摘要：2004年6月14日，教育部副部長吳啟迪在職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)新聞發(fā)布會上的講話中指出：“職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強實際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才”。但是高職教育要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，關(guān)鍵在于通過產(chǎn)學(xué)合作設(shè)計的實習(xí)實訓(xùn)，而且這種合作應(yīng)貫穿在教育全過程中。以?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，介紹構(gòu)建高職院校保險專業(yè)實踐教學(xué)零距離模式的經(jīng)驗與體會。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)；實踐教學(xué)；保險實踐教學(xué)；高職院校

作者簡介：鄭曉玲（1965-），女，湖南人，海口經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向為金融。

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1007-7518（２００９）０3－００２２－０5

一、探索高職院校傳統(tǒng)保險教學(xué)新模式的前提與背景

2004年6月14日，教育部副部長吳啟迪在職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)新聞發(fā)布會上的講話中指出：“職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強實際動手能力和職業(yè)能力的技能型人才”。中國高等教育已有百年歷史，按照學(xué)科體系設(shè)計和組織教學(xué)已經(jīng)成為人們對高等教育的普遍化認識。但是高職教育要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，關(guān)鍵在于通過產(chǎn)學(xué)合作設(shè)計的實習(xí)實訓(xùn)，而且這種合作應(yīng)貫穿在教育全過程中。

在舉辦高職教育之初，?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院就研究了西方發(fā)達國家和國內(nèi)一些同類院校舉辦高職的成功經(jīng)驗，并總結(jié)出自己的實踐教學(xué)模式，為學(xué)院制訂培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、設(shè)置課程體系，提供了很好的借鑒意義。

該學(xué)院經(jīng)學(xué)習(xí)、借鑒與研究，認為高職教育必須突破以往的思維定勢，因為高職教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)型應(yīng)用性人才，其教學(xué)過程始終貫徹著以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位的精神與要求，這是與以學(xué)科為中心，培養(yǎng)研究型、設(shè)計型人才為目標(biāo)的普通高等教育的根本差異。所以，舉辦高職教育一定要緊貼社會需求，注重經(jīng)管文專業(yè)并行發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的“雙高”特點的應(yīng)用性人才，突出“雙高”特點的“兩個區(qū)別”：一是區(qū)別于中等職業(yè)教育，體現(xiàn)出高職教育的高素質(zhì)；二是區(qū)別于普通本科教育，體現(xiàn)出高職教育的職業(yè)技能內(nèi)涵。同時要排除兩種錯誤的認識和做法：一是把三年制的高職教育重新步入原先大學(xué)本科壓縮性大專模式的做法，二是因強調(diào)職業(yè)技術(shù)教育特色，注重加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)，盡量壓低必需的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識。

二、?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院保險實務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)基本概況與思路

（一）保險實務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)基本概況

保險實務(wù)專業(yè)（專業(yè)代碼：620107）是?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)置較早的專業(yè)之一。主要培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)事業(yè)需要的、德智體全面發(fā)展的、具有一定的人文科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識，能夠運用外語、數(shù)學(xué)、計算機等工具；學(xué)習(xí)保險方面的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的基礎(chǔ)知識，進行保險基本操作技能的訓(xùn)練，掌握財務(wù)會計、保險代理業(yè)務(wù)、保險核保、核賠等方面的基本技能，具備從事保險代理人、經(jīng)紀(jì)人、公估人等崗位工作的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才。

該專業(yè)是依據(jù)中國保險市場需求而設(shè)置的，并隨著保險市場對人才需求變化而作了適時調(diào)整。從2000年8月開始招生，至今已累計招收（實際到校報到）學(xué)生165名，占經(jīng)貿(mào)學(xué)院（系）招生總數(shù)的4%。其中，2000—2002年本專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)保險營銷服務(wù)行業(yè)第一線需要的人才為主。

從2005年開始，隨著保險行業(yè)的迅速發(fā)展及中國保險市場全面對外開放，?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院還成立了由4人組成的保險專業(yè)指導(dǎo)委員會。

