呂　明　楊勝強(qiáng)　白　薇

摘要：根據(jù)裝備制造業(yè)對現(xiàn)代機(jī)械專業(yè)人才全面需求，我校對傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一系列改革。基本思路是圍繞人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂與實(shí)施，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目的，構(gòu)建知識、素質(zhì)、能力三位一體的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè)；培養(yǎng)方案；創(chuàng)新人才：實(shí)踐能力；教學(xué)改革

機(jī)械專業(yè)是我校最早實(shí)施大類培養(yǎng)，柔性分流的專業(yè)，近年來，我們通過廣泛調(diào)研分析，根據(jù)市場對人才的全面需求，根據(jù)機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位，對該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)方法進(jìn)行了一系列改革。

一、指導(dǎo)思想與基本思路

改革的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略發(fā)展觀，體現(xiàn)“思考人類、適應(yīng)時(shí)代、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念，突出“體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)最明顯，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)最密切，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)最直接，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)最主動”的辦學(xué)特色。

改革的基本思路是：圍繞人才培養(yǎng)方案的修訂與實(shí)施，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為目的，構(gòu)建知識、素質(zhì)、能力三位一體的培養(yǎng)模式。研究新的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；優(yōu)化課程鏈接，形成綜合基礎(chǔ)課程群、學(xué)科基礎(chǔ)課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群和體現(xiàn)專業(yè)特色的專業(yè)模塊多方向課程群；最大限度地開發(fā)與課程密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和工程綜合訓(xùn)練，形成重在能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系；結(jié)合分階段專題講座及工程訓(xùn)練、課外科技活動及社會實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生盡快適應(yīng)社會需求的優(yōu)良品質(zhì)。綜合構(gòu)建“系統(tǒng)高效的知識積累、科學(xué)實(shí)用的能力訓(xùn)練、健全人格的素質(zhì)培養(yǎng)”三螺旋式同步提高的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制和模式。

二、主要內(nèi)容與實(shí)施

1修訂人才培養(yǎng)方案，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)

(1)構(gòu)筑機(jī)械大類人才的培養(yǎng)體系。以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械工程設(shè)計(jì)制造實(shí)踐能力為主線，建立從機(jī)械工程專業(yè)大類出發(fā)的人才培養(yǎng)體系。以教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革為先導(dǎo)，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合能力、工程能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴呐囵B(yǎng)，構(gòu)建由綜合基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程組成的必修和選修結(jié)合的課程體系。在培養(yǎng)計(jì)劃的理論教學(xué)總學(xué)時(shí)壓縮為2 400學(xué)時(shí)的條件下，為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。分析探討并確定了各類課程的平衡點(diǎn)，其中主要有：基礎(chǔ)性課程和專業(yè)性課程之間的平衡點(diǎn)；人文科學(xué)教學(xué)和自然科學(xué)教學(xué)之間的平衡點(diǎn)；理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)之間的平衡點(diǎn)；機(jī)械類、電子類和計(jì)算機(jī)類課程之間的平衡點(diǎn)；經(jīng)典課程和反映最新科學(xué)技術(shù)發(fā)展課程之間的平衡點(diǎn)；直接面向就業(yè)的教學(xué)和準(zhǔn)備進(jìn)入研究生教育的教學(xué)之間的平衡點(diǎn)；必修課和自由選修課之間的平衡點(diǎn)。在新的培養(yǎng)計(jì)劃中選修課與必修課的學(xué)時(shí)比例為1：1.97，選修課學(xué)時(shí)大大增加，體現(xiàn)了以人為本，強(qiáng)化實(shí)踐，因材施教的育人理念?；A(chǔ)課與專業(yè)課的學(xué)時(shí)比例為3：1，基礎(chǔ)課學(xué)時(shí)增加，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑的培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)強(qiáng)化設(shè)計(jì)制造技術(shù)的培養(yǎng)特色。專業(yè)培養(yǎng)方案中重點(diǎn)抓住培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力這一主線，本著“以機(jī)為主，機(jī)電結(jié)合”的專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)科基礎(chǔ)課程中設(shè)置了力學(xué)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)，現(xiàn)代測試技術(shù)基礎(chǔ)，機(jī)電控制技術(shù)基礎(chǔ)等系列課程。根據(jù)本專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢和與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合密切的特點(diǎn)，在專業(yè)方向類選修課程中設(shè)置了：機(jī)械制造及自動化方向課程、機(jī)電一體化方向課程、機(jī)械設(shè)計(jì)方向課程、機(jī)械測控方向課程、液壓傳動與控制方向課程、車輛工程方向課程、高分子材料加工機(jī)械方向課程。這些課程的設(shè)置在體現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的同時(shí)，注重學(xué)生實(shí)際能力和技能的培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和就業(yè)情況在相應(yīng)的模塊中選修一定學(xué)分的課程，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(3)體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)安排。在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，實(shí)踐性教學(xué)體系包括軍事教育實(shí)踐、自主實(shí)踐、現(xiàn)代工程實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、技術(shù)科學(xué)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)與課堂教學(xué)的密切結(jié)合，突出對學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，總周數(shù)為45.5周。

