邢素芳

摘 要:師愛是一個(gè)古老而永恒的話題,新的教育形勢下,我們該如何認(rèn)識理解師愛的內(nèi)涵,把握運(yùn)用師愛的藝術(shù),本文從師愛在教育中的重要作用,師愛的前提、師愛的基礎(chǔ)、師愛的方式、師愛的保障等方面闡述了現(xiàn)代教育師愛內(nèi)涵,以及如何有效施行師愛。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育 師愛 有效施教

師愛作為一個(gè)古老而永恒的話題,古今中外多少教育家對它做過精辟而深刻的論述,更有無數(shù)教育工作者在身體力行踐行這一教育原則。在教育信息化的時(shí)代,在提倡素質(zhì)教育,追求有效教育的今天,師愛仍然以其無可替代的特殊作用廣泛被人們關(guān)注。

教育的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的合格人才。真正的合格人才應(yīng)該德才兼?zhèn)?。作為教?我們不僅要傳授他們專業(yè)知識技能,更要培養(yǎng)他們愛的情懷,對祖國、父母、師長、同學(xué)的真摯的愛。從教多年,我深深感受到熱愛學(xué)生是教育學(xué)生,塑造學(xué)生美好心靈的重要條件。孩子們一般都是從接受教師的教育過程中來認(rèn)識社會(huì)的,當(dāng)一個(gè)學(xué)生得到教師真誠的愛護(hù)與關(guān)懷,得到良好的感情體驗(yàn)時(shí),才會(huì)明白什么是真、善、美,在愛的環(huán)境里耳濡目染才會(huì)懂得如何用高尚的道德情操去對待別人,如何處理人與人之間的關(guān)系,樹立正確的人生觀、道德觀。

師愛是教學(xué)的一門重要藝術(shù),它是有效施教的源泉。如果沒有真誠的愛,任何先進(jìn)的教學(xué)模式、方法、手段都很難奏效。教育過程是師生感情相互交流的過程,教師的愛可以引起學(xué)生對老師的尊敬與信任,建立起教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),進(jìn)而“親其師,信其道”。教師的愛可以搭起師生心靈溝通的橋梁,可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)因,達(dá)到有效教學(xué)的最佳境界。

師愛的力量是神奇而偉大的?，F(xiàn)代教育中如何用充滿智慧的師愛,讓每一名學(xué)生的身心得以健康的成長,獲得充足的發(fā)展,是新時(shí)期教師工作者深思的一個(gè)新課題。

一、無私與公平是師愛的前提

不公正的待遇總讓人不舒服,教師的不公正態(tài)度會(huì)對學(xué)生造成痛苦。教師對學(xué)生的愛如同陽光雨露對于萬物的普照滋潤,本是無私與公平的?？墒窃诋?dāng)前的社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境下,師愛的無私與公平也在經(jīng)受著考驗(yàn)?，F(xiàn)在社會(huì)物欲橫流、金錢至上,我們教師要用理性和責(zé)任來約束自己,自覺抵制名利的誘惑,不求學(xué)生與家長的回報(bào),不以個(gè)人的喜好區(qū)別對待學(xué)生,擺正愛的天平,力求用公平、公正的態(tài)度對待每個(gè)學(xué)生,把師愛的陽光灑向每個(gè)學(xué)生的心田。

二、理解和尊重是師愛的基礎(chǔ)

教師對學(xué)生的熱愛還表現(xiàn)在對學(xué)生的理解和尊重上。教師的一切行為要為學(xué)生的實(shí)際著想,從學(xué)生的心里感受著想,理解他們的所思所需,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,民主地、平等地對待學(xué)生,相信學(xué)生的發(fā)展前景,克服簡單、粗暴,防止訓(xùn)斥、挖苦、諷刺,堅(jiān)持正面教育,保護(hù)學(xué)生的自尊心,鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生積極向上,追求進(jìn)步,讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中載著自尊與自信快樂地前進(jìn)。

三、寬容與鼓勵(lì)是師愛的方式

激勵(lì)與寬容效果總能勝過苛刻的要求、嚴(yán)厲的懲罰,教師的欣賞鼓勵(lì)能讓學(xué)生在教師的認(rèn)同中找到走向成功的自信,學(xué)會(huì)自尊和自愛,形成自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。無論學(xué)生現(xiàn)在是怎樣的狀況,有怎樣的表現(xiàn),我們都要以寬容之心對待學(xué)生成長中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,相信他們會(huì)進(jìn)步,并善于用欣賞的目光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和積極因素,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),啟迪智慧,挖掘潛能,激發(fā)學(xué)生前行的信心,引導(dǎo)他們用積極的東西克制消極的東西,用耐心和誠心陪伴他們健康成長。

1.嚴(yán)慈相濟(jì)。無論時(shí)代怎樣變遷,教師對學(xué)生關(guān)心與愛護(hù)依舊是師愛最直接的表現(xiàn),教師要真誠地愛護(hù)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生身心的全面發(fā)展,從關(guān)心他們的衣食住行,甚至寫字的姿勢做起,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,了解他們的喜怒哀樂,了解他們的個(gè)性特點(diǎn),讓自己的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式切切實(shí)實(shí)能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

2.關(guān)心愛護(hù)并不等于溺愛和放縱。一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,總是對學(xué)生充滿熱情和期待,并對他們嚴(yán)格要求。現(xiàn)在的學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,父母不免嬌慣與寵愛,再加上嚴(yán)格的方式和尺度不好把握,老師的嚴(yán)格要求可能招致家長的不滿,為了避免給自己惹麻煩,許多教師在教育學(xué)生時(shí)總是鼓勵(lì)表揚(yáng)卻從不批評約束,對學(xué)生的錯(cuò)誤睜只眼閉只眼,能忍則忍。這種缺乏嚴(yán)格要求的教育不僅降低了學(xué)生的抗挫折能力,還讓寬容演變成放任,這是師愛的嚴(yán)重缺失。愛與嚴(yán)是教育的辯證法,愛是教育的源泉與基礎(chǔ),嚴(yán)格要求則是教育邁向成功所要通過的更高的階梯。我們要把兩者結(jié)合起來,做到嚴(yán)慈相濟(jì),情理結(jié)合,才能達(dá)到師愛的最高境界。

四、理智與責(zé)任是師愛的保障

現(xiàn)代教育理念要求教師“以人為本,注重學(xué)生的全面發(fā)展,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。然而教師不是圣人,也有著常人的七情六欲和喜怒哀樂,要想讓師愛在教育中有效施行,需要用理智和責(zé)任來護(hù)航。這種理智與責(zé)任要求我們學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,防止把生活中負(fù)面、消極的情緒帶到教育活動(dòng)中,用飽滿的熱情面對學(xué)生,全身心地投入到工作中。

師愛是無私與公平的化身,充滿著理解與信任,師愛飽含著寬容與激勵(lì),師愛是期待要求,它擔(dān)負(fù)著理智與責(zé)任。智慧的師愛是溫暖的陽光,照亮學(xué)生前行的道路。有愛同行,教育才會(huì)充滿人性化的溫情,教育才有希望成功。 ■