由于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，明文要求實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃的比重中不少于50%，在傳授基本理論的同時，特別注重加強實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)。因此從2000年以來，海口經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院對保險專業(yè)教學(xué)計劃作了四次調(diào)整和修改，其中有兩次較大修改。它既形成了一定的專業(yè)特色，能夠?qū)π袠I(yè)需求做出適時反應(yīng)，又保持了組織教學(xué)的相對穩(wěn)定。經(jīng)多次調(diào)查和研究認為，該專業(yè)原有的名稱“保險營銷”改為“保險實務(wù)”，從堅持專業(yè)方向與拓寬就業(yè)平臺的基點出發(fā)，對本專業(yè)就業(yè)面向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格做出適時調(diào)整，并及時制訂和實施了新的專業(yè)教學(xué)計劃。

新的教學(xué)計劃重點強調(diào)以實踐性教學(xué)為主，以此突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的新的專業(yè)教學(xué)計劃，總結(jié)和汲取了幾年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，比較規(guī)范和穩(wěn)定，且有前瞻性。

（二）緊跟實踐步伐，試行實踐教學(xué)“零距離”，探索傳統(tǒng)保險教學(xué)的新思路

保險專業(yè)是操作性實踐性很強的專業(yè)，為使學(xué)生將理論和實踐有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生較強的動手能力，有必要在課堂教學(xué)外增設(shè)實訓(xùn)項目。因此在新的教學(xué)計劃中，海口經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院注重和強化了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。課程設(shè)置充分體現(xiàn)了就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的人才培養(yǎng)特點。強調(diào)以提高專業(yè)能力為主線，本著堅持專業(yè)方向與拓寬就業(yè)平臺相結(jié)合原則，構(gòu)建了新型的課程體系。為了強調(diào)職業(yè)崗位針對性、實用性和操作性，以增強學(xué)生對保險實務(wù)方面的操作知識和動手能力，將教學(xué)內(nèi)容主要分為理論性、實踐性2類，并且按各類內(nèi)容的不同特點采用不同的方式組織教學(xué)。

1.理論性教學(xué)

理論性教學(xué)內(nèi)容包括保險學(xué)以及保險中介的基本原理和基礎(chǔ)知識，教學(xué)組織方式以任課教師課堂講授為主。力求與保險中介資格考試的內(nèi)容接軌，即將“雙證制”納入教學(xué)計劃，積極開展“雙證制”教學(xué)。并且，每一章都有教學(xué)目的與要求、具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議、重點和難點以及思考與練習(xí)等安排。

基本目的是增強學(xué)生對基本概念范疇、基本理論的理解，使學(xué)生在掌握保險學(xué)以及保險中介基本原理和基本知識的基礎(chǔ)上牢固樹立正確的理念、思維方法和保險從業(yè)人員的道德觀，奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

2.實踐性教學(xué)

實踐性教學(xué)的目的是增強本課程理論與實踐結(jié)合的緊密程度，增加學(xué)生對所學(xué)知識的感性認識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和知識技能的應(yīng)用能力。實踐性教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)高職特色，以“務(wù)實”為重，加強保險專業(yè)的基本技能訓(xùn)練，要求學(xué)生重點掌握保險代理業(yè)務(wù)、保險經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)和保險公估業(yè)務(wù)的實際運作流程。另外，良好的實踐條件是實現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。因此，在構(gòu)建實踐教學(xué)體系的開始就配備了相應(yīng)的師資、設(shè)備、場地，組織編寫了實踐教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)書以及設(shè)計了形式新穎的實踐項目，將各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實處。

?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞三種能力（基本實踐能力、技術(shù)應(yīng)用能力、綜合實踐能力）構(gòu)建實踐教學(xué)體系的原則；相對獨立，自成體系的原則；能力與技能有機結(jié)合的原則來構(gòu)建實踐教學(xué)體系。

