郁宏洋

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種開放式的教學(xué)。教師應(yīng)將主動權(quán)最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生參與觀察、實驗、交流等多樣化的數(shù)學(xué)活動。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)實踐中積極將各方面的因素結(jié)合起來，努力追求一個開放、高效、和諧的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；開放性；高效性；和諧性

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種開放式的教學(xué)，教師應(yīng)將主動權(quán)最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生參與觀察、實驗、交流等多樣化的數(shù)學(xué)活動。提高課堂教學(xué)的效率也是我們不斷追求的目標(biāo)。數(shù)學(xué)課堂還是師生展示激情、智慧與個性的舞臺，要讓課堂煥發(fā)出生命的精彩，體現(xiàn)一種和諧的美。作為一名數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)實踐中積極將這幾方面的因素結(jié)合起來，努力追求一個開放、高效、和諧的數(shù)學(xué)課堂。

一、改變學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)建開放型課堂

新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)是開放式的數(shù)學(xué)課堂。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，只有創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)環(huán)境，才能著眼于學(xué)生生命潛能和可發(fā)展性。變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動探索：變教師單一的講解、發(fā)問為師生交流互動，共同發(fā)展；變學(xué)生的個體操作為伙伴合作。開放性的課堂教學(xué)過程是師生交往、互動的過程，要相信學(xué)生是有探索能力的。只要教師為他們提供發(fā)散思維、猜想思維、歸納思維的條件，學(xué)生就能打開思路。在這過程中，學(xué)生感受到的不僅是知識的結(jié)論，更多的是過程中的經(jīng)歷，和經(jīng)歷中所蘊含的一種思考方法。創(chuàng)建開放型課堂需要運用開放的教學(xué)方法、采用開放的學(xué)習(xí)方法、設(shè)計開放的作業(yè)練習(xí)。

二、改進教學(xué)手段，構(gòu)建高效型課堂

高效的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該擁有內(nèi)容的廣度、思維的深度和學(xué)習(xí)的溫度。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個真正充盈數(shù)學(xué)味的魅力課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂。著眼于學(xué)生發(fā)展的生命課堂。因此在教學(xué)中要力求做到每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向；每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟；引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思維和有深度的交流討論；加強教學(xué)的針對性。不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。

(一)提高有效的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”所以。在目前的教學(xué)中，我們上課都要盡可能從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)。精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動。如歡快的游戲、有趣的實驗、激烈的比賽、生動的生活情境等。讓這些活動給學(xué)生提供親身體驗的機會，使他們在自主探索、動手操作中發(fā)現(xiàn)知識并經(jīng)歷知識的形成過程，把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榛钌幕顒舆^程，寓教于樂，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并從中獲得快樂。

(二)建立有效的課堂評價

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認識自我、建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價。有助于學(xué)生認識自我、建立自信，有助于教師改進教學(xué)。那么。如何進行有效的課堂評價呢?

首先，評價要客觀公正，獎懲分明。評價的對象也應(yīng)該一視同仁，不然的話，就會失去評價的意義。其次，評價要真誠。老師的鼓勵、贊揚必須是發(fā)自內(nèi)心的。讓學(xué)生從心底里感覺到你的真心欣賞。第三，評價要適時適度。不能濫用評價。但是也不能吝嗇評價語言。針對不同的學(xué)生。要有不同的評價語言，要根據(jù)學(xué)生的實際情況及時地給予評價。第四，評價語言要豐富?！澳阏姘?”、“你真好!”這樣的語言只能顯示出老師的隨意性。評價要針對學(xué)生的某一點而評價。而這一點恰好是其他學(xué)生所沒有的，要讓其他學(xué)生明白你所表揚的這位學(xué)生到底有什么不同之處，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的方向性。

三、改善師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧型課堂

師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是和諧數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師不僅要傳授給學(xué)生知識，還要愛護學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，同時。也應(yīng)以嚴格、耐心的態(tài)度要求學(xué)生，真正做到愛生如子，愛中有嚴，嚴中有愛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，注意和學(xué)生建立一種相互尊重、信任、理解、合作的關(guān)系，努力營造和諧的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)讓課堂變得溫暖

教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。老師是學(xué)生生活乃至生命中的重要人物，學(xué)生希望老師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護、體貼和幫助他們。在教學(xué)中，要用愛的陽光照耀每一個孩子，包容、理解他們，尊重每一個學(xué)生的個性，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和表達的勇氣。多給孩子一些微笑。很多實踐表明，課堂上。教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。教師要時時做到目中有人，心中有愛，讓學(xué)生愛上教學(xué)，進而愛上教師，讓課堂變得溫暖。

(二)讓課堂變得民主

構(gòu)建和諧的課堂。把民主帶進課堂非常重要。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新。在課堂上，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學(xué)生智慧的火花。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去對話，因此要還給學(xué)生一個“對話”的課堂。實現(xiàn)“師生對話”和“生生對話”。在課堂上，實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，展現(xiàn)給學(xué)生一個真實的自我，給學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學(xué)會與人的交往。增強學(xué)生的合作意識。