鄧友良

【摘要】筆者從事多年的初中語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)最令人頭痛的就是作文教學(xué)，它消耗精力大、時(shí)間多、收效卻小。與其他教師言談，也都深感初中生作文言之無(wú)物，空話、假話、套話、成人腔充塞在作文中，缺乏真情實(shí)感。學(xué)生最怕的也是作文，一提作文就頭痛，最令他們頭痛的是總感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)。這確實(shí)是當(dāng)前初中作文教學(xué)中存在的一種通病。解決這個(gè)問(wèn)題是作文教學(xué)改革的重點(diǎn)、提高學(xué)生作文水平的基礎(chǔ)，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；作文教學(xué)；寫(xiě)作水平

Rich content composition Improve writing skills

Deng youliang

【Abstract】I engaged in language teaching junior high school years and found that the most headache is teaching writing, it consumes energy, and time, but a small effect. Conversation with other teachers, junior high school students are deeply amounts essay, talk, lies and cliches, full of adults in the composition in the cavity, the lack of TrueAm. Students fear most is writing, writing a reference on headache, headache is the most they feelNo words Can wrote. This is indeed the current composition of teaching junior high school that exist in a com mon. Solution to this problem is the focus of the reform of teaching composition to improve the level of student writing, but also to improve key quality of language teaching.

【Key words】Students; Composition teaching; Writing level

如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？筆者通過(guò)多年的苦苦探索與實(shí)驗(yàn)，深感應(yīng)從豐富作文內(nèi)容入手，進(jìn)行作文教學(xué)。就是首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)生活，了解、認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的內(nèi)容，選擇有意義的內(nèi)容，解決無(wú)話可寫(xiě)、無(wú)話要寫(xiě)的問(wèn)題，即做到“言之有物”。而多少年來(lái)的作文教學(xué)恰恰忽視了這個(gè)問(wèn)題。教師的作文教學(xué)不是為了訓(xùn)練學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力，而是為了得高分，片面追求升學(xué)率。作文教學(xué)局限在課堂里，采用教師命題，學(xué)生套作的形式。這樣，學(xué)生的作文和他們的生活、他們的認(rèn)識(shí)脫離，學(xué)生的思想、學(xué)生的認(rèn)識(shí)在作文中不見(jiàn)了。他們奉命作文，為作文而作文、為高分而作文，只能揣摩教師的意圖，編織些內(nèi)容，往教師設(shè)計(jì)好的作文思路里填塞，往范文表達(dá)形式上去套，于是形成了初中作文的“千篇一律”，制造了許多新形式下的“八股文”。形成這種作文教學(xué)不景氣的局面，就是因?yàn)槲覀兊淖魑慕虒W(xué)忽視了內(nèi)容的教學(xué)，錯(cuò)誤地加強(qiáng)了作文表現(xiàn)形式的教學(xué)。

作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，這是有理論為根據(jù)的。首先，它符合辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)理論。大家都知道，由“內(nèi)容到認(rèn)識(shí)”，再由“認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)”，這是寫(xiě)作過(guò)程所必須完成的雙重轉(zhuǎn)化。這種雙重轉(zhuǎn)化是寫(xiě)作過(guò)程的本質(zhì)屬性，是“反映論”和“表現(xiàn)論”的緊密結(jié)合和有機(jī)統(tǒng)一。毫無(wú)疑問(wèn)，內(nèi)容和形式，內(nèi)容在先，形式在后，形式為內(nèi)容服務(wù)。考慮形式的目的是為了把內(nèi)容表現(xiàn)得更清楚明白，求得內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，所以，作文教學(xué)，更須從內(nèi)容入手。其次，從內(nèi)容入手符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。 “關(guān)于習(xí)作”部分提到：“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話?！本褪且笪覀兊某踔凶魑慕虒W(xué)應(yīng)從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生作文。第三，從內(nèi)容入手，它符合初中生的心理特點(diǎn)。初中生年齡較小見(jiàn)識(shí)少，知識(shí)面窄，經(jīng)歷平凡，缺乏情感體驗(yàn)，對(duì)于客觀事物的認(rèn)識(shí)尚在萌芽狀態(tài)。而初中生作文是練習(xí)“用自己的話表達(dá)自己要說(shuō)的意思”。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，學(xué)生腦子里沒(méi)有內(nèi)容，當(dāng)然不能寫(xiě)出有內(nèi)容的好作文。所以我們首先應(yīng)豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。

