設(shè)計／林濤泳　評析／林　巖

教學內(nèi)容：課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學一年級下冊第49~50頁。

一、教材分析

數(shù)與計算是小學數(shù)學教學中重要的知識與技能。本節(jié)課的知識是在學生掌握20以內(nèi)進位加法以及整十數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）基礎(chǔ)上進行教學的。它是多位數(shù)加法最基礎(chǔ)的知識。因此，兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加法是本單元的教學重點，也是難點。教材結(jié)合生活情境，讓學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出加法的過程，使學生在解決實際問題過程中進一步體會加法的意義。

二、學習目標

1.在問題情境中探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，在交流與比較中優(yōu)化出適合自己的算法。

2.感悟計算與日常生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

3.體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和思維的靈活性。

4.在學習活動中養(yǎng)成動手操作、明確表達、認真傾聽和獨立思考的良好習慣。

教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣性。

教學難點：理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。

三、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1.談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？

2.引入情境。我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

［評析：通過說喜歡看哪些課外書，引出主題圖，同時對學生進行勤奮好學良好習慣的培養(yǎng)教育。］

（二）提出問題，初識進位加法。

1.看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？你們能提幾個數(shù)學問題嗎？（學生獨立思考。指名提出數(shù)學問題，教師板書問題。）

2.根據(jù)問題列式。我們班的小朋友真能干，一下子就提出這么多的數(shù)學問題，下面我們先來解決這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？你會列式嗎？請在練習本上列出算式。（生列式師巡視。）

3.初探進位加法。

（1）初探算法。誰來說說你是怎么列式的？你們會計算嗎？（自主探索。）

（2）交流算法。算好的小朋友請把你算的方法與你的同桌小伙伴說一說。（一般有以下三種算法。）

算法一：用擺小棒的方法算。先擺28根小棒，再擺4根，然后從4根中拿2根放到8根里就是10根，把它捆成一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得28+4=32。

算法二：看算式直接口算。先算8+4=12，再算20+12=32。

師：誰也是這樣算的？（根據(jù)學生的表述，教師用彩色筆在橫線下標出思考過程。）

算法三：用豎式計算。（學生說豎式計算方法，教師寫豎式。）

師：8+4滿十怎么辦？怎樣記不會忘了進一。（學生講，教師板書“滿十進一”。）

（3）小結(jié)：小朋友真棒，能想出多種方法來計算28+4=32。像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法。

［評析：在同桌交流的基礎(chǔ)上進行全班交流，能讓學生先傾聽他人的計算方法，有利于在比較中選擇適合自己的計算方法。匯報交流計算方法分三個層次進行，符合兒童的認識規(guī)律，便于理解，便于掌握。］

4.理解進位加法。

《海底世界》和《淘氣歷險記》一共有多少本？《海底世界》和《咪咪學?！芬还灿卸嗌俦荆窟@兩個問題你們會計算嗎？請你們選其中一個問題來做，做完后同桌小聲交流你是怎樣計算的。（全班交流，集體訂正。）

［評析：類似的問題采用先獨立完成再交流的形式，既能節(jié)省時間，又能保證人人參與，還能幫助學生理解進位加法的計算規(guī)則。］

（三）多層次練習，鞏固進位加法。

1.看誰算得又快又準確。

如果《汪汪樂園》每本9元，《海底世界》每本36元，《淘氣歷險記》每本13元，《咪咪學?！访勘?元。請你算一算自己選購的兩種書要多少元？（根據(jù)學生的回答，板書算式，再指名說說算的過程并簡單評價。）

買《汪汪樂園》和《海底世界》各一本，一共多少元？9+36=45（元）

買《汪汪樂園》和《淘氣歷險記》各一本，一共多少元？9+13=22（元）

買《海底世界》和《咪咪學?！犯饕槐?，一共多少元？36+8=44（元）

買《淘氣歷險記》和《咪咪學?！犯饕槐?，一共多少元？13+8=21（元）

買《汪汪樂園》和《咪咪學?！犯饕槐?，一共多少元？9+8=17（元）

買《海底世界》和《淘氣歷險記》各一本，一共多少元？36+13=49（元）

［評析：在主題圖上添上每本書的單價，讓學生自由選購兩種喜歡的書并算出一共要多少錢的活動，不但鞏固了計算方法，而且使學生明白身邊處處有數(shù)學問題，數(shù)學可以解決生活中的實際問題。］

2.看誰摘的蘋果最多。

（1）“摘蘋果”游戲。（出示圖）這兒有一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了蘋果，看到這么多的蘋果，你們想摘嗎？請聽清老師的要求，在規(guī)定的時間內(nèi)在練習本上先算出“蘋果”上算式的得數(shù)，誰算的題目又對又多，就到樹上摘蘋果；能算對“蘋果”上算式的得數(shù)，還能說出是怎么算的，摘下的蘋果就是你的了。

（2）評價“摘蘋果”游戲。（摘一個評價一個，最后評價9+18與9+28，26+6與24+8這兩組題的秘密。）

58+7=5+32=38+6=8+27= 9+18= 26+6=

13+7= 46+5= 88+6= 5+49= 9+28= 24+8=

［評析：先獨立練習，保證人人參與，再用游戲的形式進行計算練習，這樣不僅能激發(fā)學生練習的積極性，又能活躍課堂氣氛，使學生在愉快的學習氛圍中鞏固新知，提高口算技能。］

3.看誰是個最好的醫(yī)生。

（1）你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，這是為什么呢？原來這里有3棵“大樹”生病了。小朋友們來幫它確診一下大樹的病因好嗎？（說明錯因。）

（2）小朋友幫助大樹治好了病，謝謝你們。今后用豎式計算，一定要把相同數(shù)位對齊，相加滿十要向前一位進一。

［評析：這三道題反映了學生用豎式計算最容易出現(xiàn)的錯誤，通過幫助啄木鳥“醫(yī)生”治病的活動，既可以激發(fā)學生參與的興趣，又可以讓學生通過說理，進一步掌握進位加法的計算方法。］

（四）成功體驗，回味進位加法。

1.這節(jié)課你們學得開心嗎？誰來說說你學會了什么新本領(lǐng)？

2.你想提醒大家在計算中要注意什么？

［評析：讓學生自由評價，一方面進行情感評價，另一方面對知識進行小結(jié)，有利于概括能力的培養(yǎng)。］

作者單位

福建省三明市尤溪縣坂面中心小學

福建省三明市尤溪縣教師進修學校

◇責任編輯：李瑞龍◇