李　勤

摘要：國家為了促進(jìn)動漫教育的發(fā)展，創(chuàng)造了適宜的環(huán)境，給予了大力支持，并建設(shè)了相應(yīng)的實驗基地，而動漫專業(yè)究竟應(yīng)該為動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才和如何培養(yǎng)，這是關(guān)系到我國動漫產(chǎn)業(yè)興衰成敗的大事，也是當(dāng)前職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞：動漫教育；發(fā)展現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)；校企合作

作者簡介：李勤（1964-），女，山東濟(jì)南人，廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，主要研究方向為視覺藝術(shù)設(shè)計方向的教學(xué)。

中圖分類號：Ｇ７１２文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1001-7518(2009)14-００32-02

動漫專業(yè)一改往日只有少數(shù)綜合類大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的試探性設(shè)置，而成為各類院校紛紛追捧的熱門專業(yè)。如今動漫設(shè)計師已名列教育部公布的2442個新增專業(yè)中，步入我國大中專、高職院校學(xué)歷教育的殿堂。國家也出臺措施，積極扶持國內(nèi)動漫原創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展。動漫產(chǎn)業(yè)化、基地化、集團(tuán)化和國際化的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，對專業(yè)人才提出了很大的需求，而專業(yè)人才來源于專業(yè)教育。目前，中國動漫專業(yè)教育存在著一系列的問題，成為制約中國動漫產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的主要因素。

一、當(dāng)前院校動漫專業(yè)教育的狀況

從2000年開始，動漫產(chǎn)業(yè)廣闊的市場前景吸引了許多院校職業(yè)教育有識之士的注意力，它不僅被許多院?？春?，也被很多學(xué)生和家長認(rèn)知。動漫產(chǎn)業(yè)的升溫也帶動了動漫教育熱，到2007年全國已經(jīng)有超過500多所的學(xué)校開設(shè)了動漫專業(yè)。自2004年起，動漫專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)開始逐年成倍增加，盡管如此，由于這一產(chǎn)業(yè)起步晚，需求大，而目前我國動漫從業(yè)人員仍不足1萬，僅僅數(shù)字動畫的人才缺口就超過15萬人，可見動漫產(chǎn)業(yè)人才在今后較長一段時間內(nèi)是供不應(yīng)求的。

近年來，動漫公司和動漫游戲公司的用人需求發(fā)生了很大的變化，前段時間有某報道稱，上海某家動畫公司，需要一批動畫制作人員，于是通過媒體刊登了一名為“培訓(xùn)、招聘”的啟事。啟事上稱，將針對動畫后期制作有償培訓(xùn)一批人員并擇優(yōu)錄用，錄用后將返還部分學(xué)費。這則啟事吸引來將近10所學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)辦公室的老師，他們愿意讓自己的畢業(yè)生再交納數(shù)千元的學(xué)費參加公司培訓(xùn)，然后就業(yè)。以上這種情況在我國許多城市已是屢見不鮮。有資料顯示目前動漫專業(yè)畢業(yè)生的直接就業(yè)率還不到20％。由此可見，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，不能直接上崗就業(yè)，卻走進(jìn)了再培訓(xùn)的怪圈，歸根結(jié)底是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生得不到社會的認(rèn)可?？梢哉f，職業(yè)教育發(fā)展到今天，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)方面能做到緊貼市場，但是在人才培養(yǎng)模式上卻與“以就業(yè)為導(dǎo)向”的宗旨若即若離，與我們提出的“學(xué)生與企業(yè)零距離就業(yè)”的理念相違背。

那么，社會對學(xué)校培養(yǎng)的動漫畢業(yè)生究竟有什么要求呢?

1．動漫公司并不注重學(xué)生的學(xué)歷，但要求學(xué)生一定要有較強的專業(yè)動手能力。

2．動漫公司希望學(xué)校培養(yǎng)具有強烈的合作精神，能快速適應(yīng)企業(yè)商業(yè)化、團(tuán)隊化的創(chuàng)作的技能型人才。

目前，國內(nèi)的動漫公司大多已經(jīng)度過了創(chuàng)業(yè)期，現(xiàn)在正進(jìn)入規(guī)模擴(kuò)張的階段，急需大量的技術(shù)人才，但是由于學(xué)校培養(yǎng)的人才不能為企業(yè)直接使用，很多公司為了適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，已經(jīng)開始自己培養(yǎng)和儲備人才，出現(xiàn)了動漫公司業(yè)務(wù)和人才培養(yǎng)一肩挑的局面，如此下去，學(xué)校還有開設(shè)動漫專業(yè)的必要嗎?學(xué)校開設(shè)的動漫專業(yè)還有發(fā)展前途嗎?所以，要辦好動漫專業(yè)首先應(yīng)該清楚學(xué)校在動漫人才的培養(yǎng)模式上究竟存在著什么樣的不足。

二、加強動漫師資培養(yǎng)和教材建設(shè)