在新形勢下，本培養(yǎng)方案的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)體現(xiàn)了教育教學(xué)與社會和工程實(shí)踐相結(jié)合新的內(nèi)容與形式；加強(qiáng)了對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)籌規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)的改革和考試方法與內(nèi)容的改革：提高了課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐活動的質(zhì)量和效率。注重現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想、方法和科研能力的訓(xùn)練以及科學(xué)思維方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。重視第二課堂的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生通過科技活動、文體活動、各類競賽，提高綜合能力和全面素質(zhì)。

2改革完善教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐基地建設(shè)

機(jī)械類本科生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，必須從工程意識和工程能力抓起，而學(xué)生的工程意識和工程能力只能來源于工程實(shí)踐。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革和建設(shè)中，圍繞培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力為目標(biāo)構(gòu)建起由課程實(shí)驗(yàn)、工程綜合訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和學(xué)生課外科技活動組成的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)生對知識掌握與應(yīng)用的規(guī)律，該體系分為綜合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、專業(yè)基礎(chǔ)及方向?qū)嶒?yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)三個層次，其中綜合基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐包括大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、大學(xué)計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)及計(jì)算機(jī)訓(xùn)練、英語聽力訓(xùn)練等；學(xué)科基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐包括力學(xué)、電工電子技術(shù)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)等課程實(shí)驗(yàn)和機(jī)械制圖測繪、機(jī)械原理、零件課程設(shè)計(jì)，金工實(shí)習(xí)和認(rèn)識實(shí)習(xí)等；專業(yè)基礎(chǔ)及方向?qū)嶒?yàn)實(shí)踐包括機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣壓傳動、特種加工等課程實(shí)驗(yàn)，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)方向課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

根據(jù)上述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)體系，著重在設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)條件、工程實(shí)訓(xùn)中心、先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)中心等幾方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。利用國家“211工程”一期、二期建設(shè)經(jīng)費(fèi)以及省部共建經(jīng)費(fèi)500萬元對機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心所屬的工程圖學(xué)實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心和機(jī)械原理零件實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)。建立了工程圖學(xué)和機(jī)械原理零件教學(xué)示教實(shí)驗(yàn)室、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控加工中心實(shí)驗(yàn)室，這些實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備在數(shù)量和質(zhì)量上在山西地區(qū)工科院校中領(lǐng)先，使本專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件得到改善，開出了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)或?qū)嵺`性教學(xué)項(xiàng)目，開放了實(shí)驗(yàn)室，以綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程實(shí)踐能力。機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心被評為校級示范實(shí)驗(yàn)室。2006年，我校工程訓(xùn)練中心被評為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

3加強(qiáng)主體課程建設(shè)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力培養(yǎng)

在課程建設(shè)方面，以工程圖學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)三門學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課改革為先導(dǎo)，加強(qiáng)課程建設(shè)。工程圖學(xué)課程在2003年獲得省級精品課

程的基礎(chǔ)上，以繼續(xù)深化改革教學(xué)內(nèi)容為突破，突出課程基礎(chǔ)地位為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了繼承與革新、經(jīng)典與現(xiàn)代的統(tǒng)一：以革新教學(xué)手段為保證，提高教學(xué)效率為動力，鞏固和發(fā)展了課程重視實(shí)踐動手能力的特色。

