朱衛(wèi)琴

摘 要:有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程改革的一個(gè)很重要的方向就是改變和優(yōu)化教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。文章從“有的放矢科學(xué)教學(xué),提高教學(xué)的有效度”、“重視教學(xué)課外延伸,講究作業(yè)布置批改”和“自覺反思總結(jié)教學(xué),不斷提升教學(xué)能力”三大方面闡述了新課程背景下的英語有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞:新課程;英語教學(xué);有效教學(xué);教學(xué)策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得教師和學(xué)生深陷在“時(shí)間戰(zhàn)”、“題海戰(zhàn)”之中,這樣的教學(xué)方法雖能局部、暫時(shí)地提高學(xué)生成績,卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),其結(jié)果是高投入低收益,學(xué)生累、教師苦,投入與收益不成正比。新課程改革的一個(gè)很重要的方向就是改變和優(yōu)化教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此,如何提高英語教學(xué)的有效性也就成了教師的一個(gè)重要研究課題。

一、科學(xué)施教,提高教學(xué)的有效度

1.優(yōu)化教與學(xué)的方式。課堂教學(xué)改革是課改的主陣地。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變都是在課堂中進(jìn)行,而新課程的核心就是教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。還提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,即“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于接受、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”。因此,作為教師,首先要領(lǐng)會(huì)新課程的精髓,在教學(xué)過程中努力實(shí)踐新課程,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)只有通過學(xué)生自己感悟和體驗(yàn),從實(shí)踐中獲得才會(huì)掌握得更牢。如英語教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用任務(wù)型語言教學(xué)法,可取得比較有效的教學(xué)效果。英語單詞、詞組、語法的學(xué)習(xí)不能停留在記憶上,英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生用所學(xué)英語語言進(jìn)行交流,將語言知識(shí)置身于生動(dòng)的語言情境中,使枯燥的語言學(xué)習(xí)成為真實(shí)、有趣的實(shí)踐活動(dòng)。

2.提高學(xué)生的參與度。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。在課堂教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供體驗(yàn)成功、承受挫折的學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì),并調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與這種活動(dòng),防止顧及一部分而忽略另一部分,要照顧到班里的每一位成員,包括學(xué)習(xí)成績好、中、弱的,包括性格內(nèi)向、外向的;科學(xué)地組織好小組討論,開展好組內(nèi)合作和組與組之間的學(xué)習(xí)競爭活動(dòng);教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)發(fā)言,耐心傾聽學(xué)生的自由表達(dá),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見,主動(dòng)質(zhì)疑;注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng);營造充滿情趣的、寬松平等的、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境;設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的開放式問題,使課堂充滿求知欲和表現(xiàn)欲,從而啟動(dòng)課堂教學(xué)發(fā)展的永恒的內(nèi)驅(qū)力。

3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。朗讀是在視覺器官感知文字材料的基礎(chǔ)上,由語言器官發(fā)出聲音,由聽覺器官把信息傳到大腦進(jìn)而達(dá)到理解的閱讀方法。因而,它對(duì)語言學(xué)習(xí)有著不可替代的作用。筆者所教班級(jí)的英語在各級(jí)競賽和中考中連續(xù)取得令人滿意的成績,這與學(xué)生平均每天半小時(shí)的朗讀是分不開的。確實(shí),朗讀是記憶的基礎(chǔ),經(jīng)常朗讀能提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)語感。

4.創(chuàng)設(shè)形象逼真的語境。盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象逼真的英語環(huán)境,創(chuàng)造更多的讓學(xué)生接觸英語和聽說英語的機(jī)會(huì)是英語教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)特別重視的問題。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生在英語語言環(huán)境中自然而然、有意無意地習(xí)得英語,避免有意識(shí)地教授英語。教師豐富的語言,超大的語言信息量,決定著學(xué)生接觸英語機(jī)會(huì)、習(xí)得英語語言量及語言的“自我生成”能力的程度,它們是正比的關(guān)系。因此,教師應(yīng)該在課堂上“喋喋不休”或者“手舞足蹈”,盡量用英語表達(dá)課堂內(nèi)的一切活動(dòng)細(xì)節(jié),努力使學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。

5.注重滲透情感教育。教師在英語教學(xué)中要注重滲透情感教育,使學(xué)生在知識(shí)發(fā)展的同時(shí),在情感上也逐漸成熟起來。要將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中,拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值。

二、重視課外延伸,講究作業(yè)布置和批改

1.注重英語實(shí)踐活動(dòng),拓展發(fā)展空間。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活、社會(huì)和實(shí)踐的聯(lián)系,英語教師要深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的場所不只是課堂和教室,還有更為廣闊的空間。讀書是學(xué)習(xí),實(shí)踐和運(yùn)用是更重要的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)與豐富多彩的生活相聯(lián)系,就會(huì)豐富和充實(shí)學(xué)生的知識(shí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生既要“讀萬卷書”,也要“行萬里路”,許多學(xué)校舉辦的外語節(jié)就是一種很好的英語實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生知識(shí)能力的運(yùn)用和發(fā)展提供了廣闊的空間。

2.講究作業(yè)的布置與批改方法。有的教師非常敬業(yè),作業(yè)布置量很大,惟恐學(xué)生哪一道題沒做到,在考試中會(huì)做不出,而且每一次作業(yè)都精批細(xì)改,但教學(xué)效果與師生所花的精力與時(shí)間還是有差距。教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦。筆者認(rèn)為,英語教學(xué)中可以采取一些更科學(xué)有效的布置和處理作業(yè)的方式:首先,一定要精選題目,尊重個(gè)性差異,注意合理分層布置作業(yè),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可降低學(xué)習(xí)目標(biāo),別人做4道題,他們可只做2~4道題目,讓他們也有成功的體驗(yàn),嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,這樣有可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。其次,作業(yè)的批改可采用多種方法?？梢悦可看味荚斉?也可分類分組批,甚至有時(shí)集體批改更有效。第三,可以把學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤歸納成改錯(cuò)題,讓學(xué)生相互幫助糾錯(cuò)。在這三種作業(yè)過程中,學(xué)生會(huì)有更多的感悟和體驗(yàn)。

除了書面作業(yè)外,要重視口頭作業(yè)。實(shí)踐證明,堅(jiān)持讓學(xué)生每天跟讀磁帶是行之有效的方法。筆者曾多次觀看了上海市教育科學(xué)研究院舉辦的“中小學(xué)課改執(zhí)行能力骨干高級(jí)研修班”的錄像資料,感觸最深的是上海市三所中學(xué)的英語作業(yè),其中必有的是:模仿錄音磁帶15～20遍,并且每周都要把錄好的磁帶交給教師幫助糾錯(cuò)。

三、反思總結(jié)教學(xué),不斷提升教學(xué)能力

更新思想觀念,提高教育能力,經(jīng)常性地自覺反思與總結(jié)是有效教學(xué)的需要。教師力爭做到堂堂反思、天天反思,不斷地自問:“什么樣的教學(xué)才是有效的?”“有沒有比這更有效的教學(xué)形式?”“學(xué)生喜不喜歡這樣的教學(xué)?”

總之,有效教學(xué)所追求的理想課堂是能夠煥發(fā)出生命活力的課堂,它從關(guān)注知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為關(guān)注學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí),最有效的教學(xué)是“用較少的精力和時(shí)間,取得較大的進(jìn)步和發(fā)展”。[e]

(江蘇省海門市包場初級(jí)中學(xué) 226151)