傅許生

[摘 要]在初中信息技術(shù)教學(xué)活動中，教師運用適當(dāng)方法，有效實現(xiàn)學(xué)生情感教育目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，也是時代社會發(fā)展的需要。在教學(xué)中要不斷注重營造良好的情感氛圍和育人環(huán)境，賦教學(xué)以更多的人文精神內(nèi)容，可以較好地促進學(xué)生認(rèn)知與情感態(tài)度的和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)課程 情感目標(biāo) 方法 探究

信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)指出：課程即有恰當(dāng)而充實的技術(shù)內(nèi)涵，又體現(xiàn)科學(xué)精神，強化人文精神！尤其如今的《初中信息技術(shù)》（浙教版），其中教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念都做了很大的改變，教學(xué)內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)支持為基礎(chǔ)，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、正確領(lǐng)會和合理使用是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。解決這個問題的途徑之一是在學(xué)科教學(xué)中充分滲透人文精神。所謂人文精神是人和人類社會自我完善所需要的美好的精神要素，是對人的生命、尊嚴(yán)、價值、意義的理解和掌握，以及對價值理想的執(zhí)著追求的總和，這包括人對完善自己的追求，對真善美的追求，等等。本文結(jié)合初中信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)部分教學(xué)中如何有效實現(xiàn)情感目標(biāo)，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會。

那么，如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透人文精神，尤其是如何有效實現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)呢？筆者在教學(xué)中主要從下面方法入手。

一、運用成功體驗教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情感氛圍

深入挖掘教材中的情感因素與價值觀，并把自己內(nèi)心的情感、態(tài)度、價值觀融入教學(xué)內(nèi)容中，摒棄以往只重知識傳授和技能培養(yǎng)的觀念和做法，賦予教學(xué)內(nèi)容鮮活的生命力。這個過程不能脫離具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際進行，而要有機地融合到知識傳授和能力培養(yǎng)中。

“讓每一位學(xué)生都有機會取得成功，體驗成功”，這是情感教育的一個重要原則。如在開展七年級（上）第一單元第六課“網(wǎng)上交個好朋友”的教學(xué)中，設(shè)定其情感目標(biāo)為：通過共享文件夾來實現(xiàn)信息交流，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)中的種種信息交流方式，感受到網(wǎng)絡(luò)信息交流將成為自己生活不可缺少的組成部分。教學(xué)過程中，設(shè)定一個任務(wù)：“創(chuàng)建共享‘自我介紹文件夾，把此文件夾提供給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)通過閱讀你的自我介紹來認(rèn)識你，和交朋友?！睂W(xué)生在完成了該任務(wù)的同時，將自己找到的好的Flash動畫、MP3音樂、MTV等資料分享給大家，學(xué)生在分享交流信息、共享信息帶來快樂的同時，不自不覺地接受了人文精神的熏陶，實現(xiàn)著本課節(jié)設(shè)定的情感目標(biāo)。正如七（1）班盛××和他的同班同學(xué)們所獲取得的情感喜悅一樣，他下載并與同學(xué)們共享2008北京奧運會開幕式視頻剪輯，大家都沉浸在回味和分享2008年我國北京成功舉辦了奧運會的喜悅大餐中。

又如八年級（上）第一單元第3課“我的e世界”，設(shè)定情感目標(biāo)：通過體驗網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用，感受因特網(wǎng)給人們帶來的學(xué)習(xí)、生活帶來的樂趣，增強學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣。有趣的任務(wù)大大激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生分組開展了模擬網(wǎng)上購物、網(wǎng)上課外興趣小組報名、網(wǎng)上多媒體等活動，學(xué)生快樂參與，輕松完成。學(xué)生在完成任務(wù)的同時，愉快地接受著情感教育。學(xué)生們通過電子商務(wù)的學(xué)習(xí)，懂得了在商務(wù)中要以誠待人、誠信交易、公平競爭。八（2）班的吳××同學(xué)說的好：如果人家在網(wǎng)絡(luò)上購物時，一次受到了欺詐，那么我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在著名網(wǎng)站的博客論壇上曝光有欺詐行為的銷售商家，這樣人們就不再信任這個商家了，它的商業(yè)信譽沒了，自然它的生意也就無法繼續(xù)做了。

二、正反事例結(jié)合，夯實情感教育基礎(chǔ)

