羅麗英　張增良　郝紅霞

摘要：隨著高等職業(yè)教育的深入發(fā)展，工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育的一種教學(xué)形式應(yīng)運而生，大量的學(xué)生離開學(xué)校，到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)工作。本文就工學(xué)結(jié)合模式下的學(xué)生思想政治教育工作進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；工學(xué)結(jié)合；學(xué)生思想教育

工學(xué)結(jié)合是學(xué)校和企業(yè)進行合作。共同完成人才培養(yǎng)工作的一種人才教育模式。簡而言之，就是學(xué)生邊學(xué)習(xí)。邊實踐，邊工作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)一段時間，然后到企業(yè)進行實踐，如此反復(fù)。近年來，隨著高校畢業(yè)生與企業(yè)需求的矛盾日益突出、國家政策的陸續(xù)出臺和高職院校教學(xué)改革的不斷深入，“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”的教學(xué)模式日益成為高職界的共識并被大力推行，取得了良好的辦學(xué)效益和社會效益。但與此同時，工學(xué)結(jié)合模式下高職院校的學(xué)生思想教育工作也出現(xiàn)了一些新問題，必須引起我們的高度關(guān)注并予以理性的分析和積極的應(yīng)對。

一、工學(xué)結(jié)合模式下高職院校學(xué)生思想教育工作出現(xiàn)的新問題

(一)學(xué)生的思想教育工作和基礎(chǔ)管理難度加大

工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式的實施，加大了學(xué)生頂崗實習(xí)和實際工作的力度，學(xué)生在校內(nèi)集中學(xué)習(xí)時間縮短，在校外分散實習(xí)時間增長。面對分散在全國各地進行實習(xí)的“流動大軍”，面對千差萬別、復(fù)雜多變的實習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境，面對潛在的、不可預(yù)知的各種風(fēng)險，加之學(xué)生接觸社會較少，對社會的認(rèn)知度不夠，無疑增加了學(xué)生的思想教育工作和基礎(chǔ)管理難度，對高職院?，F(xiàn)行學(xué)生思想教育工作模式產(chǎn)生了巨大沖擊，提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(二)學(xué)生思想教育工作隊伍尚未完全適應(yīng)工學(xué)結(jié)合模式的要求

目前，高職院校學(xué)生思想政治教育工作人員一方面數(shù)量上嚴(yán)重不足，僅靠專兼職學(xué)生思想教育工作人員開展工作，本就顯得捉襟見肘，疲于應(yīng)付，再加上工學(xué)結(jié)合模式下，需對在外實習(xí)的學(xué)生進行有效控制和實時教育，思想政治教育及就業(yè)指導(dǎo)工作真可謂“心有余，而力不足”了；另一方面，思政隊伍對工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生教育工作的認(rèn)識存在著誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生都下廠了，思想教育和管理工作應(yīng)由企業(yè)負(fù)責(zé)。同時學(xué)校對工學(xué)結(jié)合模式下開展工作尚缺乏相關(guān)經(jīng)驗和有效辦法，致使學(xué)生思想政治教育工作不能夠做到及時和深入。

(三)學(xué)校與企業(yè)對學(xué)生的教育管理尚未做到有效銜接

學(xué)生在校外實習(xí)中，要求學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生共同開展思想政治教育工作，共同對學(xué)生進行教育與管理，從而實現(xiàn)學(xué)校管理與企業(yè)管理的有效銜接，相互結(jié)合。但就目前來講，企業(yè)注重的是經(jīng)濟效益和產(chǎn)品質(zhì)量，對學(xué)生的教育與管理，“量”和“質(zhì)”均有不足，致使學(xué)生思想教育工作出現(xiàn)真空和斷檔，思想教育出現(xiàn)盲點。所以，對于高職院校學(xué)生思想政治教育工作而言，如何調(diào)動企業(yè)參與學(xué)生思想政治教育工作的積極性，在思想政治教育工作中實現(xiàn)校企合作、良性互動，成為工學(xué)結(jié)合模式下亟待解決的問題。

二、建立全員參與、齊抓共管、分工負(fù)責(zé)的學(xué)生思想政治教育工作機制

針對工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的新問題，出現(xiàn)的新變化，必須建立全員參與、齊抓共管、分工負(fù)責(zé)的學(xué)生思想政治工作機制：學(xué)校建立學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)；學(xué)生處主抓學(xué)生的一日生活制度執(zhí)行情況和學(xué)生的日常行為；思政教學(xué)部門主要承擔(dān)“思想政治理論課”的理論教學(xué)任務(wù)；各系黨總支、黨支部主要負(fù)責(zé)學(xué)生一日生活制度的落實，學(xué)生的養(yǎng)成教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力；團委、學(xué)生會主要負(fù)責(zé)豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，搞好學(xué)生的第二課堂活動；專業(yè)課教師在向?qū)W生講授專業(yè)理論知識、指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實習(xí)的過程中，也要利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，有針對性地對學(xué)生開展思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、組織紀(jì)律觀念，能夠及時發(fā)現(xiàn)并善于解決學(xué)生中出現(xiàn)的思想問題。

三、加強學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)

(一)加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想、生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)方面的導(dǎo)師，要把思想政治教育和管理工作覆蓋到學(xué)生生活的各個方面。一方面，輔導(dǎo)員隊伍須盡快適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、校企合作教學(xué)模式的改革和深入，調(diào)整、改進傳統(tǒng)的思想政治教育和日常管理工作模式，勤于探索、善于總結(jié)新思路、新方法、新經(jīng)驗，從而創(chuàng)造性地開展工作。另一方面，高職院校須進一步加大輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的工作力度，把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)放在加強學(xué)生思想政治教育工作的突出位置，為“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的貫徹和育人目標(biāo)的實現(xiàn)提供堅強的組織保證。