那么，如何豐富作文的內(nèi)容呢？筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)探索和實(shí)踐，總結(jié)了一種“五多”訓(xùn)練法。

1．多看?？粗?chē)挛?，豐富感性生活

我們的世界色彩斑瀾，物產(chǎn)豐富，我們的生活豐富多彩、有聲有色，我們的社會(huì)蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上……學(xué)生生活在這樣一個(gè)客觀世界中，本應(yīng)能感覺(jué)到的，卻為什么視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞呢？這主要是學(xué)生的觀察力問(wèn)題。所以我認(rèn)為要豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，首先要從看出發(fā)，從觀察入手，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，培養(yǎng)觀察能力，豐富學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)。

要培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，讓他們留心周?chē)氖挛?，注意身邊的事物，遇事必觀察，看不懂就問(wèn)。養(yǎng)成一種隨時(shí)觀察、處處觀察的習(xí)慣。

然后，再進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)。這是一個(gè)很大的課題。我在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力方面，注意先要求學(xué)生按一定的順序觀察。在觀察中，要求學(xué)生根據(jù)不同的觀察對(duì)象，根據(jù)觀察目的來(lái)確定觀察次序。如觀察景物，或取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按一定的方位次序進(jìn)行觀察；或隨著觀察點(diǎn)的移動(dòng)，按景物出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行觀察。觀察物件、人物、動(dòng)植物時(shí)，或按整體——部分——整體；或按主要部位——次要部位；或按一定的空間次序進(jìn)行觀察。同時(shí)，也注意要求學(xué)生觀察的時(shí)候抓住事物的主要特點(diǎn)。比如觀察事物，要引導(dǎo)學(xué)生從位置、形狀、色彩、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)、用途等等方面來(lái)觀察。在觀察中，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，用多種感官去認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。在觀察中還注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，這對(duì)打開(kāi)作文的思路，有一定的作用。學(xué)生的生活內(nèi)容越豐富，越容易產(chǎn)生聯(lián)想，展開(kāi)想象，作文的內(nèi)容也就豐富了。

學(xué)生的觀察力培養(yǎng)了，那些被觀察的事物在他的頭腦中形成了鮮明的圖畫(huà)，使事物的各自特征銘記在心，對(duì)事物感性認(rèn)識(shí)豐富了，寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)。如寫(xiě)作文《桃花》的時(shí)候，農(nóng)村的孩子個(gè)個(gè)都見(jiàn)過(guò)，但寫(xiě)起來(lái)總覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，三言兩語(yǔ)就完了。為了豐富他們的寫(xiě)作內(nèi)容，我引導(dǎo)他們觀察桃花。先按時(shí)間順序進(jìn)行觀察，桃花未開(kāi)前怎樣？桃花開(kāi)時(shí)怎樣？桃花開(kāi)后有什么作用？再按遠(yuǎn)近順序進(jìn)行觀察，遠(yuǎn)看怎樣？近看時(shí)有多少花瓣，什么顏色？什么樣子？什么氣味？風(fēng)來(lái)了怎樣？風(fēng)停了又怎樣？最后讓學(xué)生聯(lián)想，看到滿樹(shù)桃花，你想到什么？你感覺(jué)怎樣……這樣一來(lái)，學(xué)生的作文內(nèi)容大大豐富了。語(yǔ)言生動(dòng)，感情真實(shí)，抓住了特點(diǎn)，寫(xiě)出了桃花的獨(dú)特個(gè)性。

2．多做。做有趣活動(dòng)，加強(qiáng)情感體驗(yàn)

為了豐富作文內(nèi)容，我先豐富學(xué)生的生活，結(jié)合教學(xué)，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動(dòng)，讓他們接觸生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)自己的感覺(jué)，豐富他們的閱歷，提高認(rèn)識(shí)水平。

