鄭益仙　胡俊波

摘要：本文從企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)角度分析校企合作人才培養(yǎng)的需求和可行性，并以我校和企業(yè)人力資源部聯(lián)合實(shí)施校企合作人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成效為例，得出結(jié)論：校企合作人才培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校以市場(chǎng)需求辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生各方“多贏(yíng)”的一種人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：人力資源；校企合作；培養(yǎng)模式；可行性；成效

中圖分類(lèi)號(hào)：G724文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

原國(guó)家勞動(dòng)部、現(xiàn)人力資源和社會(huì)保障部制定的《高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要(2006年－2010年)》中指出，校企合作人才培養(yǎng)就是：緊密結(jié)合行業(yè)、企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，建立學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才的制度。鼓勵(lì)企業(yè)結(jié)合高技能人才的實(shí)際需求，與職業(yè)院校聯(lián)合制定培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)校提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，吸收教師、學(xué)生參與技術(shù)攻關(guān)。

一、企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和學(xué)校對(duì)校企合作人才培養(yǎng)的迫切需求

(一)校企合作人才培養(yǎng)是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的迫切需要

2005年8月國(guó)務(wù)院國(guó)資委副主任王瑞祥在中央企業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作會(huì)議上的講話(huà)中指出，加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。高技能人才匱乏，已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高的一個(gè)瓶頸?！爸袊?guó)制造”要走向世界，僅僅靠勞動(dòng)力的低成本難以參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，更難以占領(lǐng)國(guó)際市場(chǎng)，迫切需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者，特別是大批高技能人才。

但我國(guó)勞動(dòng)者整體素質(zhì)不能適應(yīng)就業(yè)需要的矛盾繼續(xù)存在。目前，全國(guó)技術(shù)技能勞動(dòng)者有8720萬(wàn)人，占全國(guó)城鎮(zhèn)從業(yè)人員的32.9％，其中技師和高級(jí)技師360萬(wàn)人，僅占技能勞動(dòng)者總量的4％。原國(guó)家勞動(dòng)部對(duì)103個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，登記的求人倍率均大干1，對(duì)高技技師、技師、高級(jí)工程師的求人倍率分別達(dá)到3.3、2.2、2.1。

(二)校企合作人才培養(yǎng)是職業(yè)教育提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要

完善以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研一體化等，都是職業(yè)教育在辦學(xué)過(guò)程中，促進(jìn)就業(yè)、促進(jìn)辦學(xué)水平和培養(yǎng)質(zhì)量提高的成功范例，也是職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)模式的重大突破。以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)模式，要求培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位科學(xué)、有機(jī)地實(shí)行“產(chǎn)銷(xiāo)”連接。也就是運(yùn)用校企合作人才培養(yǎng)模式，充分利用市場(chǎng)的力量使職業(yè)教育在促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)中發(fā)揮更重要的能動(dòng)作用。而職業(yè)教育也只有在促進(jìn)人力資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我、完善自我、發(fā)展自我，才能提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。

黨的十七大報(bào)告提出，要大力發(fā)展職業(yè)教育，這是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)更加充分的重要措施。

(三)中國(guó)南車(chē)集團(tuán)戚墅堰機(jī)車(chē)有限公司與我校舍作培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才

作為國(guó)資委下屬的中國(guó)南車(chē)集團(tuán)的一個(gè)子公司，中國(guó)南車(chē)集團(tuán)戚墅堰機(jī)車(chē)有限公司人力資源部深刻認(rèn)識(shí)到了擁有高素質(zhì)、高技能勞動(dòng)者的重要性。我校——江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州鐵道分院，原隸屬于此公司，現(xiàn)仍是中國(guó)南車(chē)集團(tuán)的一個(gè)下屬單位，與戚墅堰機(jī)車(chē)有限公司是兄弟關(guān)系。于是中國(guó)南車(chē)集團(tuán)戚墅堰機(jī)車(chē)有限公司人力資源部與我校建立了密切的合作關(guān)系，分析校企合作人才培養(yǎng)的可行性，并切實(shí)合作培養(yǎng)了一批又一批的高素質(zhì)高技能的勞動(dòng)者。

二、校企合作人才培養(yǎng)的可行性

(一)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的需求相吻合

職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理與服務(wù)第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才為目的，是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的平臺(tái)。2005年11月7日，在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理溫家寶的重要講話(huà)中指出，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工，因此，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)迫切需要數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才和數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