許多院校的動漫專業(yè)都是在早期的美術(shù)、計算機或數(shù)字媒體等專業(yè)基礎(chǔ)上嫁接而生的，基礎(chǔ)很薄弱，尤其缺少高水平的師資，很大一部分動漫專業(yè)的教師是在邊教邊學(xué)中成為動漫的專業(yè)師資。甚至某些院校設(shè)置的所謂“動漫專業(yè)”中，沒有一家在教授漫畫課程。所有的“動漫老師”，都在教如何畫動畫片。只不過，有些院?！疤拱住闭f自己是“動畫學(xué)院”、“動畫系”，而更多的院校，是在以“動漫”為幌子，招收“動畫”的學(xué)生。動漫教學(xué)的師資極其缺乏，這些與日、美、韓的動漫專業(yè)師資相比我們的差距很大。之所以全盤學(xué)“動畫”，是因為國內(nèi)目前根本就沒有適用于高校的、具有權(quán)威性的漫畫教材。中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到了師資缺乏和教材落后前所未有的發(fā)展瓶頸。要培養(yǎng)高水平的漫畫教師，需要建立起一支技能全面，又能互補的動漫師資團(tuán)隊，只有團(tuán)隊加強合作，才能形成良好的動漫教學(xué)環(huán)境。院校應(yīng)在動漫師資隊伍的培養(yǎng)上不遺余力，而動漫師資的培養(yǎng)不是一個短期內(nèi)便可以解決的問題，需要長期的不懈努力。

三、創(chuàng)新和拓展動漫教學(xué)體系

動畫是種文化，動畫藝術(shù)重構(gòu)了多種藝術(shù)而成為一門獨立的藝術(shù)體系，它不僅借用了電影藝術(shù)的技法和語

言，同時又吸取了純繪畫的精髓以及卡通漫畫通俗的文化精神；動畫藝術(shù)不僅包含精彩的渲染劇情的音樂、打動人心語言的文字，同時又得借用高科技技術(shù)表現(xiàn)手段。但是，事實上沒有一個人能集多種才能于一身。因此，在培養(yǎng)人才上，本著學(xué)生個性特點的多樣性以及因材施教的教學(xué)原則，有所側(cè)重地進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)動畫行業(yè)的特殊性，以市場為導(dǎo)向，按不同的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)業(yè)化鏈接，并根據(jù)學(xué)生的實際能力分成二個培養(yǎng)方向：

l.原創(chuàng)型人才方向培養(yǎng)：首先，理論教學(xué)的重點在于動漫創(chuàng)新的設(shè)計意識培養(yǎng)。動漫專業(yè)的理論教學(xué)應(yīng)該集中以動畫腳本寫作、動畫編導(dǎo)、動畫角色、動畫場景綜合藝術(shù)設(shè)計為主干課程的教學(xué)。在這些專業(yè)具體的理論教學(xué)中，應(yīng)該以設(shè)計案例與實踐教學(xué)為主導(dǎo)，通過分析中外成功與失敗的設(shè)計作品，具體詮釋與強化對理論的理解與運用，實現(xiàn)培養(yǎng)和加強學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)底蘊。其次，關(guān)于原創(chuàng)性人才的實踐教學(xué)，應(yīng)該以實驗設(shè)計室、工作室或動漫企業(yè)結(jié)合起來。實踐教學(xué)實施實驗室工作室教學(xué)模式，模擬任務(wù)目標(biāo)參加實踐，利用所學(xué)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技巧嘗試新的組合的可能性，在藝術(shù)形式上進(jìn)行探索，試驗、創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容得到延伸和補充。

2.技能型人才方向培養(yǎng)：以操作能力為主、藝術(shù)創(chuàng)造能力為輔的原則。以執(zhí)行編導(dǎo)、原畫設(shè)計、動畫加工、動畫制作應(yīng)用實踐為主干課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的動畫技能?！皠赢嫾寄堋钡呐囵B(yǎng)在于技術(shù)上的精通，主要是以動畫加工和制作為主體，高校動畫技能課程的教學(xué)，需要在把握技能的同時，依然需要注意動畫設(shè)計理念的處理，處理好制作與設(shè)計主題、成片設(shè)計之間的關(guān)系，強調(diào)在技術(shù)加工與制作中對“設(shè)計”元素的準(zhǔn)確把握甚至予以開拓創(chuàng)新。

四、如何走好培養(yǎng)動漫人才的校企合作之路

動漫教育目前是動漫人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中較薄弱的也是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)走向騰飛的最大的軟肋。動漫教育本身的實力比產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)況還要薄弱，要依靠一個還相對薄弱的動漫教育來承擔(dān)現(xiàn)在和向未來行業(yè)的人才輸出重任不進(jìn)行前期的投入，僅僅依靠院校本身是不行的。院校的主要任務(wù)是教學(xué)，無法第一時間監(jiān)測到市場的需求和動態(tài)，校企合作，能更好的讓院校接收到動漫的發(fā)展方向，縮短學(xué)生跟市場的距離，更好的實現(xiàn)動漫的開放性教學(xué)。加強校企合作，是搞好動漫專業(yè)和動漫專業(yè)發(fā)展的必由之路。

