寇紅梅

摘要：傳統(tǒng)的語文教學是“傳道、授業(yè)、解惑”，學生只是聽眾，學生沒有充分獨立思考、學習的機會，這種現(xiàn)狀與時代發(fā)展和社會變革對素質教育的要求相對立。要使語文教學適應素質教育的要求，教師必須改變語文課堂單調、沉悶的局面。優(yōu)化語文課堂教學，使語文課成為學生求知的樂園。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；教學方法

語文是一門在現(xiàn)實生活中應用最廣泛，內容最豐富的學科，也應該是學生最感興趣的學科。而傳統(tǒng)的語文教學是“傳道、授業(yè)、解惑”，學生只是聽眾，與現(xiàn)在的教學理念大相徑庭。教師對學生只是填鴨式的教育，學生沒有充分獨立思考、學習的機會，因而學生能力的提高受到限制，學習的主動性和積極性不能充分地發(fā)揮。課后，又要完成大量重復的作業(yè)。這樣很不利于學生的成長，有些學生甚至對學習產(chǎn)生厭倦情緒。這種現(xiàn)狀與時代發(fā)展和社會變革對素質教育的要求相對立。語文教學要走出應試教育的誤區(qū)，教師必須改變語文課堂單調、沉悶的局面，優(yōu)化語文課堂教學，使語文課成為學生求知的樂園。給語文課注入新的活力，激發(fā)學生的學習興趣，才能達到良好的學習效果。我通過不斷的探索和實踐，總結出以下幾點培養(yǎng)學生學習興趣，優(yōu)化初中語文教學的方法?，F(xiàn)簡介如下：

一、了解學生實際，了解學生心理，了解他們學習語文的態(tài)度、方法、興趣等各方面的特點

在教學過程中。教師要善于根據(jù)學生特點，從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點，要因時因人而異，關注學生的成長，尊重學生的個性。教學是一種教師和學生的雙邊活動，教師要讓學生對所學內容感興趣，就要根據(jù)不同學生的特點，充分發(fā)揮學生的主體作用和本身的巨大潛能。重視學生的個體經(jīng)驗和感受。

中學生求知欲很強，又充滿幻想。渴望通過學習獲取知識。但情緒也比較復雜。有時會產(chǎn)生逆反心理等。在語文課堂中要不斷地挖掘學生的內在潛力，讓學生對學習產(chǎn)生欲望，激活主體，使學生的感官處于最活躍的狀態(tài)，從而激發(fā)學生的學習興趣，更大程度地提高教學效率。

二、要給學生以獨立思考的空間，讓學生主動去學習

語文課堂是語文教學的主陣地，在語文教學中明確體現(xiàn)學生的“主體”地位，是教學成功的關鍵。因此，在教學中要讓學生成為主動參與者，教師必須改變過去滿堂灌的教學方式。把握學生的心理需求，挖掘課文中的情趣因素，靈活運用各種教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生的思維在課堂上活躍起來。學生只有敢想、敢說、敢做。才會在學習中感受到成功和喜悅，語文學習才會成為一件快樂的事。

語文教學中要給學生獨立思考的空間。在課文的學習中增長知識，培養(yǎng)學生學習語文的綜合能力，讓學生學會主動地學習，這樣才能真正地優(yōu)化語文課堂教學。學生具有了一定的語文學習能力，就會自學知識，自覺提高語文素養(yǎng)，從而達到預期的教學目標。

三、要認真做好教學設計，讓語文課堂充滿趣味

優(yōu)秀的教學設計是非常有利于教師教學和學生學習的。要優(yōu)化語文教學，教學設計就必須根據(jù)教學目標和學生需求來完成，要遵循語文教學的基本規(guī)律，運用多媒體教學整合課程資源，合理安排教學，使其達到最優(yōu)化。課堂教學要有藝術，語文課堂更需要語文教師做出努力，付出心血。