其中實踐課程教學(xué)主要包括：一是相當(dāng)多的專業(yè)課和部分公共課采用上機、實訓(xùn)和案例分析等形式進行實踐教學(xué)；二是畢業(yè)生赴校企合作基地實習(xí)、其他形式實習(xí)。二者學(xué)時比例接近1：1。并且將保險以及與本專業(yè)相接近的從業(yè)資格證書的考試內(nèi)容，納入了有關(guān)專業(yè)課教學(xué)之中。與此同時，還初步建立了保險實務(wù)專業(yè)技能測試題庫，并安排時間集中對學(xué)生進行技能培訓(xùn)，以保證學(xué)生在學(xué)業(yè)修滿后取得1—2個本專業(yè)或與本專業(yè)相近的職業(yè)資格證書。

3.制定詳細的實踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃（見表1）

因為實踐教學(xué)是高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征，在教學(xué)計劃中占有較大比重。通過綜合實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對保險市場的分析能力，掌握系統(tǒng)的理論知識，具備熟練的對保險營銷市場的操作技能。一方面可以使學(xué)生驗證和鞏固課堂上講授的理論知識，充實和豐富教學(xué)內(nèi)容；另一方面綜合運用所學(xué)知識，解決保險實務(wù)過程中的實踐問題；還有就是通過綜合實訓(xùn)，按照保險的各個崗位要求，讓學(xué)生熟悉本專業(yè)的工作環(huán)境、工作程序、工作方法、工作對象、工作目標(biāo)、工作重點，具體了解保險規(guī)劃、保險大綱、保險規(guī)范和有關(guān)的業(yè)務(wù)規(guī)范，為將來的實際工作打下必要的基礎(chǔ)，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

同時要求學(xué)生高度重視，端正態(tài)度，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求進行訓(xùn)練，根據(jù)實訓(xùn)單位的具體情況，力求把所學(xué)的保險專業(yè)的有關(guān)知識與實踐結(jié)合起來，解決實際問題。實訓(xùn)完成后，要認真進行總結(jié)，撰寫實訓(xùn)報告。使學(xué)生通過實習(xí)實訓(xùn)，基本上都達到教學(xué)大綱的要求，實習(xí)實訓(xùn)報告具有一定的水準(zhǔn)和一定的創(chuàng)意，以期達到預(yù)期的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

可是由于保險專業(yè)屬于傳統(tǒng)職業(yè)型專業(yè)，屬社會上早已成熟的專業(yè)，普及面廣，社會評價已基本定型，稍有變革都可能引起企業(yè)、家長、學(xué)生乃至教師的異議甚至反對，有時還會因誤解引起學(xué)生專業(yè)思想的不穩(wěn)定。尤其是這些實訓(xùn)科目很難確定，實訓(xùn)內(nèi)容無章可循，無經(jīng)驗可借鑒，專業(yè)和實訓(xùn)難度極大。但高職專業(yè)的客觀要求，又必須打破傳統(tǒng)型專業(yè)計劃模式，在有限時間內(nèi)加強學(xué)生實際操作能力的培訓(xùn)。所以學(xué)院對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，參加實踐活動非常重視，并一直在探討嘗試實訓(xùn)課科目、計劃和內(nèi)容。廣泛發(fā)動專業(yè)課教師緊密結(jié)合專業(yè)實際，大膽提出實踐、實訓(xùn)方案，凡有可借鑒的實訓(xùn)資料，大家一起觀摩、討論，集思廣益找出可用部分，重新組合出適合本院專業(yè)教學(xué)實際要求的實訓(xùn)模塊或課件；凡沒有可借鑒內(nèi)容的，發(fā)動老師們開發(fā)和制作相關(guān)課件，配合寫出相關(guān)教材。并在實訓(xùn)前，就制定了詳細的實踐教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃。

