邢明偉　王燕玲

美術(shù)館后街小學(xué)是北京市東城區(qū)一所普通學(xué)校，始建于1936年，占地面積僅有2670平方米，勉強(qiáng)擠下三棟陳舊簡(jiǎn)易的教學(xué)樓，操場(chǎng)也只有兩個(gè)籃球場(chǎng)那么大，一度陷入生源質(zhì)量與數(shù)量問(wèn)題的困境。面對(duì)困境，領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全體教職員工冷靜分析、認(rèn)真思考，最終認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生文化素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展需要藝術(shù)教育，于是依托民樂(lè)資源，確定了“以美治?！l(fā)揮民樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)藝術(shù)教育特色”的目標(biāo)，在特色中謀生存，在特色中尋發(fā)展。

就是這樣一所普普通通的學(xué)校，在師資、生源、硬件等條件并不優(yōu)越的背景下，經(jīng)過(guò)多年的努力，隨著新課程的發(fā)展而日漸成熟，打造出了令家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的優(yōu)質(zhì)教育。學(xué)校先后被評(píng)為“東城區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育特色學(xué)?！?、“東城區(qū)校本課程建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?；在2003年至今的歷屆北京市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中，學(xué)校奪得了集體項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)10余個(gè)，獲得了亞太地區(qū)文化交流作品展示金獎(jiǎng)、中國(guó)教育電視臺(tái)全國(guó)兒童歌舞劇展示大賽的最高獎(jiǎng)、北京市金帆獎(jiǎng)；被中國(guó)茶葉流通協(xié)會(huì)批準(zhǔn)為全國(guó)青少年茶文化教育基地；我校的辦學(xué)特色多次在市、區(qū)教育研討會(huì)中進(jìn)行交流。

一、明確思路找準(zhǔn)定位

在北京市小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的引領(lǐng)下，我區(qū)啟動(dòng)了實(shí)施素質(zhì)教育特色校建設(shè)工程。學(xué)校以貫徹課改理念為指導(dǎo)，以藝術(shù)特色教育為抓手，以民樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)為重點(diǎn)，培養(yǎng)合格＋特長(zhǎng)的學(xué)生。

我校確定了以藝術(shù)教育為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育的特色建設(shè)定位。源于早期對(duì)東城近一半幼兒園的深入調(diào)查，基于對(duì)學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)與不足的客觀分析，我們發(fā)現(xiàn)：讓孩子從小接受藝術(shù)教育，陶冶美的情操，家長(zhǎng)呼聲高，社會(huì)需求量大。而我校藝術(shù)教師教學(xué)能力較強(qiáng)：一位主任有多年樂(lè)隊(duì)組織和管理經(jīng)驗(yàn)；音樂(lè)教育專業(yè)教師四人，舞蹈專業(yè)教師一人，曾指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)培訓(xùn)的教師有七人，教師自身愛好音樂(lè)舞蹈的占全校教師人數(shù)的53%。同時(shí)，我校多年來(lái)一直探討課內(nèi)外相結(jié)合的藝術(shù)教育模式，定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，組建了多個(gè)藝術(shù)類課外小組。從北京市第一屆藝術(shù)節(jié)開始，我校就一直參與其中。2002年6月，我校小鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)?wèi)?yīng)邀參加了在廈門鼓浪嶼舉辦的“首屆海峽兩岸音樂(lè)舞蹈大聯(lián)歡”活動(dòng)，學(xué)校藝術(shù)教育成果得到了充分展示。

學(xué)校良好的藝術(shù)教育氛圍使我們看到了發(fā)展的潛力，優(yōu)秀的教師群體為我們實(shí)施藝術(shù)特色教育奠定了良好的基礎(chǔ)，社會(huì)的關(guān)注與需求使我們看到藝術(shù)教育的前景，這更讓我們下定決心沿著藝術(shù)教育特色之路走下去。為此，我們將“以美治校，挖掘潛力，探索適合師生個(gè)性發(fā)展的教育”作為辦學(xué)理念，制定了“老傳統(tǒng)，新發(fā)揚(yáng)，把學(xué)校做優(yōu)做強(qiáng)”的辦學(xué)思路，提出了“培育素質(zhì)全面、學(xué)有所長(zhǎng)學(xué)生，塑德才兼?zhèn)浣處?，辦人民滿意優(yōu)質(zhì)教育”的