在機(jī)械設(shè)計(jì)課程的改革與建設(shè)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在課程內(nèi)容上針對教材中工程實(shí)例的特點(diǎn)，提出創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思想和方法，增設(shè)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)的內(nèi)容。在教學(xué)方法和教學(xué)手段上采用規(guī)范化和現(xiàn)代化教學(xué)模式，通過規(guī)范化的設(shè)計(jì)步驟、規(guī)范化的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化的設(shè)計(jì)資料，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。在教學(xué)中制作了電子課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，建立了課程網(wǎng)站，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。2006年，該課程被評為山西省精品課程。

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是機(jī)械類本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課程在教學(xué)內(nèi)容和手段上作了重大改革，出版教育部高等教育面向21世紀(jì)教材和雙語教材各一部，與此同時(shí)與課程內(nèi)容相適應(yīng)的電子課件、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)內(nèi)容也日臻完善。本課程已經(jīng)配套了較為豐富的網(wǎng)上資源。有關(guān)分層實(shí)踐教學(xué)安排及虛擬實(shí)驗(yàn)的開設(shè)是其重要的特色之一。2007年，該課程被評為國家精品課程。

在教材建設(shè)中，注重將培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力融入教材體系及教學(xué)內(nèi)容，例如機(jī)械制造技術(shù)的系列課程，經(jīng)過了重大的課程內(nèi)容改革，確立以“重基礎(chǔ)、低重心、廣知識、少學(xué)時(shí)、精內(nèi)容、寬適應(yīng)”作為課程改革宗旨。將原來機(jī)械制造專業(yè)的五門專業(yè)課(金屬切削原理，刀具設(shè)計(jì)，機(jī)床概論，機(jī)制工藝學(xué)，夾具設(shè)計(jì)原理)整合優(yōu)化為一門機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)，作為機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課，以為山西乃至全國制造業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造基礎(chǔ)知識，具有向機(jī)械制造技術(shù)更深更廣領(lǐng)域拓展能力，集制造裝備設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)分析能力于一身的高素質(zhì)工程技術(shù)人才作為本課程的培養(yǎng)目標(biāo)?！稒C(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》教材被教育部列為“教育部高等教育面向21世紀(jì)課程教材”。得到包括我校在內(nèi)的國內(nèi)30多所高校的采用，出版發(fā)行39 000冊，產(chǎn)生了較好的輻射效果。

4重視實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，切實(shí)保證培養(yǎng)效果

(1)重視課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，配合課堂教學(xué)，除完成一般驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)進(jìn)行了綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)和研究，做到所有實(shí)驗(yàn)課程均有一項(xiàng)綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還積極面向?qū)W生開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識的目的。例如，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和改革，去掉了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單陳舊，缺乏創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)，按照課程中各知識模塊的相關(guān)性、連貫性和系統(tǒng)性改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了必做實(shí)驗(yàn)、選做實(shí)驗(yàn)和觀摩實(shí)驗(yàn)三個層次。必做實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容上的重要理論、重要發(fā)現(xiàn)及增加學(xué)生實(shí)踐知識和提高學(xué)生動手能力而設(shè)置。實(shí)驗(yàn)過程中，有課堂理論教學(xué)教師進(jìn)行現(xiàn)場理論釋疑，有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法的現(xiàn)場指導(dǎo)，還有實(shí)驗(yàn)師的現(xiàn)場操作指導(dǎo)，學(xué)生通過這類實(shí)驗(yàn)，可以加深理論理解，增加感性認(rèn)識，鍛煉動手能力，培養(yǎng)科學(xué)方法，擴(kuò)大實(shí)踐知識。選做實(shí)驗(yàn)主要是針對實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的理論知識、實(shí)驗(yàn)動手能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等方面要求較高，且實(shí)施計(jì)劃無法安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，但對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)效果好的實(shí)驗(yàn)設(shè)置的。這些實(shí)驗(yàn)全部具有綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)。每一學(xué)期安排2～3個實(shí)驗(yàn)，每個實(shí)驗(yàn)安排2～3次，學(xué)生可以采用自己組合8人左右的小組，聯(lián)系指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也可以通過申請參與有關(guān)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)研究，鍛煉學(xué)生的理論知識應(yīng)用能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)的要求。觀摩實(shí)驗(yàn)主要是依托現(xiàn)有的科研項(xiàng)目和先進(jìn)設(shè)備，針對學(xué)生難以操作而對拓展學(xué)生的知識面，擴(kuò)大學(xué)生的視野有很好作用的實(shí)驗(yàn)而設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)主要通過演示或講解進(jìn)行，學(xué)生可在課余時(shí)間(除公休日)隨時(shí)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行參觀或請有關(guān)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行講解操作，學(xué)生人數(shù)一般在5人左右。