(二)職業(yè)教育是企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)的重要途徑和手段

F&G(中國(guó))電氣有限公司業(yè)務(wù)拓展經(jīng)理馬海妮說(shuō)：“從人才市場(chǎng)上招工很容易，但后期的培訓(xùn)則非常艱難。從培訓(xùn)成本上來(lái)看，通過(guò)‘雙元制教學(xué)與學(xué)校培養(yǎng)訂單式的員工，雖然花費(fèi)不少，還是‘劃算的?！?/p>

職業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，與行業(yè)、企業(yè)等各社會(huì)用人部門(mén)密切相關(guān)，市場(chǎng)需求是職業(yè)教育最根本的切入點(diǎn)。職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同呼吸，共命運(yùn)。所以職業(yè)教育可保證直接有效地開(kāi)發(fā)人力資源。

(三)國(guó)家出臺(tái)的政策支持校企合作人才培養(yǎng)模式

原國(guó)家勞動(dòng)部制定的《高技能人才培養(yǎng)體系建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要(2006年－2010年)》中指出要通過(guò)建立政府及有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、企業(yè)行業(yè)和職業(yè)院校代表，以及有關(guān)方面專(zhuān)家組成的高技能人才校企合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)化職業(yè)院校和企業(yè)的聯(lián)系。改革培養(yǎng)模式，建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度。

對(duì)于企業(yè)，國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)出資支持重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)W科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金。對(duì)于企業(yè)或個(gè)人支持國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)中國(guó)境內(nèi)非營(yíng)利的社會(huì)團(tuán)體、國(guó)家機(jī)關(guān)進(jìn)行捐贈(zèng)的，按照《財(cái)政部國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于教育稅收政策的通知》(財(cái)稅[2004]39號(hào))的規(guī)定，準(zhǔn)予在企業(yè)所得稅和個(gè)人所得稅前全額扣除。國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)積極接受高校學(xué)生實(shí)習(xí)，企業(yè)支付給在本企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的報(bào)酬，可以按照《國(guó)家稅務(wù)總局關(guān)于印發(fā)<企業(yè)支付實(shí)習(xí)生報(bào)酬稅前扣除管理辦法>的通知》(國(guó)稅發(fā)[2007]42號(hào))的規(guī)定，在計(jì)算繳納企業(yè)所得稅時(shí)扣除。企業(yè)應(yīng)為高校學(xué)生實(shí)習(xí)提供便利條件，選派有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員指導(dǎo)。

三、校企合作人才培養(yǎng)的具體實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與成效

我校與中國(guó)南車(chē)集團(tuán)戚墅堰機(jī)車(chē)有限公司人力資源部按照企業(yè)對(duì)人才的要求實(shí)行了培養(yǎng)。聘請(qǐng)行業(yè)主管部門(mén)和企業(yè)共同參與制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行課程設(shè)置、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。我校與企業(yè)就教學(xué)實(shí)習(xí)基地、就業(yè)基地等事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達(dá)成合作意向，簽訂校企合作協(xié)議書(shū)。

校企合作協(xié)議書(shū)就是用人單位的“訂單”，這張“訂單”不僅僅是一張“用人”需求的預(yù)定單，還要包括從培養(yǎng)目標(biāo)、課程計(jì)劃到教學(xué)方法、評(píng)估方法等在內(nèi)的訂單培養(yǎng)計(jì)劃。要在用人單位“需求”的前提下，充分發(fā)揮用人單位人力資源與物質(zhì)資源在辦學(xué)過(guò)程中的作用，具體做法如下：

(一)教學(xué)層面的合作

第一，企業(yè)參與學(xué)校招生和畢業(yè)生的就業(yè)。在學(xué)校招生階段即選拔一個(gè)班學(xué)生作為“簽約準(zhǔn)員工”，企業(yè)就缺口崗位與校方達(dá)成培養(yǎng)協(xié)議，每年所需專(zhuān)業(yè)人數(shù)通報(bào)校方，由校方負(fù)責(zé)招生、培養(yǎng)，企業(yè)選擇優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一年，校企共同簽訂高技能人才的就業(yè)協(xié)議。校企雙方合作共同研究培養(yǎng)高技能人才的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃能夠與市場(chǎng)需求良好對(duì)接；注意把企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)計(jì)劃與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，使企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)

