陳曉芳　閆啟東

摘要：高職院校制藥專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，必須加強和改進學生職業(yè)技能培養(yǎng)，本文對高職院校制藥專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)定位和實現(xiàn)途徑兩方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；職業(yè)技能；培養(yǎng)

一、職業(yè)技能培養(yǎng)的定位

職業(yè)技能的培養(yǎng)，不單指實驗、實訓等實踐教學環(huán)節(jié)的完成，學生拿到了幾本職業(yè)技能鑒定證書，更重要的是要體現(xiàn)在高職學生人才培養(yǎng)的全過程中。按照高等教育的分類，本科教育是使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高等技術(shù)應用性專門人才為根本任務(wù)，以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設(shè)計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。學生應在具備必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

那么高職院校學生的職業(yè)技能培養(yǎng)，就應該在這一指導思想下進行，在人才培養(yǎng)的全過程中全面滲透職業(yè)技能培養(yǎng)的思想、實現(xiàn)途徑及方法等。結(jié)合我院“三性”定位，即“高教性、職教性、地方性”的辦學理念，在“一轉(zhuǎn)、二化、三構(gòu)建”的指導思想下，針對本專業(yè)學生，培養(yǎng)他們熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的基本路線，適應藥品生產(chǎn)、管理、營銷、服務(wù)第一線需要的，德智體美等全面發(fā)展，能夠從事藥物制造、藥物分析及藥物新產(chǎn)品試制、開發(fā)及產(chǎn)品銷售的實用型高級人才。懂得生物或化學制藥的基本方法，掌握藥物分析的基本理論和技能，能熟練地啟動和控制生產(chǎn)過程。了解制藥技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，并具有一定創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)意識，為參與市場競爭與人才競爭做好較為充分的準備。

二、職業(yè)技能培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑

(一)以人為本，加強學生思想素質(zhì)教育

黨的十六屆三中全會提出了堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學發(fā)展觀。而高等學校是培養(yǎng)人才的重要基地，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是高校的根本任務(wù)。教師勞動的根本目的是創(chuàng)造新人，那么，教師在教育過程中既要傳遞給學生知識，又要開發(fā)學生的智能。經(jīng)過大學的學習，使學生具有扎實的基本知識，正確的意志品質(zhì)，合理的思維方法。以人為本是教育的靈魂，教育是人的教育，實施教育的是人，教育的對象也是人，人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿點。

進行職業(yè)技能培養(yǎng)的對象是學生，就不得不考慮我們學生的情況，只有從學生的實際情況出發(fā)，才能更好地完成職業(yè)技能的培養(yǎng)。在現(xiàn)行教育體制下，高職院校招收的是第五批的生源，相對來說，他們屬于后進生。自我控制能力較差，缺乏學習的主動性和積極性。針對這樣的學生，首先在思想上要使他們有一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變，只有使他們自己認識到自己還具有極大的潛能。變被動學習為主動學習，樹立自信心，創(chuàng)造積極性，我們的職業(yè)技能培養(yǎng)才能更好地實施和進行。以人為本是現(xiàn)代教育的基本價值觀，要樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的現(xiàn)代教育管理理念。注重學生的實際情況，從源頭上啟發(fā)教育學生，提高學生思想素質(zhì)，是我們進行職業(yè)技能培養(yǎng)的關(guān)鍵。

進行思想素質(zhì)教育，要貫穿整個職業(yè)技能培養(yǎng)的全過程。高職院校培養(yǎng)的人才，不僅具有本專業(yè)的基本能力和技能，還需要具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。職業(yè)道德和敬業(yè)精神的培養(yǎng)仍然是一項艱巨的思想任務(wù)?，F(xiàn)在的大學畢業(yè)生，跳槽、換工作已經(jīng)成為“家常便飯”，職業(yè)道德和敬業(yè)精神在他們腦海里好像已經(jīng)消失的無影無蹤了。試想一下：一個具有扎實專業(yè)技能的人不斷地變換自己的工作，能夠體現(xiàn)自己的價值嗎?能夠得到企業(yè)的重用嗎?企業(yè)敢重用這樣的跳槽者嗎?不能。所以，我們的思想教育工作，也是職業(yè)技能培養(yǎng)的重要組成部分，在學習了專業(yè)技能同時，還應該進行專業(yè)教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，組織學生走向社會，深入企業(yè)，將思想政治教育滲透到實訓和生產(chǎn)實習中，利用企業(yè)工人師傅的先進事跡教育他們，了解未來就業(yè)崗位，規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立目標，培養(yǎng)他們忠于職守、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、敢于吃苦的精神，使他們逐步形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