4.實訓(xùn)教學(xué)組織方式及其教學(xué)實施辦法與基本條件

保險專業(yè)的實驗課，主要有“基礎(chǔ)會計模擬實習(xí)課”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)上機實習(xí)課”、“保險營銷實務(wù)綜合實訓(xùn)課”等等。因為實訓(xùn)場地有學(xué)院內(nèi)部實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地，所以實訓(xùn)課分別在實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地完成。

其中“基礎(chǔ)會計模擬實習(xí)課”、“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)上機實習(xí)課”主要在學(xué)院實訓(xùn)室完成。具體教學(xué)方法與組織方式如下

（1）實習(xí)課的準(zhǔn)備：在上實習(xí)課之前，教師和學(xué)生都要做好實習(xí)課的準(zhǔn)備工作，其中，教師要做到①研究實習(xí)內(nèi)容，確定實習(xí)方案并準(zhǔn)備講義；②檢查實習(xí)室有關(guān)設(shè)備和各項實驗器材的準(zhǔn)備情況；③準(zhǔn)備實習(xí)中要求學(xué)生的注意事項；④給學(xué)生布置要預(yù)習(xí)的實習(xí)內(nèi)容；⑤對參加實習(xí)的學(xué)生進行分組等。

(2)學(xué)生在實習(xí)中要求做到：①認真預(yù)習(xí)實驗教材，了解實習(xí)儀器、設(shè)備；②寫好實習(xí)預(yù)習(xí)報告。通過準(zhǔn)備使師生對實習(xí)課有了全面的了解，以保證在實習(xí)中順利地進行各項操作。

（3）實習(xí)課的組織與課堂控制：實習(xí)開始前，教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，并做簡要講解，交待注意事項，還要對使用儀器設(shè)備及用品是否完好作進一步的檢查。在實驗開始后，學(xué)生按操作規(guī)范和順序準(zhǔn)備操作，對實驗現(xiàn)象的觀察力求客觀、深入、全面、細致；還要積極思考，認真分析，及時記錄實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和全部有關(guān)數(shù)據(jù)，教師在實驗的過程中注意實驗課課堂的組織，控制好課堂的氣氛，使實驗的進行井然有序，以提高實驗課的效率，降低因操作錯誤或干擾因素中斷實習(xí)的可能性。對學(xué)生進行隨時的指導(dǎo)，并且要求這種指導(dǎo)要有計劃性、針對性和啟發(fā)性。

（4）實習(xí)報告的撰寫：實習(xí)結(jié)束后，要立刻對所記錄下來的各種數(shù)據(jù)進行處理，對各種實習(xí)現(xiàn)象進行分析和討論，得出實習(xí)結(jié)論，然后寫出實習(xí)報告。并要求學(xué)生寫出的實習(xí)報告盡可能深刻全面、有分析、有見解。

（5）實驗課的總結(jié)：實驗課結(jié)束，師生一起總結(jié)、討論和檢驗實習(xí)結(jié)果是否達到要求，根據(jù)實習(xí)課的進行情況，對實習(xí)中好的做法及存在的問題進行系統(tǒng)的歸納，肯定成績，指出不足，對學(xué)生中的共性錯誤，教師用解答或示范操作方式給予糾正。

“保險營銷實務(wù)”綜合實訓(xùn)課則采用集中實訓(xùn)的方式。先在學(xué)院實訓(xùn)室，后到校外實訓(xùn)基地（海南達義保險代理有限公司和中國人壽保險公司海南省分公司）完成。采取現(xiàn)場討論、保險公司的講師講解、跟班上崗方法，學(xué)院的專業(yè)教師全程輔導(dǎo)、管理。