合，教學(xué)針對(duì)性更強(qiáng)。

第二，企業(yè)為校方提供實(shí)踐基地，由企業(yè)指派人員指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，彌補(bǔ)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生解決企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)實(shí)際問(wèn)題的能力。校企共同研究開(kāi)發(fā)培養(yǎng)高技能人才的教材；并用與企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的、直接從企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)提煉出的生產(chǎn)性案例，在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用的案例教學(xué)，或直接在校企合作企業(yè)，由企業(yè)工程技術(shù)人員或生產(chǎn)骨干，根據(jù)課題的內(nèi)容和教學(xué)要求在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施教學(xué)。

第三，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需要對(duì)企業(yè)的在崗人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)或取證培訓(xùn)。

(二)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的合作

校企共同選定培養(yǎng)高技能人才的師資；學(xué)校積極引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)頂崗進(jìn)修，緊貼企業(yè)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)課題開(kāi)發(fā)。同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師、高級(jí)技師走進(jìn)來(lái)一起參與課題開(kāi)發(fā)和直接從事教學(xué)。

(三)教科研合作

拓寬產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)思路，在條件成熟時(shí)，積極承接企業(yè)加工難題，由教師帶領(lǐng)冠名班學(xué)生進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，成功后將其開(kāi)發(fā)成冠名班教學(xué)課題。

(四)文化層面的合作

將企業(yè)文化與理念傳輸給教師和學(xué)生。每年請(qǐng)企業(yè)有關(guān)部門(mén)主管為學(xué)生做名為“企業(yè)需要什么樣的員工”的講座。企業(yè)還參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生管理模式的制訂，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神。

搞好專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，通過(guò)引入企業(yè)文化，校企結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生適合企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)，即：專(zhuān)業(yè)化的工作技能包含技術(shù)、資質(zhì)和通用管理能力，專(zhuān)業(yè)化的工作方式包含形象、思維、語(yǔ)言；專(zhuān)業(yè)化工作操守包含道德、態(tài)度、意識(shí)。

四、校企合作人才培養(yǎng)的作用和意義

對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，校企合作培養(yǎng)人才是加快國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國(guó)民素質(zhì)，把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，提升我國(guó)綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì)的重要途徑。

對(duì)企業(yè)而言，開(kāi)展校企合作能有效地保證企業(yè)對(duì)技能緊缺型人力資源的開(kāi)發(fā)需求，可以較好地解決企業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)途徑與質(zhì)量要求等問(wèn)題。在校企雙方緊密型合作過(guò)程中，由于教學(xué)計(jì)劃是校企雙方共同制定的，所以學(xué)生在實(shí)習(xí)前初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，使企業(yè)感受到接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不僅不是負(fù)擔(dān)，而是有效的勞動(dòng)生產(chǎn)力。同時(shí)學(xué)校讓合作企業(yè)優(yōu)先挑選、錄用實(shí)習(xí)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險(xiǎn)；獲得了實(shí)惠與利益，在教學(xué)中充分體現(xiàn)為企業(yè)“量身訂制”人才的功能，突出企業(yè)崗位要求，注重工學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同感與歸屬感的培養(yǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)訂單學(xué)生綜合素質(zhì)與企業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。將校企合作作為營(yíng)造“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的重要組成部分，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。并可以通過(guò)對(duì)教育的支持，起到宣傳效應(yīng)，樹(shù)立企業(yè)形象。

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展校企合作能有效地使學(xué)校了解企業(yè)對(duì)人才使用需求的數(shù)量與質(zhì)量的要求，從而確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立服務(wù)企業(yè)的辦學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，變革人才培養(yǎng)的途徑與方法，使之滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)技能緊缺型人才的需求。在招生宣傳方面，注重突出訂單企業(yè)及其合作的成效，讓學(xué)生與家長(zhǎng)更多地了解企業(yè)發(fā)展前景與崗位要求，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，為學(xué)生發(fā)展考慮”的辦學(xué)理念。使學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)勞動(dòng)市場(chǎng)的變化需要，提高合作企業(yè)及勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度。校企合作人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。

對(duì)學(xué)生而言，校企合作人才培養(yǎng)模式使學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)的需求零距離、使實(shí)踐鍛煉與職業(yè)崗位零距離，必將促進(jìn)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。還能使學(xué)生親身領(lǐng)略企業(yè)文化并更好的融入其中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感與歸屬感，從而對(duì)自身發(fā)展做到“心中有數(shù)”，全面提高學(xué)生的就業(yè)水平與發(fā)展能力。

作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州鐵道分院中國(guó)南車(chē)集團(tuán)戚墅堰機(jī)車(chē)有限公司

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