(二)結(jié)合職業(yè)技能培養(yǎng)要求，構(gòu)建實踐教學體系

高職高專院校的課程和教學內(nèi)容要按照突出應用性、實踐性的原則設(shè)置課程內(nèi)容，構(gòu)建課程體系。那么針對學生的職業(yè)技能培養(yǎng)要求，我們需要構(gòu)建什么樣的實踐教學體系。來達到我們培養(yǎng)人才的目的呢?2005年11月7日，溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上強調(diào)：“要改變傳統(tǒng)的以學校課堂為中心的做法，職業(yè)教育的課堂有些要設(shè)置在學校，有些可以設(shè)在工廠車間、服務(wù)場所和田間地頭。”之后，國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出“大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。這已經(jīng)為我們指明了方向。

首先，必須滿足理論知識必需夠用的要求，在課程設(shè)置上專業(yè)基礎(chǔ)課(如無機化學、分析化學、有機化學、藥物化學、藥物合成反應等)必須達到一定的學時，以滿足學生對理論知識的掌握。其次，就是構(gòu)建一個完整的實踐教學體系，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學的實踐教學體系，讓學生通過學習，能夠?qū)W以致用。將實踐環(huán)節(jié)的課程獨立出來，建立相應的開放性的實驗實訓中心。如無機、分析化學實驗實訓中心，有機化學實驗實訓中心，藥物合成實驗實訓中心、制藥工藝過程實驗實訓中心等，這些中心的建立，不僅僅承擔平時實踐教學任務(wù)，而且也是職業(yè)技能鑒定培訓中心。它的建立要和本專業(yè)學生職業(yè)技能鑒定相一致，如化學檢驗工、有機合成工的鑒定等。再次，這些實驗實訓中心建立以后，要將企業(yè)的標準、規(guī)范和工藝要求等融入實踐教學中來，讓學生在實踐練習的同時，就知道了企業(yè)的標準和操作，內(nèi)容有針對性，訓練有目的性，學習有積極性。最后，這些實訓中心的建立，要真正體現(xiàn)以人為本的思想。建立全天候的開放性的實驗中心，讓每一位同學對自己感興趣的實驗內(nèi)容，或是想得到更多鍛煉的同學，都能夠自主地選擇時間完成實驗內(nèi)容，得到鍛煉。

構(gòu)建一套完整的實踐教學體系，光有上面的內(nèi)容還是遠遠不夠的，還要加強學生實際練習，到企業(yè)去生產(chǎn)實習，參與科研項目，增強創(chuàng)新意識等。總之，目的就是要更好地完成學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。使他們真正掌握實際工作的方法，擴大視野，培養(yǎng)科學意識和創(chuàng)新意識。

(三)改革培養(yǎng)方式，注重實踐創(chuàng)新

隨著國家“十一五”發(fā)展規(guī)劃和中長期科技發(fā)展規(guī)劃的提出，自主創(chuàng)新已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略深入人心。高等教育作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，肩負著開展創(chuàng)新科學研究和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要使命。而高等職業(yè)教育作為高等教育的一部分，也應該肩負起自己培養(yǎng)人才的使命。面對社會新形勢對高職教育的新要求，需要不斷深化教育教學改革，職業(yè)技能培養(yǎng)的方式方法也需要不斷改革創(chuàng)新。

注重學生職業(yè)技能培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，學校安排認識實習、生產(chǎn)實習等實踐環(huán)節(jié)，應包括本專業(yè)各領(lǐng)域的工作環(huán)節(jié)，讓學生在制藥企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場，直接學習企業(yè)生產(chǎn)、制藥工藝流程和管理方法，學生通過這樣的實習，能夠全面應用和鞏固所學的理論知識，提高實際操作技能。注重學生職業(yè)技能培養(yǎng)與實際科學研究項目相結(jié)合，學生畢業(yè)都要進行畢業(yè)設(shè)計，讓學生到制藥企業(yè)結(jié)合實際工作設(shè)計畢業(yè)論文，可以提高學生適應就業(yè)崗位的能力，縮短畢業(yè)生就業(yè)的適應期；另一方面，企業(yè)也可以在進行產(chǎn)品工藝改進：新產(chǎn)品開發(fā)的過程中，考察學生的實際能力，有利于企業(yè)挑選自己滿意的人才，可謂一舉兩得。注重學生職業(yè)技能培養(yǎng)與課外科技創(chuàng)新相結(jié)合，課外科技創(chuàng)新活動是學生發(fā)揮潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神平臺，這就和我們前面講到的建立全天候開放的實驗實訓中心的目的相一致。安排學生進行化學實驗技能大賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動，建立制藥科技創(chuàng)新活動中心，鼓勵學生多動手、多思考，在這個舞臺上強化自己的知識，加強科研能力、創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)。企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，學校培養(yǎng)的人才就需要具備這種素質(zhì)，這是我們職業(yè)技能培養(yǎng)不可或缺的任務(wù)。