辦學(xué)目標(biāo)，集中構(gòu)建了以舞蹈團(tuán)、民樂(lè)團(tuán)、合唱團(tuán)、戲劇團(tuán)為主體的學(xué)校藝術(shù)教育框架。

二、艱苦奮斗創(chuàng)建特色

我校引進(jìn)了專門負(fù)責(zé)樂(lè)團(tuán)的主管主任，聘請(qǐng)資深的校外藝術(shù)專家，培養(yǎng)學(xué)校的藝術(shù)骨干教師，精心挑選具備藝術(shù)素質(zhì)的團(tuán)員。舞蹈、民樂(lè)、合唱團(tuán)的建設(shè)在我校轟轟烈烈地開展起來(lái)。2002年，我們?cè)谝荒昙?jí)新生中挑選了一部分有藝術(shù)天分的孩子組建了民樂(lè)隊(duì)、舞蹈團(tuán)。一年堅(jiān)持下來(lái)，成果匯報(bào)演出時(shí)家長(zhǎng)們的眼睛亮了，他們看到了新的教育模式給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。社會(huì)轟動(dòng)了，家長(zhǎng)紛紛把自己的孩子送到我們美術(shù)館后街小學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)。2003年，我們擴(kuò)大民樂(lè)隊(duì)、舞蹈團(tuán)的招收范圍，因?yàn)槲覀兩钌畹刂溃厣珜W(xué)校絕不是因?yàn)樯俨糠謱W(xué)生特殊發(fā)展而“特”，而是全校學(xué)生因自己的知識(shí)、能力、個(gè)性、意志、品質(zhì)都得到卓越發(fā)展而“特”；要讓所有的學(xué)生“各取所需”地前進(jìn)。為使每一名學(xué)生都得到發(fā)展，我們的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念必須溶釋到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，落實(shí)到每一名學(xué)生的身上。目前，學(xué)校一至六年級(jí)都開設(shè)了藝術(shù)教育課程，每個(gè)班級(jí)都有1~2個(gè)藝術(shù)社團(tuán)。民樂(lè)、舞蹈、合唱團(tuán)的學(xué)生占全校學(xué)生的75%。一批批喜歡跳舞、喜歡唱歌、喜歡演奏、喜歡表演的孩子，插上了藝術(shù)的翅膀，揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。

發(fā)展藝術(shù)教育，困難重重，但是勤勞、勇敢的美術(shù)館后街小學(xué)的干部、教師們不等不靠不要，千方百計(jì)地想辦法：沒(méi)錢購(gòu)買大型的樂(lè)器，我們就歷盡周折輾轉(zhuǎn)借到手；沒(méi)有地方建排練廳，我們把樓道、浴室、辦公室、圖書室等當(dāng)做了特殊的訓(xùn)練場(chǎng)地，讓每一寸土地都發(fā)揮其應(yīng)有的作用；樂(lè)團(tuán)排練時(shí)，老師們一次次把幾十件大型樂(lè)器搬到臨時(shí)排練教室，訓(xùn)練結(jié)束后再把樂(lè)器搬走；民樂(lè)團(tuán)第一次花五千塊錢做的演出服一穿就是五年，它伴隨著孩子們一次次走上絢麗的舞臺(tái)，捧回了市區(qū)大賽的多項(xiàng)獎(jiǎng)牌。

梅花香自苦寒來(lái)，六年多來(lái)，艱苦的道路我們咬牙堅(jiān)持了過(guò)來(lái)，沒(méi)條件創(chuàng)條件，沒(méi)場(chǎng)地?cái)D場(chǎng)地，我們美術(shù)館后街小學(xué)的教職員工靠著一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，帶領(lǐng)學(xué)生超越自己，挑戰(zhàn)極限。正是在我們的不懈努力下，學(xué)校又繼續(xù)發(fā)展了一支上百人的舞蹈團(tuán)，五十余人的合唱團(tuán)，在東城區(qū)也一樣小有名氣，連年獲得市區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)。這些作品誕生的地方就是我們學(xué)校的小操場(chǎng)，那是孩子們夢(mèng)想成真的地方。