為了豐富學(xué)生的生活，我組織了各種各樣的活動(dòng)。如課外活動(dòng)中開(kāi)展踢毽子、跳繩、拔河、攻城、打球、過(guò)河、老鷹捉小雞等活動(dòng)；課內(nèi)安排演講會(huì)、智力競(jìng)賽、文藝表演、小制作、智力類(lèi)游戲、競(jìng)選班干部、主題中隊(duì)會(huì)等活動(dòng)；校外開(kāi)展春游、秋游、登山比賽、野炊、為五保戶送溫暖、參觀工廠、電站等活動(dòng)。

這樣豐富多彩的活動(dòng)最能激發(fā)學(xué)生思維和奮進(jìn)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，加強(qiáng)情感體念，也能就被動(dòng)作文為主動(dòng)作文。這些親身經(jīng)歷的活動(dòng)，將是他們作文的主要內(nèi)容，而且在以后的作文中，經(jīng)觸起往日的興奮點(diǎn)，就一定會(huì)形成一股巨大的內(nèi)驅(qū)力，憶起活動(dòng)的情形，將活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)作文中，多年的實(shí)踐證明，學(xué)生作這種作文比一般作文容易得多，內(nèi)容也豐富得多，感情也真實(shí)得多。

3．多讀。讀有益書(shū)刊，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域

豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，單靠自己的觀察體念是有限的，更何況人的精力是有限的，不能事事耳聞目睹，而學(xué)生的知識(shí)是需要擴(kuò)展的，眼界是需要開(kāi)闊的，要達(dá)到這種目的，還得多讀書(shū)，多看報(bào)，同時(shí)也包括聽(tīng)廣播、看電影、電視等。

這里老師的課外閱讀的指導(dǎo)起著很重要的作用。為了提高學(xué)生的課外閱讀能力，我是從這幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)：一、從激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望入手。講《七根火柴》時(shí)，我給學(xué)生講紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中爬雪山、過(guò)草地的故事，把孩子們帶入嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)中去，激發(fā)他們探求英雄足跡的興趣與欲望，于是就組織了班上的讀“英雄故事”的活動(dòng)。二、建立班級(jí)圖書(shū)角，號(hào)召同學(xué)們踴躍獻(xiàn)書(shū)、借書(shū)，開(kāi)展評(píng)選好書(shū)的活動(dòng)，讓讀書(shū)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。三是教給學(xué)生讀書(shū)的方法。先是讓學(xué)生在閱讀中找來(lái)好文章，師生共議寫(xiě)作方法，體會(huì)思想感情；再教給學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法。四是開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，把課外閱讀活動(dòng)深入地開(kāi)展下去，閱讀競(jìng)賽活動(dòng)就是每天放學(xué)時(shí)，讓一位同學(xué)讀一篇好作文或文章片斷，并說(shuō)出文章好在哪里，然后全班進(jìn)行評(píng)比。

經(jīng)過(guò)持之以恒的訓(xùn)練，它不僅豐富了學(xué)生的作文內(nèi)容，擴(kuò)展了知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊了眼界，而且提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力，激發(fā)了學(xué)生的作文欲望，提高了表達(dá)能力。

4．多記。記錄所見(jiàn)所聞，積累作文材料

任何一個(gè)偉大的作家，都會(huì)有一摞厚厚的記錄本或摘記好字好句本，都很會(huì)注意作文材料的積累。要豐富作文內(nèi)容，材料的積累是必不可少的，否則，看、做、記之內(nèi)容全會(huì)成為往事煙云不可追。

積累材料就是要多記、勤記、精記。我指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面進(jìn)行記錄：一、記日記。太陽(yáng)每天都是新的，我們的生活也每天是新的，所以要提倡記日記。每天一篇，每周三篇或每周一篇都行，重要的是記住自己親身經(jīng)歷的事情，以及對(duì)事物的真實(shí)感受和自己的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，也包括長(zhǎng)期的觀察日記。如養(yǎng)蠶，我班原有一個(gè)學(xué)生的觀察日記長(zhǎng)達(dá)五十多篇，有一萬(wàn)多字。日記最重要的是真情實(shí)感，不可矯揉做作；其次要持之以恒，收獲最多。二、記好詞好句。這主要是積累閱讀中的好字、詞、句。好句子，包括成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、名人名言、富有哲理性的句子。如詞語(yǔ)，可以按描寫(xiě)對(duì)象不同，春、夏、秋、冬、人、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)等進(jìn)行分類(lèi)摘記。句子可以按照關(guān)于學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、交友、愛(ài)國(guó)、綠化等進(jìn)行分類(lèi)摘記。正如一位名人說(shuō)，不動(dòng)手，就不看書(shū)。要做到每看必記。三、記心得體會(huì)?？磿?shū)以后，要注意將自己的心得體會(huì)及時(shí)地記錄下來(lái)，它包括寫(xiě)作方法、思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)