與企業(yè)合作辦學(xué)，可以從以下幾個方面完善人才培養(yǎng)的模式，以適應(yīng)動漫人才的培養(yǎng)。

1．企業(yè)參與課程設(shè)計。(1)企業(yè)參與課程的設(shè)計，可以使課程安排更系統(tǒng)更科學(xué)，更能適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求，把學(xué)校的學(xué)歷教育與企業(yè)的市場培訓(xùn)相結(jié)合，可以解決“學(xué)非所用”的問題；(2)將企業(yè)文化融入課堂教學(xué)，學(xué)用結(jié)合，理論聯(lián)系實際；(3)調(diào)研動漫市場人才的需求狀況，在課程設(shè)置上要堅持動畫技術(shù)和動畫藝術(shù)并重的方針，不能只教學(xué)生用三維動畫軟件，或者只會用二維的傳統(tǒng)手繪，應(yīng)該是全方位素質(zhì)的提高。

2．充分有效地借助企業(yè)的資源優(yōu)勢。(1)學(xué)校在硬件配備上的投入是有限的，而且一般學(xué)校只能建設(shè)一些基礎(chǔ)性設(shè)備，一些高、尖端的設(shè)備引進(jìn)是有一定難度的。所以與有一定實力的動漫公司合作辦學(xué)，可以充分發(fā)揮企業(yè)在設(shè)備上的優(yōu)勢，確保學(xué)生學(xué)到的知識和技能不落后。(2)安排學(xué)生到公司實踐實訓(xùn)(工學(xué)結(jié)合)——這是必備的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解生產(chǎn)過程中的操作流程(比如原畫創(chuàng)作、中間畫制作、上色、動態(tài)處理以及后期處理、游戲策劃和游戲開發(fā)等等)。

3．逐步實現(xiàn)企業(yè)項目的引入。學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定階段以后，已基本具備了基本制作技能，這時可以通過兼職的動畫師嘗試從企業(yè)引進(jìn)一個或若干個項目，以項目教學(xué)的方式導(dǎo)入到課堂的教學(xué)中來，通過講解知識點，分解項目開發(fā)流程，將學(xué)生編成項目小組，讓學(xué)生跟隨產(chǎn)品完成進(jìn)度完成各自項目，最終按項目結(jié)項的原則進(jìn)行教學(xué)上的課程考核，并從商業(yè)化和產(chǎn)品質(zhì)量的角度最終對產(chǎn)品的市場價值進(jìn)行評價。

4．改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)面向市場。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，許多課程的教學(xué)依然走傳統(tǒng)教學(xué)的老路。比如素描，傳統(tǒng)的觀點就是單純的畫模特，依葫蘆畫瓢，實踐證明這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)的市場需求。動漫(動畫)、教育不是純美術(shù)的教育，純美術(shù)的教育是非常講究個性化，而動漫的教育就是除了培養(yǎng)個性以外還需要有普遍的共性，說到底就是怎么樣把個性融入到市場化的共性中去，為大眾所接受。

5．聘請企業(yè)的動漫師擔(dān)任導(dǎo)師，建立導(dǎo)師工作制度。聘請企業(yè)的動漫師擔(dān)任導(dǎo)師，采取導(dǎo)師工作室制度，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。這樣可以使專業(yè)變得具有更強的商業(yè)氣息和實用價值，更貼近市場，為市場培養(yǎng)實用的人才。企業(yè)的動漫師處于這個領(lǐng)域的最前沿，他對自己這個工作室的主張、追求有自己獨到的見解。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)師的主張，創(chuàng)作出與導(dǎo)師的主張和追求相近的動漫作品。比如實驗動漫工作室，它的動畫教學(xué)，是比較有特色，有時看不出它有什么故事，可能就是一種情緒，一種效果，在藝術(shù)觀念上要有所拓展。

6．校企合作實現(xiàn)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程評價和結(jié)果評價。在教學(xué)中注重實際學(xué)習(xí)成果的考察，這是檢驗教學(xué)效果所必須的，其中尤其不能忽視過程評價。企業(yè)與學(xué)校共同負(fù)責(zé)對學(xué)生的培養(yǎng)過程進(jìn)行監(jiān)控，企業(yè)參與對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的過程評價和結(jié)果評價，則更具有權(quán)威性，同時也更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

總之，中國動漫業(yè)要騰飛，必須走動漫教育為先的道路，要從人才培養(yǎng)的源頭——動漫教育上尋找突破口。要加強對培養(yǎng)動漫人才院校的投入和扶植，從最基礎(chǔ)和最核心的動漫教育抓起。加強對動漫編劇、編導(dǎo)動漫制作、動漫產(chǎn)業(yè)化運作和動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)與營銷等專業(yè)人才的培養(yǎng)，加強人才培養(yǎng)院校與業(yè)界、市場的良性互動。只有把人才培養(yǎng)放到動漫業(yè)發(fā)展的首位，才能做強產(chǎn)業(yè)，才能實現(xiàn)中國動漫業(yè)的振興。

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責(zé)任編輯：夏煥堂