初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平都處在發(fā)展關(guān)鍵期，他們學(xué)習(xí)積極性很高，同時對任何新生事物都充滿著無窮的好奇心。如何正確引導(dǎo)好他們，讓他們擁有高尚的精神情操，成為一名有正義、有愛心，對待事物有一種比較理性的態(tài)度顯然非常重要。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中采用正反事例結(jié)合的方法，可以夯實學(xué)生的情感教育基礎(chǔ)。

在開展七年級（上）第二單元第11課“網(wǎng)絡(luò)與道德”的教學(xué)活動中，設(shè)定其情感目標(biāo)為：通過網(wǎng)絡(luò)遇到的案例分析，認(rèn)識為什么要注意網(wǎng)絡(luò)文明，懂得什么是侵犯知識產(chǎn)權(quán)行為。教學(xué)過程中不但結(jié)合《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的網(wǎng)站，正面引導(dǎo)和學(xué)習(xí)有關(guān)產(chǎn)權(quán)及保護的法規(guī)內(nèi)容，而且列舉了一些典型的反面事例加以具體化，增進同學(xué)們的情感認(rèn)識。如“14歲德國少年制造震驚世界的‘沖擊波病毒、北京一16歲少年黑掉學(xué)校網(wǎng)站”等，引導(dǎo)學(xué)生從多角度（如心理動機、個性特征等）分析青少年制造病毒、充當(dāng)黑客、信息犯罪的原因及其社會危害。除進行口頭上的大討論外，師生還在校園網(wǎng)的學(xué)生論壇里進行道德、網(wǎng)德的大評論。這樣，學(xué)生在熱烈的交流和討論中懂得了要正確地、負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，安全意識提高了，積極的情感體驗就這樣水到渠成地完成了。

八年級（上）第一單元第4課“因特網(wǎng)探源”，設(shè)定情感目標(biāo)為：通過計算機和網(wǎng)絡(luò)區(qū)搜索信息、篩選信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，辨別有用信息、無用信息以及有害信息的能力，從而幫助他們樹立良好的信息道德意識。在運用搜索引擎的高級搜索時，教學(xué)中采取了小任務(wù)、小問題的形式授課，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，老師的適當(dāng)引導(dǎo)為輔。著重教育學(xué)生免受虛假信息的迷惑，培養(yǎng)去偽存真的能力，在點滴中滲透正確的信息價值觀。通過指導(dǎo)，學(xué)生明白了網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給他們的只是一個模擬的、虛幻的世界，帶有一定的虛假性，大家在其中玩網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天時，所獲得的情感體驗是“失真”的，是與現(xiàn)實世界相脫離的。并列舉出現(xiàn)實中一些因為沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲引發(fā)的案例，組織學(xué)生進行討論。如2008年1月份，一位13歲的小男孩由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，以致難以區(qū)分現(xiàn)實和虛擬世界而自殺。再如重慶市的兩名學(xué)生由于玩了整整一夜的網(wǎng)絡(luò)游戲，竟在回家過鐵路時趴在鐵軌上睡著了，等等。由此認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ι鐣斐傻臉O大危害。

三、以情育情，提升師生情感共鳴

和諧民主的師生關(guān)系，是情感教育的重要因素。初中生正處在情緒和情感波動起伏比較大的年齡階段，稱為“青春叛逆期”。這時，“以情育情”，關(guān)愛、尊重、理解學(xué)生是非常重要的。俗話說，“教育的秘訣是真愛”，教師用愛心對待課堂上的每一位學(xué)生，才能堅持以飽滿的熱情上課，才能化解彌漫在師生之間的摩擦和矛盾。七、八年級學(xué)生接觸因特網(wǎng)有一段時間了，他們懂得通過網(wǎng)絡(luò)查找資料，結(jié)交朋友，開闊視野，也通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)到不少知識。可事實上，因特網(wǎng)的網(wǎng)頁鏈接是個無底洞，充斥著大量暴力、黃色、低俗等不健康的東西，處于不成熟期的未成年學(xué)生，在接觸了這些觀點不一和良莠不齊的信息后，思想很容易發(fā)生波動，產(chǎn)生困惑，如果不加以正確引導(dǎo)，有些學(xué)生會迷失在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，對他們的身心健康產(chǎn)生不良影響。因此，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)精心策劃每節(jié)課的情感教育因素。

總之，在高科技時代，必須伴以高情感與之相配。信息時代呼喚著情感教育，初中信息技術(shù)課程應(yīng)與其他學(xué)科一道，堅持在教學(xué)中努力實現(xiàn)情感教育目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀(jì)具有健全人格、身心和諧發(fā)展的接班人。

參考文獻：

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