隋丹婷 李金燕

[摘要]高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直存在著怕學(xué)和厭學(xué)心理。為了改變此種現(xiàn)狀,本文主張將英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程作為過(guò)渡性課程,以培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,并進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)模式及教學(xué)方法等,使學(xué)生的英語(yǔ)水平穩(wěn)步持續(xù)的提升。

[關(guān)鍵詞]非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程;模塊教學(xué)

一、高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

要了解高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,就要從其生源著手。高職院校學(xué)生主要來(lái)自以下五個(gè)方面:一是高考成績(jī)突出,填報(bào)志愿失誤而未被錄取的落榜考生。二是普通高中中等以下水平的考生。三是藝術(shù)類(lèi)考生。四是來(lái)自職業(yè)中學(xué)、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的考生。四是成績(jī)較低準(zhǔn)備參加自學(xué)考試的考生。生源結(jié)構(gòu)的多樣化使學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊。并且從生源來(lái)看絕大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,在具體的教學(xué)過(guò)程中也進(jìn)一步得到了證實(shí),無(wú)論是發(fā)音、詞匯、閱讀還是交際等方面都相對(duì)較弱。且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也進(jìn)入到了惡性循環(huán)之中,主要表現(xiàn)在厭學(xué)和怕學(xué),更不要提進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。以上高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀阻礙了正常的英語(yǔ)教學(xué)。因此為保障英語(yǔ)教學(xué)工作正常而順利的進(jìn)行,首要解決的基本問(wèn)題是讓學(xué)生重燃對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,其次在此基礎(chǔ)上鞏固學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)以便提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。面對(duì)此種狀況,可在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中設(shè)置英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程。

二、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程特點(diǎn)

本課程同時(shí)融入了視、聽(tīng)、說(shuō)三個(gè)方面,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,可以利用多媒體語(yǔ)音室等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備,選取內(nèi)容新穎適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,將教學(xué)內(nèi)容以圖文聲并茂等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生,既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又符合課程自身要求,可以通過(guò)多種展示讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),有的放矢,既可以達(dá)到良好的教學(xué)效果又可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ),從而改變枯燥沉悶的英語(yǔ)課堂。

三、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程在高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的定位及其目標(biāo)

英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程在高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中只是一個(gè)過(guò)渡性課程,輔助同步開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)等課程的教學(xué)工作。其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,并且以此加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)從而為進(jìn)一步提高學(xué)生自身的英語(yǔ)能力奠定基礎(chǔ)。

四、選取教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)模式和教學(xué)方法

在高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)視聽(tīng)說(shuō)課程中,教學(xué)內(nèi)容的選取要緊緊圍繞其目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,因此選教材就要新穎,時(shí)尚,廣泛并且能貼切實(shí)際。而在加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)時(shí)就要注意到學(xué)生英語(yǔ)水平的參差不齊,因此選材難易程度上要安排適當(dāng),切忌過(guò)難過(guò)易,而且難易程度也要隨著教學(xué)進(jìn)程而加深,否則均達(dá)不到教學(xué)效果和目的。教學(xué)模式的設(shè)計(jì)也要緊緊跟隨教學(xué)內(nèi)容。不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)模式和方法。在兩年多的實(shí)踐中通過(guò)總結(jié),我對(duì)該課程的每節(jié)課采用模塊教學(xué)。

第一模塊:聽(tīng)、學(xué)簡(jiǎn)單英文歌曲。根據(jù)學(xué)生的興趣,大部分學(xué)生都喜歡聽(tīng)音樂(lè),教師就可以選擇簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲并且配有無(wú)字幕的視頻作為教學(xué)內(nèi)容。安排這樣的模塊就可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。視頻主要是幫助學(xué)生理解歌曲想要表達(dá)的大概內(nèi)容;以時(shí)下流行音樂(lè),鄉(xiāng)村音樂(lè)為主并且發(fā)音要清晰,內(nèi)容要健康活潑,如Carole King“Youve got a friend”,“Country road takes me home”等等。該教學(xué)模塊可以采用任務(wù)教學(xué)法和分層次教學(xué)法。教師根據(jù)歌曲提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題或?qū)Σ糠指柙~進(jìn)行填空,對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置要易多難少。這樣就可以將任務(wù)教學(xué)法和分層次教學(xué)法緊密結(jié)合。對(duì)歌詞中比較好的句子可以進(jìn)行講解或讓學(xué)生們看歌詞學(xué)唱,這樣也可達(dá)到記憶和應(yīng)用的目的。

