摘要:從電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的目標(biāo)職業(yè)崗位所需技能的分析著手,提出了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。探討了通過(guò)開(kāi)展一系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、分析解決實(shí)際問(wèn)題等職業(yè)綜合能力,探索提高學(xué)生的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)能力的有效方法和途徑。

關(guān)鍵詞:職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐教學(xué)體系;電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)

職業(yè)能力培養(yǎng)是高職教育人才培養(yǎng)的核心。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)自身的實(shí)踐性決定其人才培養(yǎng)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中如何落實(shí)能力本位,如何提高學(xué)生的職業(yè)能力是擺在每位教師面前的不可回避的重要課題。本文通過(guò)分析電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),探討培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的有效方法和途徑。

高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)與目標(biāo)職業(yè)崗位

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。在專業(yè)教學(xué)中,以應(yīng)用為宗旨來(lái)構(gòu)建課程和教學(xué)體系。在基礎(chǔ)理論教學(xué)中,以應(yīng)用為目標(biāo),以“必需、夠用”為度,專業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和適用性,而實(shí)踐教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)在高職教學(xué)中占較大比重。

實(shí)踐教學(xué)是高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的重要特征。離開(kāi)了實(shí)踐,技能、技巧、應(yīng)用能力、操作能力等都無(wú)從談起。所以,教師必須高度重視電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練,加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比重,邊教邊學(xué)邊做,使每一個(gè)學(xué)生都能掌握一個(gè)或多個(gè)職業(yè)崗位所需的本領(lǐng)。

高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所適應(yīng)的目標(biāo)職業(yè)崗位分為設(shè)計(jì)崗位和制作崗位。制作崗位的相關(guān)專業(yè)技能每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該掌握,且能做到舉一反三,觸類(lèi)旁通。制作崗位的人員需要量較大。從事設(shè)計(jì)崗位要具備一定的設(shè)計(jì)理論知識(shí),還要求具備一點(diǎn)設(shè)計(jì)天賦,不是人人都能學(xué)有所成的。另外,為減少勞動(dòng)力成本的支出,幾乎所有的公司都希望招聘來(lái)的人員既能設(shè)計(jì),又能制作。

目標(biāo)職業(yè)崗位所需技能

綜合職業(yè)能力主要包括:專門(mén)技術(shù)能力和關(guān)鍵能力。專門(mén)技術(shù)能力主要是指運(yùn)用專門(mén)技術(shù)和相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)從事基本的職業(yè)工作的能力,是從行業(yè)的能力分析和職業(yè)分析中得到的。專門(mén)技術(shù)必須能夠反映行業(yè)的主流技術(shù)。每一項(xiàng)專門(mén)技術(shù)可以根據(jù)工作過(guò)程分解成若干專門(mén)技術(shù)單元。例如,在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中,就“廣告設(shè)計(jì)師”這個(gè)職業(yè)目標(biāo)而言,它需要計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用、廣告制作工藝和廣告設(shè)計(jì)等專門(mén)技術(shù)能力。每個(gè)專門(mén)技術(shù)能力又包含若干個(gè)專門(mén)技術(shù)單元,如計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用由位圖軟件、矢量軟件、排版軟件等技術(shù)單元構(gòu)成。關(guān)鍵能力是完成職業(yè)工作任務(wù)時(shí)除專門(mén)技術(shù)能力以外的必不可少的能力,包括學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維能力等。在計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的工作過(guò)程中,需要從業(yè)者具備的學(xué)習(xí)能力主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歸納問(wèn)題和總結(jié)問(wèn)題的能力。工作能力主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng)新思維能力主要是在工作中提出多種解決問(wèn)題方案的能力。此外,關(guān)鍵能力中還包括從業(yè)的基本素質(zhì),如思想品德、職業(yè)道德、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)等。

每一個(gè)職業(yè)崗位都需要有相應(yīng)的基本技能才能勝任。這些技能可以分解為職業(yè)能力和能力要素,是高等職業(yè)教育的切入點(diǎn),是實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容中心,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。表1為三類(lèi)職業(yè)崗位對(duì)職業(yè)能力的具體要求,它們既相互依存,又各有側(cè)重。這些能力應(yīng)作為我們制定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)訓(xùn)和完成應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)與宗旨。

實(shí)踐教學(xué)是高職院校任何專業(yè)都不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。要把實(shí)踐教學(xué)的功能發(fā)揮到最佳效果,使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍,就要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。我們將電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)分為漸進(jìn)的、相互依存的三個(gè)部分,如圖1所示。