在教學實踐中，要針對不同文章、考慮學生的不同特點。靈活運用各種方法認真做好各教學環(huán)節(jié)的設計。因為富有藝術性的教學，能激起學生的求知欲，學生能在輕松愉快的氛圍中學到更多的知識。從而激發(fā)學生的學習興趣。更好地優(yōu)化語文課堂教學。

例如。在講《三峽》公開課時，開始時設計了一段三峽簡介的影音。讓學生對三峽先有一個大體的印象。這樣再進行教學就會增強學生學習語文的興趣，教學就會很順利。因為是古文，教學中的課文朗讀比較難，但借助多媒體此問題就會迎刃而解。結束時讓學生欣賞三峽風光，同時結合課文意思理解作者要表達的感情，這樣學生學起來就容易多了，教學效果很好。

四、要重視情感教學

語文教學中，老師不僅要傳授知識。還要充分發(fā)揮其熏陶感染作用，用細膩的情感引導學生感知世界、感受人生，培養(yǎng)學生的人文思想，讓學生沐浴人文的光輝。作為語文教師就應該結合語文教學讓講臺成為感情流動的舞臺，讓學生學會感知人世間美好的情感，增加學生學習語文的興趣。語文教師不能板著面孔去面對活潑的孩子。而是要充分調動學生的情感，讓語文課堂成為師生情感交流的平臺。語文教材本身就蘊含著豐富的情感因素，對學生進行情感教育也十分有優(yōu)勢。例如，在教《我的母親》一課時，可以在課前播放“燭光里的媽媽”等歌頌母愛的歌曲，充分調動學生的情感，讓師生情感產(chǎn)生共鳴：還可以在課上讓學生講一講關于自己母親的故事：教師還可以給學生講一些名人母親的故事。如孟母三遷、岳母刺字等。用自己的感情去感染學生。讓學生的內心與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而通過親身感受體會文章所表達的深沉而又偉大的母愛。

作為一名語文教師要學會以情動人，用愛去滋潤孩子的心靈。給學生以關愛。要在教學中投入自己全部的情感，給學生以情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。教師還要和學生建立起平等、尊重、協(xié)作的良好師生關系，讓語文課堂教學氣氛變得和諧。這種有感情的教學。還需要教師充分運用肢體語言去吸引學生，用真情去感染學生。

五、要學會賞識學生

教師要用欣賞、鼓勵的眼光去看待每一個學生，這樣才能增強學生的信心，激發(fā)學生學習語文的興趣。作為一名教師。不要吝嗇你美好的話語，要看到學生的優(yōu)點和長處，要學會表揚、鼓勵你的學生，這也是激發(fā)學生興趣的行之有效的方法；要用心實踐賞識教育。讓學生滿懷信心地投入到學習之中去；還要看到學生的點滴進步，哪怕只有一點點，也要適時地加以贊賞；還要不斷創(chuàng)造機會，讓學生體驗被賞識的樂趣，這樣才能讓學生對學習充滿信心。賞識是興趣的最佳養(yǎng)料，作為語文教師每天要用賞識去鼓勵學生，這樣學生就會體驗到成功的喜悅，學習的信心就自然會增強。因為得到了老師的贊許，學生對語文的學習興趣就會更濃。教學質量自然會得到提高。

除以上幾點外，我們還可以開展一些豐富多彩的語文活動，比如演講比賽、詩歌朗誦比賽、語文知識競賽等，讓學生在活動中增強學習語文的動力，提高學習語文的興趣，同時感受成功的喜悅。

總之，教師要樂教學生才能樂學。作為語文教師要不斷加強自身修養(yǎng)，豐富自己的知識，尋找更具體、更可行的途徑來提高自己上課的藝術性，增強學生學習的趣味性。只有學生對語文學習充滿興趣，我們的教學才會受他們的歡迎，學生才不再感覺學習是件苦差事。從而獲得學習的動力。因此，語文學習一定要注重學生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)。