（６）實訓(xùn)的基本內(nèi)容：（分為七個內(nèi)容）

①保險企業(yè)的組織管理：通過對實訓(xùn)公司的現(xiàn)場調(diào)查，了解保險企業(yè)的組織機構(gòu)的設(shè)置情況。具體包括有哪些職能部門，每個職能部門的職責(zé)分工，職能部門之間的職責(zé)分工，職能部門之間的聯(lián)絡(luò)與溝通和協(xié)調(diào)，并寫出調(diào)查與分析報告。②保險險種開發(fā)與設(shè)計：通過對保險公司險種開發(fā)與設(shè)計部門的工作調(diào)查，了解目前我國保險公司所開設(shè)的主要險種以及各險種的保障范圍，并寫出調(diào)查分析報告。③保險推銷：參與保險營銷部門的壽險推銷工作，了解保險推銷過程以及壽險推銷技巧。④保險承保：通過對各類保險險種承保過程的觀察與分析，了解保險承保的程序、單據(jù)處理過程以及基本的工作要求。⑤保險理賠：了解和熟悉保險理賠的基本過程，針對具體的理賠案例，在保險公司有關(guān)人員的幫助下，分析損失原因，確定損失程度，并寫出理賠分析報告。⑥保險財務(wù)：了解保險企業(yè)財務(wù)工作的基本內(nèi)容以及工作過程，調(diào)查保險企業(yè)財務(wù)核算、財務(wù)分析與績效評價的各類指標(biāo)。⑦思考與分析：實訓(xùn)教學(xué)是建立在理論課講授的基礎(chǔ)之上。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握保險的基本理論知識及實務(wù)操作能力。

在整個實訓(xùn)過程中專業(yè)課程教師始終在實習(xí)現(xiàn)場負責(zé)和指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生通過崗位認識實習(xí)和畢業(yè)實訓(xùn)與制作，每個學(xué)生寫出有專業(yè)要求的專門書面報告，作為評定成績的依據(jù)。并且結(jié)合課堂上學(xué)到的理論及實務(wù)知識，總結(jié)實訓(xùn)過程中的收獲，并選擇一至兩個專題深入進行思考與分析，提出發(fā)展與改善這些工作的設(shè)想。

（７）實訓(xùn)教學(xué)實施辦法與基本條件：本實訓(xùn)是手工實訓(xùn)和課外實踐相結(jié)合，分別在模擬實訓(xùn)室和教學(xué)實訓(xùn)基地進行，每組人數(shù)為5人。

①校內(nèi)：在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，由專業(yè)教師在模擬實驗室指導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)課程的實習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⒈ｋU理論與實踐相結(jié)合。②校外：在學(xué)習(xí)和掌握牢固的保險專業(yè)理論和初步的實踐技能的基礎(chǔ)上，從第五學(xué)期開始，在校外實訓(xùn)基地（與學(xué)員簽約的保險公司）進行全程的崗位實訓(xùn)，使學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的理論與實踐知識在實際就業(yè)崗位上得以運用。

5.校外實訓(xùn)總課時及時間分配：（見表2）

（1）從一年級開始便進行實習(xí)實訓(xùn)。每學(xué)期開展2-3次活動，占用課時總計為1-2周的學(xué)時。

（2）其中：第一學(xué)期開展為期一周的教學(xué)實踐實訓(xùn)周活動；第二、三、四、五學(xué)期分別開展為期兩周的教學(xué)實踐實訓(xùn)周活動；第六學(xué)期為14周的畢業(yè)實習(xí)。

（3）由于《保險營銷實務(wù)》部分是保險專業(yè)的主要實習(xí)內(nèi)容，故單獨列出其實訓(xùn)計劃如下：

《保險實務(wù)》實訓(xùn)課總開課150學(xué)時，即第四學(xué)期為70學(xué)時/學(xué)期，且每周為4學(xué)時；第五學(xué)期為80學(xué)時/學(xué)期，且每周為6學(xué)時。