在教委規(guī)范化建設(shè)、均衡發(fā)展的帶動(dòng)下，我們遵循著我校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念，憑著艱苦創(chuàng)業(yè)的韌勁，克服困難的拼勁，創(chuàng)造出了美術(shù)館后街小學(xué)精神，打造出了百姓滿意的優(yōu)質(zhì)教育。在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)的發(fā)布儀式上有我校學(xué)生展示藝術(shù)風(fēng)采的身影，在人民大會(huì)堂的舞臺(tái)上回響著我校師生美妙動(dòng)聽的歌聲，在奧運(yùn)村開村第一天我校學(xué)生表演著《心連心》迎接來(lái)自世界各地、五湖四海的朋友，承擔(dān)國(guó)際教育成果展示，在中國(guó)教育電視臺(tái)第一屆兒童歌舞劇領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，在北京市素質(zhì)教育大會(huì)展示中，在北京市藝術(shù)節(jié)閉幕式的匯演中都有我校學(xué)生的表

演……這就是東城一所普普通通學(xué)校的孩子們所創(chuàng)造的奇跡。

三、依托課改深化美育

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的生命線，我們立足課堂，緊緊圍繞新的課程改革，在課堂教學(xué)中滲透美的思想，體驗(yàn)美的意境。教師的語(yǔ)言美、板書美、風(fēng)度氣質(zhì)美，良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化了美育效果。音樂(lè)老師利用特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生利用器樂(lè)演奏，歌舞表演等形式，體會(huì)作品表達(dá)的思想和意境，給學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)美、理解美、展示美的機(jī)會(huì)；數(shù)學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美從規(guī)律中來(lái)，感悟到數(shù)學(xué)中有序的美；語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文章意境的美；體育老師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)健康的美、運(yùn)動(dòng)的美、肢體與力量的美……我們充分發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的主渠道作用，從不同學(xué)科、不同角度，多方位、多層次，有效地實(shí)施美育。通過(guò)學(xué)科教育滲透美，啟迪孩子的心智，使其得到良好的發(fā)展。

為使美育在學(xué)校教育中煥發(fā)出獨(dú)特的生命力，我們根據(jù)國(guó)家頒布的新課程要求，以校本課程建設(shè)為突破口，進(jìn)一步探索美育在落實(shí)國(guó)家課程改革當(dāng)中的作用，通過(guò)對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的分析，結(jié)合時(shí)代對(duì)人才的需求，確立了“開發(fā)以藝術(shù)為主體的校本課程”的思路，開發(fā)出少兒茶藝、兒童思維創(chuàng)意畫、泥塑、舞蹈、蛋殼畫、合唱表演、立體節(jié)奏等9門藝術(shù)特色校本課程。

在蛋殼畫制作過(guò)程中，學(xué)生了解了我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，受到傳統(tǒng)文化教育，學(xué)會(huì)了手工制作工藝美，懂得了傳統(tǒng)文化美；在泥塑課上，學(xué)生們領(lǐng)悟到了造型美；兒童思維創(chuàng)意畫中，學(xué)生們享受著自己獨(dú)到的創(chuàng)造美；合唱表演、立體節(jié)奏，為學(xué)生提供了表現(xiàn)美、展示美的機(jī)會(huì)……美育課程的開設(shè)，像一扇窗，一道門，一座橋，讓學(xué)生們進(jìn)入了更為廣闊的美的天地。校本課程的開發(fā)不僅挖掘了教師的潛能，而且張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)校的藝術(shù)特色，使學(xué)校的美育教育尋求到了新的增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)一步實(shí)踐了“以美治?！钡霓k學(xué)理念。

四、活動(dòng)育人凸現(xiàn)特色

民樂(lè)、舞蹈、合唱、表演……不僅是藝術(shù)教育，更是美育教育，我們開展一系列教育活動(dòng)，通過(guò)養(yǎng)成教育塑造美、“對(duì)話德育”感受美、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)美、多彩活動(dòng)展示美、心理教育夯實(shí)美，使學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

