xùn)練中實行“導(dǎo)師制”，即讓教練員擔當運動員的“導(dǎo)師”，負責指導(dǎo)運動員的學習、訓(xùn)練、技能培訓(xùn)和就業(yè)。

3各職業(yè)技術(shù)學校應(yīng)加強對運動員的指導(dǎo)和管理，在提供良好學習環(huán)境的基礎(chǔ)上，在學生管理中做到公平公正。同時體育職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)建立靈活的學分制，為運動員的學習和訓(xùn)練提供便利，做好競技體育后勤保障工作，促進共同發(fā)展。

4運動員的求學欲望高是好事，但是在學習態(tài)度上應(yīng)該端正。在發(fā)展運動員職業(yè)教育上要堅持“以體育技能為特色，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點，以市場就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學方向。將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)系列課程定位于服務(wù)運動員的就業(yè)，使其能夠順利完成從運動員到職員的角色轉(zhuǎn)換。

5運動員實施職業(yè)技術(shù)教育一方面要堅持以體為本，以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，圍繞體育事業(yè)發(fā)展需要，以提高運動員和各類體育職業(yè)院校學生體育職業(yè)技能水平為目標，同時還要堅持以全國體育職業(yè)院校為依托，建立符合體育事業(yè)和社會發(fā)展需要，與市場需求和社會就業(yè)趨勢緊密結(jié)合，與各類教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠滿足運動員和體育職業(yè)院校學生充分就業(yè)就學這一目標的現(xiàn)代化體育職業(yè)教育和專業(yè)技能培訓(xùn)體系。