三、經(jīng)驗與體會

（一）校外實訓(xùn)基地的建立，使學(xué)校找到了一個打造高職院校辦學(xué)特色的最佳突破口

教學(xué)、科研、招生、就業(yè)，是高等學(xué)校教育教學(xué)鏈條中繞不開的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是高職院校，要想培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高技能人才，必須在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都打上自己鮮明的印記。換句話說，高職教育要發(fā)展，必須伴隨著職業(yè)教育模式的轉(zhuǎn)型，要由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式向市場調(diào)節(jié)模式轉(zhuǎn)變。職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)然也不例外。職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，僅靠學(xué)校自身是難以奏效的。只有企業(yè)和學(xué)校聯(lián)動，才能加速合格技術(shù)人才的培養(yǎng)，滿足企業(yè)對應(yīng)用性人才的需求。而要想打造自己的辦學(xué)特色，建立緊密型基地，實行實踐教學(xué)“零距離”是一個最佳的突破口。

校企關(guān)系由松散到緊密，校企合作由自發(fā)到自覺，緊密型基地由個別到普遍。實踐教學(xué)零距離的緊密型基地對學(xué)校的招生、教學(xué)、科研、就業(yè)等各環(huán)節(jié)產(chǎn)生了巨大的輻射作用。緊密型基地和招生、教學(xué)、科研、就業(yè)相互促進相互影響，推動了學(xué)校的改革發(fā)展。一方面基地可以讓學(xué)校第一時間了解企業(yè)和社會需求，以調(diào)整專業(yè)設(shè)置和招生計劃；另一方面有了這個緊密型基地，校企雙方找到了利益的結(jié)合點，合作由自發(fā)變成了自覺。更重要的是，學(xué)校形成了緊貼市場的專業(yè)開發(fā)機制，建成了規(guī)?；男Ｆ蠛献鲗I(yè)平臺，提高了教學(xué)、科研水平，保證了人才培養(yǎng)的高質(zhì)量和畢業(yè)生的高就業(yè)率。

到目前為止，?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院分期分批派保險專業(yè)學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)252人次。注重實踐教學(xué)理念于本專業(yè)辦學(xué)過程中已經(jīng)得到體現(xiàn)，并取得了階段性成果。由于培養(yǎng)出來的都是用得上的人才，所以?？诮?jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院三屆保險專業(yè)畢業(yè)生的初次平均就業(yè)率就超過了85%。學(xué)院對每屆畢業(yè)生都有一套質(zhì)量跟蹤調(diào)查系統(tǒng)。據(jù)統(tǒng)計，用人單位對畢業(yè)生實踐能力評價稱職率達到80%以上。

（二）有益探索了實踐教學(xué)可操作的模式

社會實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是職業(yè)教育、教學(xué)工作的重要內(nèi)容，與課程教學(xué)教程中的課堂理論教學(xué)具有同等重要作用。

英國的工讀交替式培訓(xùn)的基本做法是：將中學(xué)畢業(yè)生招進企業(yè)，然后采取企業(yè)實際技能訓(xùn)練與各類職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練交替進行的方式，為企業(yè)和社會培訓(xùn)合格的技術(shù)人才，即用一種工讀交替的“三明治課程”或“三明治計劃”來密切企業(yè)與職業(yè)學(xué)院的合作，具體采取職業(yè)教育與工廠實習(xí)時間各占一半的5種不同排列組合方式。為改變英國傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)的保守和落后狀況，英國也建立了與德國類似的合作式學(xué)徒培訓(xùn)的社會監(jiān)督和保障系統(tǒng)——工業(yè)訓(xùn)練協(xié)會，發(fā)揮企業(yè)在學(xué)徒培訓(xùn)方面的積極性，使企業(yè)與學(xué)院的合作規(guī)范化和統(tǒng)一化，為學(xué)徒提供或核準(zhǔn)職業(yè)培訓(xùn)課程，提供經(jīng)濟資助和培訓(xùn)的必要設(shè)備，與學(xué)徒訂立契約，對培訓(xùn)進行監(jiān)督和評估，頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