系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)采用開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式當(dāng)高中畢業(yè)生跨進(jìn)高職學(xué)院時(shí),職業(yè)和技能對(duì)他們而言還是比較陌生的。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)可以使學(xué)生初步了解電腦藝術(shù)設(shè)計(jì),從不同側(cè)面了解計(jì)算機(jī)與藝術(shù)的完美結(jié)合給人們帶來(lái)的多彩生活,從而獲得對(duì)相關(guān)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。首先,由專業(yè)帶頭人進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,以互動(dòng)方式探討、交流熱點(diǎn)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣,并為之付出努力。其次,外出參觀公司、大型展覽、出版社等,使學(xué)生了解各類(lèi)型企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、工藝流程、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)和內(nèi)部制度,為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。再次,舉辦專家講座讓學(xué)生們?nèi)媪私怆娔X藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵,使學(xué)生樹(shù)立起做一名出色的電腦藝術(shù)人的志向和目標(biāo)。

單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)采用模塊式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是針對(duì)技能課程設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練,是以任務(wù)形式驅(qū)動(dòng),以能力遞進(jìn)為階段排列的。課程的開(kāi)展有的可將簡(jiǎn)單的技能實(shí)踐導(dǎo)入,如平面設(shè)計(jì)軟件實(shí)訓(xùn),用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的作品進(jìn)行模仿性訓(xùn)練,一方面,讓學(xué)生對(duì)該任務(wù)有直觀經(jīng)驗(yàn);另一方面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從操作中掌握知識(shí)的運(yùn)用,熟悉軟件的使用,同時(shí)也從中熟悉設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作風(fēng)格,了解如何使用各種元素進(jìn)行巧妙的搭配,創(chuàng)造出具有鮮明個(gè)性的良好設(shè)計(jì)作品。有的可按理論課的形式直接導(dǎo)入,如寫(xiě)生、攝影、構(gòu)成原理等基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的觀察方法,敏銳地感受景物的色彩關(guān)系、構(gòu)圖的基本原則和方法,熟悉藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),從而能正確表達(dá)出形體和色調(diào),為專業(yè)應(yīng)用和綜合實(shí)訓(xùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。兩種實(shí)訓(xùn)模式的選用要看學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。每項(xiàng)時(shí)間為兩周,其目的是讓學(xué)生熟悉內(nèi)容、流程,掌握基本技術(shù),并為綜合實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。

綜合實(shí)訓(xùn)采用職業(yè)資格培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式,強(qiáng)化多學(xué)科知識(shí)的融合,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神綜合實(shí)訓(xùn)是在單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上,將本專業(yè)職業(yè)崗位群的全部技能集中訓(xùn)練,是學(xué)生在校期間最系統(tǒng)、最核心的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),時(shí)間一般為一個(gè)月。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)要求有仿真的電腦藝術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室、真實(shí)的電腦藝術(shù)制作設(shè)備,如照片打印機(jī)、裁紙刀、打孔機(jī)等。綜合實(shí)訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目由學(xué)生分工合作,共同完成,目的是讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中形成職業(yè)能力。(1)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn):學(xué)生結(jié)合所學(xué)的構(gòu)成原理、平面設(shè)計(jì)軟件(如Photoshop、Coreldraw)等課程,分工合作形成團(tuán)隊(duì),設(shè)計(jì)并制作出符合要求的效果圖,然后用實(shí)際設(shè)備裝幀出完整的書(shū)籍。該實(shí)訓(xùn)旨在使學(xué)生熟練掌握創(chuàng)意設(shè)計(jì)規(guī)律及美的法則,提高綜合版面設(shè)計(jì)能力,既鞏固專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),又鍛煉動(dòng)手能力。為了達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的,按學(xué)生的成績(jī)和能力均衡分配小組成員,選出的小組負(fù)責(zé)人對(duì)組員進(jìn)行分工,充分發(fā)揮組織、領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)調(diào)作用,最終讓所有學(xué)生掌握項(xiàng)目的工藝流程,了解制作成本。(2)CI設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn):建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,以提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)與電腦制作能力。對(duì)該組織有互相依賴、個(gè)體職責(zé)、小組自我管理、社交技能、面對(duì)面互動(dòng)五個(gè)基本要求,目的在于增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)?；咀龇ㄊ?首先,確定一個(gè)實(shí)訓(xùn)主題。其次,各成員分工合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)。這種實(shí)訓(xùn)涉及專業(yè)課程多,可通過(guò)對(duì)不同類(lèi)別產(chǎn)品的制作及標(biāo)題撰寫(xiě),提高學(xué)生的創(chuàng)意能力,也可以通過(guò)對(duì)做好的產(chǎn)品的創(chuàng)意原理進(jìn)行解讀并進(jìn)行書(shū)面或語(yǔ)言表達(dá),加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)意原理的理解。最后是作品的出樣和說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)完成作品制作工藝流程鍛煉動(dòng)手能力。還應(yīng)在進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)的同時(shí)進(jìn)行職業(yè)資格培訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)資格證書(shū)。職業(yè)資格考試能夠系統(tǒng)檢驗(yàn)學(xué)生的技能,培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)規(guī)范和良好的職業(yè)能力,使其在畢業(yè)時(shí)能達(dá)到勞動(dòng)準(zhǔn)入要求的相關(guān)技能等級(jí)。職業(yè)資格是勞動(dòng)準(zhǔn)入的重要依據(jù)。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部提出:“要積極推進(jìn)勞動(dòng)預(yù)備制和勞動(dòng)準(zhǔn)入制教育培訓(xùn)的實(shí)施”。今后所有新增勞動(dòng)力都將持證上崗。高職教育要與人才市場(chǎng)接軌,必須在教學(xué)中推行職業(yè)資格培訓(xùn)。