1.養(yǎng)成教育塑造美

在每周一的升旗儀式上，我們把民族音樂(lè)家、舞蹈家的故事講個(gè)孩子，將民族樂(lè)器知識(shí)，舞蹈知識(shí)介紹給學(xué)生們。在每個(gè)班建設(shè)中，各班都設(shè)立了展示平臺(tái)，請(qǐng)學(xué)習(xí)民樂(lè)、舞蹈的孩子利用手繪小報(bào)介紹樂(lè)曲和舞蹈表現(xiàn)的意境。學(xué)生在自覺不自覺中受到“美”的熏陶。原來(lái)上舞蹈課前，學(xué)生把換下的鞋隨便亂扔，門外的情景與門內(nèi)的美極不和諧。漸漸的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，現(xiàn)在一雙雙小鞋子被一字排開，碼放整齊，門口的出入通道被留了出來(lái)。美的思想在指導(dǎo)著學(xué)生的行動(dòng)。美從身邊做起，環(huán)境美要靠大家，舞蹈隊(duì)的舉動(dòng)影響著民樂(lè)隊(duì)，民樂(lè)隊(duì)的學(xué)生也能把樂(lè)器、譜架整齊擺放，后來(lái)又拓展到班級(jí)、專業(yè)教室、宿舍、操場(chǎng)，美的行動(dòng)已成為大多數(shù)學(xué)生的自覺行為。

2.“對(duì)話德育”感受美

我們開展了“與校長(zhǎng)對(duì)話”的活動(dòng)，通過(guò)開學(xué)初校長(zhǎng)給每班題寫寄語(yǔ)的形式鼓勵(lì)學(xué)生與校長(zhǎng)對(duì)話。學(xué)生在寄語(yǔ)袋里給校長(zhǎng)寫下了自己的閃光點(diǎn)、進(jìn)步事跡、報(bào)告自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們還開展了“與桌椅對(duì)話”、“與書籍對(duì)話”、“與課堂對(duì)話”、“與音樂(lè)對(duì)話”、“與樂(lè)器對(duì)話”、“與藝術(shù)對(duì)話”等豐富有趣的德育活動(dòng)，通過(guò)這些形式觸動(dòng)學(xué)生的心靈，又通過(guò)寫回信表達(dá)心聲，使學(xué)生更自覺地規(guī)范自己的言行。不知不覺中，孩子們受到了行為習(xí)慣教育。這樣的方式比老師的說(shuō)教更自然、更生動(dòng)、更有效。

3.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)美

校外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生豐富著自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，感受著自然美，從而挖掘著社會(huì)的真善美，感受活動(dòng)成果創(chuàng)造美的喜悅；激發(fā)了學(xué)生熱愛美、向往美、追求美的熱情。我們鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)社會(huì)中、身邊生活中的美，舉辦了“留住城市的記憶”、“大眼睛笑看2008”攝影展。我們還與東四交通隊(duì)建立了“小交警社團(tuán)”，定期開展“一日小交警”活動(dòng)，號(hào)召身邊的每一個(gè)人用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)的美。“茶藝小社團(tuán)”更是在社區(qū)中享有聲譽(yù)，“三八節(jié)”向社區(qū)中的阿姨、奶奶們敬茶；“五一節(jié)”將香茶獻(xiàn)給勞動(dòng)者；重陽(yáng)節(jié)設(shè)計(jì)了“菊花枸杞敬老茶”向社區(qū)中的老人表達(dá)節(jié)日的祝賀，為迎奧運(yùn)設(shè)計(jì)了“小茶人迎五環(huán)”茶藝表演，走進(jìn)社區(qū)開展“攜手迎奧運(yùn)，共品中國(guó)茶”活動(dòng)等等，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)美，感受和諧美。