高職校企合作教育的產(chǎn)學(xué)合作是仿美的產(chǎn)物，實際的實施卻與德國或英國相類似，其特點是把重點更多放在科學(xué)研究的合作方面。但是走產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展之路，必須要結(jié)合中國國情。因為中國企業(yè)和社會對職業(yè)教育的重視和技術(shù)穩(wěn)定程度不如發(fā)達國家，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不能一下子走上“企業(yè)為主、學(xué)校為輔”的軌道，而應(yīng)先選擇“以院校教育為主，以企業(yè)和社會實習(xí)、實訓(xùn)為輔”的模式。

除此以外，為全面落實國家教育方針，確保實踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實踐能力，必須加強社會實踐教學(xué)管理。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)及實訓(xùn)過程中還應(yīng)該注意以下幾個方面的問題：

（1）社會實踐教學(xué)的根本目的是強化學(xué)生的專業(yè)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（2）社會實踐包括各專業(yè)階段性院外實習(xí)、實踐活動和畢業(yè)實習(xí)、實踐活動。

（3）社會實踐教學(xué)必須制訂并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)的各項工作制度。

（4）根據(jù)教學(xué)計劃和實踐大綱確定實踐教學(xué)課程的設(shè)置和實訓(xùn)內(nèi)容，不得隨意改動。

（5）由于某種原因需要調(diào)整實踐課程，由指導(dǎo)教師提前一周填寫實踐教學(xué)《臨時調(diào)整計劃單》并說明理由，經(jīng)系主任簽字，報實訓(xùn)中心和教務(wù)處審批安排。

（6）各系（二級院）在教學(xué)工作中，對社會實踐活動予以足夠的重視、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，做好對社會實踐的計劃、組織、實施工作。

（7）各系（二級院）在每年6月和11月向教務(wù)處呈報學(xué)期教學(xué)計劃的同時，向教務(wù)處及實訓(xùn)中心填報實踐教學(xué)計劃表，明確社會實踐活動安排。

（8）院外實踐基地的選擇原則是：專業(yè)對口、相對穩(wěn)定、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作辦學(xué)以及“不求所有，但求所用?！?/p>

（9）各系、二級院要根據(jù)教學(xué)計劃的要求，在實踐大綱中體現(xiàn)出社會實踐內(nèi)容。實踐大綱由各系、二級院組織相關(guān)專業(yè)教研室制定，經(jīng)系主任、二級院長簽字批準(zhǔn)后，報教務(wù)處和實訓(xùn)中心備案。實踐大綱應(yīng)當(dāng)包括：實踐目的、內(nèi)容范圍、崗位群、時間安排、總結(jié)報告要求等。

（10）學(xué)生在社會實踐開始前，要落實好實踐接收企業(yè)，學(xué)校方面與實踐接收企業(yè)要做好準(zhǔn)備工作，包括：明確實踐大綱要求、安排實踐條件和環(huán)境，明確指導(dǎo)師資、理順實踐工作程序等。并對學(xué)生做好實踐動員、安全教育、紀(jì)律教育、企業(yè)文化教育、養(yǎng)成教育，落實實踐大綱內(nèi)容。

（11）社會實踐期間，學(xué)生要認真實踐、認真書寫實踐日記，尊重師傅、守紀(jì)律，指導(dǎo)教師認真負責(zé)，出現(xiàn)問題要及時向?qū)W校和實踐單位匯報。

（12）學(xué)生按實踐大綱要求撰寫實踐報告，指導(dǎo)教師進行評閱審批后，給出成績。

（13）社會實踐結(jié)束，實踐帶隊和指導(dǎo)教育妥善安排好與實踐接收單位的各項善后事宜，帶隊指導(dǎo)教師及時作出總結(jié)，評出學(xué)生成績。

綜上所述，如果在保險實踐教學(xué)過程中，緊跟實踐步伐，不斷探索保險教學(xué)新思路，體現(xiàn)高職院校特色，以務(wù)實為重，加強基本技能訓(xùn)練，建立實踐教學(xué)零距離的緊密型實訓(xùn)基地，企業(yè)和學(xué)校聯(lián)動，就能夠培養(yǎng)出名副其實的高級應(yīng)用型人才。