(2)創(chuàng)設(shè)良好實(shí)習(xí)條件。在金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識、生產(chǎn)、畢業(yè)幾個實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，主要通過制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱，增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地等措施，為學(xué)生實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造良好的條件。近年來本專業(yè)積極與國內(nèi)著名企業(yè)和具有國家級實(shí)習(xí)基地的企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，穩(wěn)定了實(shí)習(xí)基地?，F(xiàn)在本專業(yè)的學(xué)生可到太原重型機(jī)械集團(tuán)有限公司、中國一拖集團(tuán)公司、上海液壓件廠實(shí)習(xí)、海爾集團(tuán)等國內(nèi)著名的裝備制造業(yè)大型企業(yè)實(shí)習(xí)，很好地滿足了學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求，取得了良好的效果，保證了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，達(dá)到了實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的。

(3)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)。通過組織教師開展討論，充分認(rèn)識機(jī)械工程類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，深刻領(lǐng)會機(jī)械工程類本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的基本內(nèi)涵。指導(dǎo)教師進(jìn)一步開展了校企合作技術(shù)開發(fā)、信息交流，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的課題來源。成立了由專業(yè)教師組成的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)督導(dǎo)組，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過程、多方位的質(zhì)量監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)采用嚴(yán)格的管理模式，從教師選題、督導(dǎo)組審題、編制指導(dǎo)教師信息冊、師生雙向選擇、中期檢查，到期末各小組答辯、學(xué)院組織答辯、推薦優(yōu)秀設(shè)計(jì)(論文)、后期調(diào)查分析的一系列過程，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的管理與監(jiān)控，取得了顯著的效果。以科學(xué)選題為基礎(chǔ)，建立了學(xué)生雙向選擇與開放模式相結(jié)合的選題機(jī)制；實(shí)行雙導(dǎo)師制，增加了學(xué)生工程實(shí)踐的途徑；提出了按照產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造過程的規(guī)律指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)方法，使學(xué)生得到了全面系統(tǒng)的訓(xùn)練。

(4)第二課堂形成“大實(shí)踐”模式。將社會調(diào)查、志愿服務(wù)、扶貧、社團(tuán)活動、科技競賽等第二課堂形式中滲入了工程訓(xùn)練內(nèi)容，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)和服務(wù)社會的健全人格，同時(shí)依靠團(tuán)學(xué)組織，有針對性地安排每年的寒暑期社會實(shí)踐活動，組織了專業(yè)教師參與科技競賽的指導(dǎo)，極大地豐富和充實(shí)學(xué)生課外科技活動，例如，結(jié)合教師的科研課題組織部分學(xué)有余力學(xué)生在大三或大四期間參與課題研究，完成了教師科研項(xiàng)目的部分內(nèi)容，并引入了導(dǎo)師制教育；積極組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)建設(shè)，完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目；在此“大實(shí)踐”模式下，增強(qiáng)了學(xué)生的工程訓(xùn)練，突出了學(xué)生的培養(yǎng)實(shí)效，在提高學(xué)生全面素質(zhì)方面起了重要的作用。

三、取得的成果

通過幾年的研究實(shí)踐，機(jī)械類專業(yè)在本科精品課程、特色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)名師建設(shè)方面取得了豐碩的成果：機(jī)械專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課“機(jī)械制造技術(shù)”被評為國家級精品課程，機(jī)械工程技術(shù)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評為國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)呂明教授獲第四屆高等學(xué)校教學(xué)名師獎，機(jī)械制造及其自動化專業(yè)被評為國家級高等學(xué)校特色專業(yè)。依托本專業(yè)教師申報(bào)的我校工程訓(xùn)練中心被評為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。更重要的是，機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量得到提高，動手實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，就業(yè)率呈逐年上升趨勢，該專業(yè)成為我校學(xué)生就業(yè)率最好的專業(yè)之一。學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠獨(dú)立地開展工作，成為用人單位用得上、靠得住，有作為的骨干人才，提高了學(xué)校的社會聲譽(yù)。

[本文為教育部高等理工教育教學(xué)改革與實(shí)踐資助項(xiàng)目部分研究成果]