4.多彩活動(dòng)展示美

三年級(jí)二班創(chuàng)編的兒童歌舞劇《如果她來(lái)了……》，同學(xué)中擅長(zhǎng)舞蹈的為賣火柴的小女孩跳起了民族舞；會(huì)演奏樂(lè)器的向賣火柴的小女孩介紹中國(guó)民樂(lè)，表演精彩樂(lè)段；朗誦優(yōu)秀的同學(xué)為賣火柴的小女孩朗誦中國(guó)的詩(shī)歌，孩子們的才能得到了充分的展示。兒童歌舞劇《我要媽媽》，根據(jù)班中一個(gè)真實(shí)的單親孩子的故事改編而成，同學(xué)們?cè)谂c班主任老師一起創(chuàng)編的劇中，感悟著對(duì)親情的渴望，體會(huì)同學(xué)間友誼的美。其中兒童歌舞劇《如果她來(lái)了……》在湖南電視臺(tái)播出，《我要媽媽》獲得首屆全國(guó)兒童歌舞劇展示大賽最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)。

5.心理教育夯實(shí)美

（１）推行賞識(shí)教育，讓學(xué)生感受成功。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并把目標(biāo)分解成階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小變化，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個(gè)閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)和強(qiáng)化，讓學(xué)生相信“我能行”，“我能成功”。

（２）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，消除心理障礙。學(xué)校開設(shè)了心理健康課，個(gè)別咨詢和集體輔導(dǎo)雙管齊下，幫助學(xué)生消除心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。全體教師能夠隨時(shí)轉(zhuǎn)換角色，隨時(shí)都能以一名心理教師的角色幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確交往，努力克服恐懼、自卑、孤僻、嫉妒、逆反等不良心態(tài)，做到寬容忍讓，誠(chéng)懇待人。引領(lǐng)學(xué)生在自我教育的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)美的理解，對(duì)美的欣賞和追求，從而自覺地規(guī)范自己的言行，將美的因素融入自己的一言一行中，做到心靈美、語(yǔ)言美、行為美，繼而實(shí)現(xiàn)“做一個(gè)品德高尚的中國(guó)人”的目的。經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐，我們一定會(huì)在“美育育人”的道路上走得更遠(yuǎn)，在學(xué)校教育天地中，開放出更加美麗、燦爛的花朵……

五、特色辦學(xué)師生雙贏

我們把美育教育帶給每一個(gè)孩子，惠及每一名學(xué)生，我們努力使孩子人人有才藝，各個(gè)有特長(zhǎng)，讓美植根于孩子們的心靈之中。

美育教育，使孩子們擁有了更加多彩的童年。幾年來(lái)，我們培養(yǎng)出了一大批具有特長(zhǎng)的學(xué)生，僅2007年至今，獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生就達(dá)到了三百多人次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)二百多人次，在全國(guó)市區(qū)舉辦的各種文藝展演中有近千人次獲獎(jiǎng)，許多學(xué)生活躍在東城區(qū)金帆藝術(shù)團(tuán)中。

美育教育同樣推動(dòng)著教師專業(yè)化的發(fā)展，幾年來(lái)，我校藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中涌現(xiàn)了兩名藍(lán)天工程導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，區(qū)骨干，東城區(qū)人民教師各一名，育人獎(jiǎng)兩名，園丁獎(jiǎng)一名，國(guó)家茶藝師資格認(rèn)定考評(píng)員一名，有十余位教師參加校本課程的開發(fā)，有近一半的教師參與學(xué)校美育校本課程專題課題研究，已開發(fā)出較為成熟的《蛋殼作畫》、《少兒茶藝》、《兒童思維創(chuàng)作畫》三本教師指導(dǎo)用書，有三名教師被聘為中國(guó)青少年茶文化工作委員會(huì)少兒茶藝教材編寫組成員，多人獲得美育教育論文市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

幾年的育人足跡，使我們清楚地看到教師需要有充分展示才華的空間，學(xué)生需要全面發(fā)展，更需要學(xué)有所長(zhǎng)，教師的成長(zhǎng)、學(xué)生的受益、家長(zhǎng)的滿意、社會(huì)的需求，讓我們看到了持續(xù)發(fā)展的空間。我們會(huì)繼續(xù)用生命的火焰點(diǎn)亮學(xué)生的心靈，用美育的魅力燃起學(xué)生心中的希望。

作者單位 北京市東城區(qū)美術(shù)館后街小學(xué)

（責(zé)任編輯 潘靜波）