(二)加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

工學(xué)結(jié)合模式下，思想政治理論課教學(xué)部門應(yīng)重新修訂、調(diào)整教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重理論與實踐相結(jié)合，與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合；思想政治理論課教師應(yīng)進一步提高對工學(xué)結(jié)合、校企合作的認(rèn)識，加強學(xué)習(xí)，堅持深入企業(yè)，走訪校外實習(xí)實訓(xùn)基地，與學(xué)生進行充分交流，當(dāng)好學(xué)生的政治教育輔導(dǎo)員，不斷增強思政課的實踐教學(xué)活力；學(xué)院應(yīng)堅持“一盤棋”思想，注重思想政治理論課部門與宣傳部、學(xué)工部、團委、就業(yè)部門的相互交叉，注重思想政治理論課教師與系部輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)人員、學(xué)生心理咨詢?nèi)藛T的結(jié)合，從而建立新模式下精干、靈活、高效、多能的思想政治理論課教師隊伍。

(三)加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)

專業(yè)教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)知識和技能。在理論教學(xué)特別是實踐教學(xué)中也要承擔(dān)學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作。專業(yè)教師需深入到工廠車間協(xié)助企業(yè)對學(xué)生進行組織和管理，充分利用企業(yè)生產(chǎn)條件和職業(yè)氛圍強化對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德培養(yǎng)，把教育培養(yǎng)的課堂擴展到生產(chǎn)現(xiàn)場。從這個角度說，在工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式日益推廣的今天，高職界已倡導(dǎo)多年的“雙師型”隊伍建設(shè)還應(yīng)向“三師型”(專業(yè)教師、工程師、就業(yè)導(dǎo)師)甚至“多師型”方向發(fā)展。

(四)加強學(xué)生骨干隊伍建設(shè)

工學(xué)結(jié)合模式下學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間的流動性加大，駐外期增長，學(xué)生教育管理工作難度加大。對高職院校而言，在采取多種有力措施的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用也顯得尤為重要和現(xiàn)實，特別是學(xué)生在外頂崗實習(xí)期間，學(xué)生骨干協(xié)助企業(yè)做好相關(guān)組織管理和深入細(xì)致的思想工作，履行請示匯報職責(zé)，在實踐中增長才干，成為學(xué)校學(xué)生教育管理工作的延伸“手臂”和信息“橋梁”。總之，通過學(xué)生骨干示范、組織、協(xié)調(diào)、凝聚四個作用的發(fā)揮，既保證了工學(xué)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，又為新模式下高校學(xué)生干部隊伍建設(shè)提供了新的途徑。

四、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用，開展網(wǎng)上學(xué)生思想教育工作

工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生較長時間分散在不同的企業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生的流動性和分散性增強，這給開展學(xué)生思想教育工作增加了難度。為了應(yīng)對這一難題，應(yīng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)覆蓋面大、形式多樣、便利及時的優(yōu)勢，通過學(xué)生思想政治教育工作專題網(wǎng)站、網(wǎng)上班級通訊錄、電子信箱、網(wǎng)上聊天室、博客等多種形式，使學(xué)生思想教育工作做到全覆蓋、全天候，為校企之間、師生之間、學(xué)生之間搭建網(wǎng)上交流平臺。

五、建立學(xué)生思想教育工作巡視制度和聯(lián)席會議制度

學(xué)院和各系部要抽調(diào)專門人員，組建院系兩級巡視小組，定期地、重點地對在企業(yè)實習(xí)和工作的學(xué)生進行巡視和回訪，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時通過溝通解決問題，堅決杜絕學(xué)生惡性群體性事件的發(fā)生。通過巡視和回訪化解矛盾，增進共識，營造和諧的校企合作關(guān)系，從而實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。學(xué)院和各系部建立學(xué)生思想政治教育工作聯(lián)席會議制度，定期召開由主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師、企業(yè)外聘教師、學(xué)生骨干參加的專題會議，互通學(xué)生思想政治工作信息，交流學(xué)生思想政治工作的經(jīng)驗，研究學(xué)生思想政治工作的相關(guān)課題，解決學(xué)生在日常管理和實習(xí)中出現(xiàn)的問題。

六、充分調(diào)動企業(yè)參與育人積極性，共同構(gòu)建思想教育工作平臺

育人是全社會的職責(zé)，是全社會的共同責(zé)任，學(xué)生所在實習(xí)單位對學(xué)生的育人效果起著不可替代的作用，社會是一個大舞臺，讓學(xué)生在社會這個大舞臺上接受鍛煉，也是育人的一種重要方式，因此，學(xué)生在實習(xí)過程中，充分發(fā)揮企業(yè)的育人作用尤為重要。首先，學(xué)校在實習(xí)過程中把思想政治教育納入實習(xí)計劃，作為實習(xí)內(nèi)容進行考核，在與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議時，把思想政治教育作為實習(xí)內(nèi)容寫入?yún)f(xié)議中。其次，充分發(fā)揮企業(yè)育人的獨特作用，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，了解企業(yè)的發(fā)展歷程，了解企業(yè)精神，了解社會，加強學(xué)生對企業(yè)的了解，對社會的了解，以便使學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)零距離對接，盡快適應(yīng)社會、企業(yè)的需要。請工程技術(shù)人員、老工人為學(xué)生講解有關(guān)本行業(yè)的發(fā)展趨勢，最新科技發(fā)展動向，把他們的愛崗敬業(yè)的精神傳給學(xué)生，通過傳、幫、帶提高學(xué)生的思想素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮企業(yè)生產(chǎn)育人、實境育人的作用。從而達(dá)到技能訓(xùn)練與思想素質(zhì)共同提高。