增加實(shí)踐教學(xué)資源,以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)校企合作與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合高等教育在人才培養(yǎng)方面存在一些先天缺陷,主要體現(xiàn)在缺乏真正意義上的實(shí)踐過(guò)程。要解決這一問(wèn)題,首先需要增加實(shí)踐教學(xué)資源。企業(yè)比學(xué)校更了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的前沿信息,這種優(yōu)勢(shì)與高等學(xué)校的科研能力相結(jié)合,對(duì)于高等學(xué)校的人才培養(yǎng)意義重大,可以極大地彌補(bǔ)高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源的不足。高等學(xué)校應(yīng)在校企合作中設(shè)置合作平臺(tái),與企業(yè)共謀發(fā)展大計(jì)。(1)加強(qiáng)校企橫向項(xiàng)目合作。學(xué)校應(yīng)利用校企雙方的資源優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)橫向合作。通過(guò)合作,學(xué)?？梢詭椭髽I(yè)解決在生產(chǎn)中遇到的困難和問(wèn)題,同時(shí)也能從企業(yè)一線獲得大量項(xiàng)目支持,促進(jìn)學(xué)?？蒲谢顒?dòng)的開(kāi)展。為使所培養(yǎng)的人才更符合市場(chǎng)需要,學(xué)校可以聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)師等企業(yè)高級(jí)人才作外聘教師,指導(dǎo)并參與專業(yè)建設(shè)活動(dòng)。良好的合作,可進(jìn)一步提升學(xué)校相關(guān)專業(yè)在行業(yè)中的地位。項(xiàng)目合作是校企合作中有效的合作手段。(2)實(shí)施教師下企業(yè)制度。每年應(yīng)定期安排部分專業(yè)教師下企業(yè)參與公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作。眾多設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展,會(huì)為學(xué)校帶來(lái)最前沿的業(yè)內(nèi)發(fā)展信息,對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)起到推動(dòng)作用。大量的新知識(shí)、新技術(shù)、新理論出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,將使學(xué)生得到更好的培養(yǎng)。(3)建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生需要將所學(xué)的課程知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。要達(dá)到這一效果,離不開(kāi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的鍛煉。針對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的要求,學(xué)校可通過(guò)行業(yè)協(xié)會(huì),與企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。目的是使學(xué)生在為企業(yè)做貢獻(xiàn)的同時(shí),增加實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì),增長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),加快自身成長(zhǎng),為日后獨(dú)立開(kāi)展工作打下良好基礎(chǔ)。

社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)全球化、學(xué)習(xí)社會(huì)化對(duì)高職教育素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求,實(shí)踐教學(xué)體系不應(yīng)單純培養(yǎng)實(shí)踐技能,還應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),注重對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等方面的培養(yǎng)。多年的實(shí)踐證明,高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、拓寬學(xué)生的專業(yè)視野以及提高教學(xué)質(zhì)量、更新教學(xué)內(nèi)容等各方面均具有明顯的效果。同時(shí),實(shí)踐教學(xué)有待探討、改進(jìn)之處還有很多,需要我們今后繼續(xù)深入研究。

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作者簡(jiǎn)介:

周小麗(1973—),女,浙江江山人,浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院副教授,主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)與研究。

(本文責(zé)任編輯:尚傳梅)