第二模塊:聽(tīng)慢速VOA,擴(kuò)大詞匯量。在慢速VOA中并不是所有的材料都適合高職學(xué)生。教師首先要進(jìn)行篩選,挑選出生詞適量,難度稍難于第一模塊的內(nèi)容,最好能與時(shí)俱進(jìn),跟當(dāng)今時(shí)事緊密相聯(lián),如選擇教育、農(nóng)業(yè)、人物等方面的內(nèi)容,這些方面緊貼生活,學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活幫助理解聽(tīng)力材料;由于慢速VOA篇幅過(guò)長(zhǎng)教師應(yīng)對(duì)音頻進(jìn)行截取得到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在稍難的情況下學(xué)生如果能夠知道材料的主題,教師再給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)再一次激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,與此同時(shí)也可以獲得自信。在此模塊中可以采用講授法、任務(wù)法和小組討論法。對(duì)于此模塊主要是讓學(xué)生們擴(kuò)大詞匯量和理解材料大意。這里的講授法區(qū)別與傳統(tǒng)的授課方法。在多媒體語(yǔ)音室中我們可以運(yùn)用多種形式進(jìn)行單詞以及句子的講解,例如展示與生單詞相關(guān)的圖片讓學(xué)生們進(jìn)行猜測(cè),或是通過(guò)PPT進(jìn)行講解等等。在講授的過(guò)程中布置稍難和較難的題目給不同層次的學(xué)生,并把學(xué)生分成小組,以小組的形式進(jìn)行討論,可以將基礎(chǔ)稍好和基礎(chǔ)稍差的同學(xué)編排一組,這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作互助精神,也可以將講授法、任務(wù)法和小組討論法融為一體以致達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第三模塊:看視頻片段,模仿英語(yǔ)表達(dá)。這一模塊的主旨一是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,二是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及交際能力。通過(guò)這一模塊的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓學(xué)生們擺脫厭學(xué)和怕學(xué)的狀態(tài),并且扔掉“啞巴英語(yǔ)”的帽子,真正達(dá)到提高英語(yǔ)交際的能力。對(duì)于此模塊內(nèi)容的選擇教師要反復(fù)查找篩選出適合高職的學(xué)生的英語(yǔ)視頻片段,中國(guó)大部分學(xué)生所學(xué)的都是啞巴英語(yǔ),所以此時(shí)就不用考慮到學(xué)生英語(yǔ)水平狀況,要盡量簡(jiǎn)單話(huà)、口語(yǔ)化,要能夠模仿和配音并且配有英文字幕。盡管會(huì)使教師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,但卻可以使所教的學(xué)生受益匪淺,達(dá)到意想不到的效果,如洪恩環(huán)境英語(yǔ)或是色拉英語(yǔ)等等。對(duì)于這一模塊的教學(xué)模式和方法可以采用模仿法、表演法和創(chuàng)設(shè)情景法。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)總是存在忌憚的心理,所以在采用教學(xué)方法的同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生,表?yè)P(yáng)學(xué)生這樣才可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,而不是批評(píng)和責(zé)備。第一次看視頻片段中可以讓學(xué)生模仿或跟讀自己感興趣的句子或是對(duì)白。第二次看視頻片段是讓學(xué)生記錄和記下自己喜愛(ài)或當(dāng)今流行的英語(yǔ)表達(dá)。第三次看視頻片段過(guò)程中在讓學(xué)生模仿,結(jié)束后鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的成果,也可以讓學(xué)生們進(jìn)行表演。模仿或表演結(jié)束后教師一定要給學(xué)生以肯定,同時(shí)也要得到其他學(xué)生的肯定,這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于有能力的同學(xué)可以給出多種情景,鼓勵(lì)此類(lèi)學(xué)生用其所學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行交際,從而達(dá)到提高交際的能力。

四、教學(xué)成效

通過(guò)兩年多探索和實(shí)踐,不僅積累了適合高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的音視頻的積累,最重要的是在視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)模塊教學(xué)模式并運(yùn)用多種教學(xué)方法真正實(shí)現(xiàn)了在課堂上以學(xué)生為中心,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣并且確實(shí)提高了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。這種高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式有以下成效:

1、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差或是對(duì)英語(yǔ)不感興趣的同學(xué)如果總是采用傳統(tǒng)教學(xué),就會(huì)讓這一部分學(xué)生更加厭倦。而英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程內(nèi)容活潑豐富,會(huì)時(shí)刻吸引學(xué)生,內(nèi)容難度適當(dāng),這樣才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強(qiáng)了學(xué)生心理素質(zhì)。在視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生跟唱簡(jiǎn)單英文歌曲或是進(jìn)行簡(jiǎn)單的配音,學(xué)生對(duì)此很感興趣并非常投入,這就改進(jìn)了以往學(xué)生們害怕或害羞說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,只要通過(guò)幾次訓(xùn)練就加強(qiáng)了學(xué)生心理素質(zhì),開(kāi)始喜歡開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容新穎并按照學(xué)生們的喜好來(lái)安排內(nèi)容,這正符合學(xué)生們的胃口,學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)完成任務(wù)。

4、提高了學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦感興趣自主學(xué)習(xí)英語(yǔ),其英語(yǔ)能力就會(huì)得到明顯改善。通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)視頻內(nèi)容的理解越來(lái)越好,大部分學(xué)生都已明白視頻的內(nèi)容,并且能將一些常用的句子應(yīng)用到生活之中。

總之,高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程是一個(gè)過(guò)渡性課程,主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,要讓學(xué)生的英語(yǔ)水平穩(wěn)步持續(xù)的提升仍需要其基礎(chǔ)英語(yǔ)等課程的配合,并且對(duì)這些課程也應(yīng)穩(wěn)步系統(tǒng)地進(jìn)行行之有效的教學(xué)改革。冰凍三尺非一日之寒,在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行總結(jié),進(jìn)行完善。

[參考文獻(xiàn)]

[1]趙志群編著.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念.北京:科學(xué)出版社,2003.

[2]互聯(lián)網(wǎng)http://www.lm.gov.cn/從學(xué)科教學(xué)到行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)——英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)模式改革初探.