繩立松

[中圖分類號]G623.31[文獻標識碼]B[文章編號]1001—4128(2009)08—0030—03

在從事教學工作以來，我一直以自己獨特的方式進行教學，在不斷的學習中，又以一種效仿的方式來教學。但是，效果均不明顯，經(jīng)過長時間的探索，我也有很多疑問，英語課到底怎么上，才算是有效教學?

在本次聽課的過程中，我也一直尋找這個問題的答案，我從學習中也發(fā)現(xiàn)許多有效的方法。具體做法如下：

1教師的教態(tài)

這次大賽中的老師來自于不同地區(qū)，而且均是優(yōu)秀的教師，他們和學生根本不認識。但是所用的學生是一樣的，在這樣的條件下，教師的教態(tài)是吸引學生的一種方法。具體如下：

1.1教師的外表及言談舉止

衣著整潔、得體，所謂的為人師表也是如此，如果教師的外表過于華麗，那么，學生的聽課也會變成觀課，尤其是小女生。樸素大方的衣著最適合教師這份工作。

教師的言談舉止要適合學生的心理，語言要有親和力，吸引學生注意聽課，讓學生感覺到舒服，而且動作不要過多，在英語教學中，大多數(shù)教師喜歡用體態(tài)語來讓學生明白其意義，運用時要適中，不要過于夸張，更不能“四不像”，反而誤導學生的理解，教師的言談舉止要適當。

1.2教師的性格

由于小學英語教學是全體學生在教師指導下的言語實踐活動，不僅要求教師有較強的組織教學能力，還要求教師有適合教學需要、深受學生喜歡的性格。小學英語教師的性格應該是比較外向，活潑熱情，風趣幽默，同時又冷靜、沉著。這樣才能把課堂氣氛活躍，才能提高學習效率。所以小學英語教師良好心理素質(zhì)在英語教學中有著非常重要的作用。

1.3教師的情感

在教育過程中，教師的心理品質(zhì)對學生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。小學英語教師的情感主要表現(xiàn)為熱愛英語教學，對教學工作有高度的責任心；愛自己的學生，對學生一視同仁，平易近人，熱情友好，謙虛和藹。任何由于教師對教學工作敷衍，對學生冷若冰霜而引起學生厭學、反感的后果都是教師缺乏情感所致。只有充滿愛生之情，才能換來融洽和諧的師生關系，只有在能贏得學生的尊敬和愛戴的情況下，才能煥發(fā)學生的學習積極性，才能鼓勵學生的學習上進心。

1.4教師的意志

我記的以前學過這樣的文章：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為，所以動心忍性，曾益其所不能”。教師就是要在愛意志活動中不斷地克服各種內(nèi)外部的困難，以此培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)，即意志的自覺性、堅持性和自制性。小學莢語教師的工作是艱苦的，因此，教師必須有明確的奮斗目標，要有長遠的、有階段性的目標以及為實現(xiàn)這些目標的恒心和耐心。恒心就是一貫的堅持，即無論對教學工作、業(yè)務學習，還是科學研究都要持之以恒，善始善終。耐心是能夠支配自我和節(jié)制自我的努力，為達到既定的目標就要抵制誘惑，克服一切困難。只有在教學中善于控制自己的不良的情緒，約束自己的言行，踏踏實實地努力，才可能在其工作中做出成績。

1.5教師的語言綜合水平

英語是小學英語教師的專業(yè)，教師要具有系統(tǒng)而扎實的語言基礎知識和聽、說、讀、寫幾方面的技能和能力。

“要給學生一杯水，教師要有一桶水，而且這杯水必須是流動的”。小學英語教師只有達到這樣的水平，才能全面地掌握教材，才能解答學生提出的與課外知識有關的問題。并使之條理化，幫助學生消化吸收。

1.6教師的教學能力

1.6.1語言的示范能力

在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學的手段。要對學生進行這幾方面的基本訓練，教師首先有要過硬的基本功

1.6.2綜合教學技能

為了使學生能在真實的語言環(huán)境中進行言語實踐，克服母語對英語學習的干擾，教師必須具有：能唱；會畫；會制作；善表演；組織課外活動；能操作、使用現(xiàn)代化教學設備等技能。

2創(chuàng)設情境，引發(fā)思考

語言有一定的創(chuàng)造性和靈活性。說話人說話的時間、地點、場所以及身份等方面的因素都制約著他說話的內(nèi)容、語氣等。要想在課堂上、學校里培養(yǎng)學生創(chuàng)造和活用語言的能力，創(chuàng)設情境是十分重要的。教師在整個課堂教學過程中，無論是呈現(xiàn)新知識，還是鞏固、復習舊知識，都應該使學生盡量在一種有意義的情境中進行。

小學英語的教學內(nèi)容多數(shù)是與學生的生活、學習環(huán)境緊密聯(lián)系，便于學用結(jié)合。教師要盡可能為學生學習語言創(chuàng)設情境，通過表情、手勢、實物等使學生明白句子意思和使用的場合，使學生能把語言和它表達的情境直接聯(lián)系起來，能做到聽到句子，就想到情境，看到情境就脫口而出。