等等方面的內(nèi)容，并且聯(lián)系自己的實(shí)際，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)于提高認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力有很大的作用。

5．多思。思考感性認(rèn)識(shí)，提高理性認(rèn)識(shí)

學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的程序如何，決定著作文的優(yōu)劣，直接影響著表達(dá)能力的強(qiáng)弱，因而提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)水平，是作文教學(xué)的重要內(nèi)容。

因此，我們要把觀察和思考結(jié)合起來(lái)，做到用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想，一邊觀察，一邊思考并展開(kāi)聯(lián)想，使之從感性的了解達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，從個(gè)別的、一般的認(rèn)識(shí)達(dá)到比較全面、完整的認(rèn)識(shí)，這樣，學(xué)生對(duì)客觀事物就會(huì)有比較透徹的了解，思想上就會(huì)有所認(rèn)識(shí)感受，留下難忘的形象，這樣的印象、這樣的感受，在頭腦中積累多了，作文的時(shí)候就會(huì)一一涌現(xiàn)出來(lái)，作文內(nèi)容就豐富了。

如寫(xiě)《寒假記事》這篇作文時(shí)，為了不讓學(xué)生老生常談，我先讓學(xué)生思考，在寒假中你遇到了哪一件事給你留下的印象深刻，打開(kāi)了學(xué)生的思路，使學(xué)生的興奮中心一直集中在對(duì)頭腦中往事的回憶思考，學(xué)生很快找到了自己的事，有的說(shuō)做游戲，有的說(shuō)看耍獅，有的說(shuō)走親戚，有的說(shuō)抓壞人……都比以前有新意。其中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)的是爸爸打麻將輸了錢(qián)，媽媽和他吵架，并打爛了許多家具。我首先肯定了他的這件事，在他的頭腦中印象是深刻的，然后我問(wèn)他，這件事就這樣寫(xiě)下來(lái)要得嗎？學(xué)生知道要不得，我就讓他思考，你是怎樣看待這件事的？這件事說(shuō)明了什么問(wèn)題？你想通過(guò)這件事告訴人們什么？他根據(jù)自己的已有知識(shí)，對(duì)這件事作了認(rèn)真思考，終于認(rèn)識(shí)到這不正說(shuō)明賭博的危害性大嗎？作文時(shí)，他用一個(gè)小孩的眼光，向讀者展示了那一場(chǎng)家庭風(fēng)波，歷數(shù)了賭博的危害。結(jié)尾處，以一個(gè)小孩子身份向參賭的家長(zhǎng)發(fā)出了呼吁，情真意切，有理有據(jù)，個(gè)性鮮明，看后令人不得不深思。這難道不是思考所起的作用嗎？

葉圣陶說(shuō)得好，“說(shuō)得真切，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然真切；識(shí)得淺薄，寫(xiě)出來(lái)不免淺??；一無(wú)所知，硬要寫(xiě)也沒(méi)法寫(xiě)?！蔽覀冎笇?dǎo)學(xué)生作文時(shí)，除了幫助他們熟悉事物，還要讓他們多思考、多認(rèn)識(shí)事物，寫(xiě)出自己的經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)，這樣作文內(nèi)容不就豐富了嗎？

作文教學(xué),是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn),它沒(méi)有一定之規(guī),但本人認(rèn)為都必須從豐富學(xué)生的作文內(nèi)容入手，來(lái)提高學(xué)生的作文水平。如何豐富作文內(nèi)容，每一位初中語(yǔ)文教師完全可以根據(jù)自己所教班級(jí)的具體情況,靈活多樣采取各種不同的方法來(lái)組織教學(xué)與訓(xùn)練,力爭(zhēng)取得良好的教學(xué)效果。

收稿日期：2009-