單調(diào)的講解，只會讓學生乏味。如果教師就某個內(nèi)容創(chuàng)設情境，讓學生在情境中進行思考，從容易到困難，由淺入深地學習，最終學生不僅能牢固掌握課本知識，而且能夠根據(jù)所給的情境，從自己的水平出發(fā)，編出更切合生活實際的對話，使學生在情境教學中學，在情境中用。

英語教學中，多數(shù)是做到了用不同情境引入并進行教學、練習，通過情境的創(chuàng)設，讓學生思考在如此情境中，該做怎樣的對話。但是，創(chuàng)設情境時，也要注意以下幾點：

2.1情境教學要符合學生的心理

這樣才有助于學生理解新知識和直接用英語表達自己的見解，有助于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生的學習動機，有助于培養(yǎng)學生靈活運用英語進行交際的言語能力。

2.2所創(chuàng)設的情境創(chuàng)設要與所學內(nèi)容聯(lián)系緊密而且自然；

2.3直觀教具力求逼真、醒目、有美感；

2.4教師使用要恰當、能說明問題；

2.5教師演示要自然、熟練、準確；

2.6練習方法要靈活多樣，體現(xiàn)出練習充分、廣泛、有深度的特點；

2.7教師組織的語言要簡練、明確并富有情感；

2.8課堂訓練的節(jié)奏要快．

創(chuàng)設情境時，教師要精心設計，要考慮多方面的因素。

3多種多樣的教學方法

教學方法也是調(diào)動學生積極性的一種途徑，適合的教學方法可以發(fā)揮其有效的作用。我們常見的教學方法有五步教學方法、角色互換法、游戲法、實物演示法等，但是不同的教學內(nèi)容，要采用不同的方法。

3.1對話教學方法

3.1.1單句練習法

單句練習法是對話原文，聽音模仿，教師指導學生聽，然后分句反復跟讀的練習。此方法有助于培養(yǎng)學生正確的語音、語調(diào)，掌握簡單的單句對話。

3.1.2替換練習法

此種方法適用于重點句子的練習，在學生理解對話完整含義的基礎上，通過創(chuàng)設情境舉一反三，從而使學生熟練掌握句子的結(jié)構(gòu)，為自然的表達奠定扎實的基礎。

3.1.3實際表演練習法

教師用動作演示、實物演示來講解教學內(nèi)容。如：學習物體方位的表達法設計，教師可以從學生已經(jīng)學過的句型T開始，按后教師把鉛筆放在一個學生的書包里，用動作表示他在找他的鉛筆，并說：“Where is my pendcil?”“Oh，its in the bag．”學生雖未學過這句子，但是他們從教師的動作中能猜出意思。接下來的學習完全可以利用教室里的真情實物來進行，這種實際表演法把語言教學置于實際運用中，加深了學生對語言的理解。

3.1.4角色互換法

這是把對話按找需要分成不同的角色來練習。因為有情境就增加了對話的興趣，這樣會激起學習者熱情。一般在對話學習中，可以安排師生對話、生生對話、小組對話等。由于對話表達的意思是完整連貫的，所以角色練習可以使學生靈活地運用所學的語言進行交際，是語言教學的最高目標，也是課堂教學的最高目標．

3.2短文的教學方法

短文是在音、詞、旬、對話的基礎上形成的包含有一定描述意思的一段文字．短文的特點是易懂難學，不如詞、句易于記憶；它是人們表達一定思想感情、陳述事實、描述事件的最好體裁。小學的短文應短小，意思淺近。

3.2.1分解法

把一篇短文分成若干段，再分成若干個句子，注意句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，最后再綜合分析，這就是化整為零、先分后總的方式的分解法。

3.2.2情境法

一段文字敘述的內(nèi)容是有一定背景的，或歷史，或生活?；蛘??；蝻L土人情。情境法就是通過情境，讓學生先理解文章所表達的內(nèi)容，然后在情境中學習運用的教學方法。

3.2.3整體法

英語整體法就是把一篇短文看成一個整體，而是要完整地訓練學生的語言能力。而不能簡單地割裂剝離或斷章取義。

3.3歌謠的教學方法

3.3.1體態(tài)教學法

把歌謠的內(nèi)容用動作或表情表現(xiàn)出來，即邊說邊做動作，學生喜聞樂見。

3.3.2圖片演示法

看圖說話的形式介紹、表達歌謠內(nèi)容的方法。

3.4聽音跟讀法

這種方法簡單。只需要準備好磁帶、光盤就可以了，但是要選擇恰當?shù)母柚{，教師也要掌握好斷句，不要一大段歌謠全放完后再讓學生模仿．

3.5吟唱法

顧名思義，這是一種說與唱結(jié)合的方法。唱不僅是交際的一種方式，而且是一種很好的語言訓練方式，說和唱結(jié)合有增強節(jié)奏感、減少疲勞、調(diào)節(jié)課堂氣氛、提高學生學習興趣等多方面的好處。

有效的英語教學還可能有許多種方式，我就不一一列舉了。