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構(gòu)建書香校園 走內(nèi)涵發(fā)展之路

2009-08-01 04:48徐民慧
中小學(xué)教學(xué)研究 2009年7期
關(guān)鍵詞:書香校本課外閱讀

徐民慧

教育內(nèi)涵發(fā)展之路是當(dāng)前教育改革的必然趨勢(shì),是尊重教育有序發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇,是一所學(xué)校能夠適應(yīng)時(shí)代需求、繼而謀取更好更快發(fā)展的前提,更是一所學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的根本保障。

群力小學(xué)以“強(qiáng)隊(duì)伍、優(yōu)課堂、精管理、健文化、創(chuàng)特色、鑄品牌”為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展理念,注重人文精神的培養(yǎng),創(chuàng)造和諧進(jìn)步的校園文化。通過語文校本課程研發(fā),構(gòu)建“書香校園”,讓師生在全面育人的文化氣息熏陶和感染下,得以智慧,得以深刻,得以靈秀,從而彰顯“新生活教育”的辦學(xué)特色,走向提升學(xué)校文化品位的內(nèi)涵發(fā)展新境界。

一、構(gòu)建學(xué)校的讀書文化,積淀文化氣質(zhì)和精神底蘊(yùn)

群力小學(xué)的語文教學(xué)走過了素質(zhì)教育實(shí)施初期的改革及新課程改革的兩個(gè)標(biāo)志性階段。在新課程理念的指導(dǎo)下,樹立了大語文觀,注重語文工具性和人文性的統(tǒng)一,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,注重語文教師個(gè)人素養(yǎng)的積淀,注重課堂的預(yù)設(shè)和生成,注重語文校本課程的開發(fā),把語文課堂引向更廣闊的天地。今天,從教育內(nèi)涵發(fā)展的要求出發(fā),精心搭建了“新生活語文體驗(yàn)閱讀”的橋梁,用融通的思想把“教育即生活”、“生活即教育”結(jié)合起來,引導(dǎo)師生建立新的學(xué)習(xí)生活狀態(tài),走向自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的新境界。通過這種文化的構(gòu)建,提出了讓讀書成為一種習(xí)慣,成為豐盈人生的一種體驗(yàn),打造流淌書香的校園文化。

1讓學(xué)校成為讀書的圣殿

圍繞“營造書香校園文化”的主題,學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室、閱覽室,增加藏書量,并且按需要隨時(shí)增添。堅(jiān)持每天定時(shí)開放,常年訂閱兒童期刊、報(bào)紙,學(xué)生訂閱、教師訂閱隨時(shí)填充。僅2007年就用了近3萬元的資金購置圖書、報(bào)刊,讓學(xué)生和教師隨時(shí)閱讀到時(shí)代氣息濃厚的書報(bào)。2009年重點(diǎn)進(jìn)行校園讀書文化環(huán)境建設(shè),在走廊、教室、功能室、操場(chǎng)等空間構(gòu)建讀書環(huán)境,創(chuàng)設(shè)氛圍。如:走廊文化以“走進(jìn)識(shí)字樂園”、“走進(jìn)詩詞情境”、“走進(jìn)童話世界”、“走進(jìn)美術(shù)欣賞”、“走進(jìn)讀書名言”為主題,全面營造書香文化的氛圍。

2讓班級(jí)成為讀書的樂園

學(xué)校讀書文化環(huán)境的建設(shè),不能僅有標(biāo)語口號(hào)、櫥窗宣傳、墻上制度等物化形式,重點(diǎn)應(yīng)是營造有利于讀書的人文生態(tài)環(huán)境,致力于群體讀書生態(tài)鏈的建設(shè)。

我們把這種讀書文化建設(shè)首先放在班級(jí)中,提出師生共讀的理念,并在討論中建立共同的讀書愿景,進(jìn)而建立群體的讀書共識(shí)。通過班級(jí)讀書會(huì)給學(xué)生搭建閱讀交流的平臺(tái),并利用成功者的引導(dǎo)、同伴互助交流、成果展示會(huì)、建立評(píng)價(jià)機(jī)制等,使班級(jí)讀書活動(dòng)形成自己的特色。有堅(jiān)持日有所誦,走進(jìn)唐詩宋詞的;有堅(jiān)持讀成語、連成語、編故事的;有堅(jiān)持讀童話、畫童話、寫童話的;有堅(jiān)持讀名著、知作者、再讀名著寫感悟的;有堅(jiān)持讀詩歌、誦詩歌、演詩歌、寫詩歌的……每個(gè)班級(jí)都有自己的閱讀特色,都能夠讓教室每一處空間展示學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,展現(xiàn)書香班級(jí)的成果和特色。

3讓家庭成為讀書的港灣

學(xué)校是指導(dǎo)和培養(yǎng)孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的主陣地,而家庭則是讓孩子徜徉書海尋找快樂的圖書館。為此,我校開展“親子閱讀體驗(yàn)”活動(dòng),著重于小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。一是召開家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)提供親子閱讀目錄乃至具體讀書內(nèi)容。建立家校聯(lián)系卡,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和閱讀能力確定讀書書目,制定好讀書計(jì)劃,明確讀書進(jìn)程,定期與語文教師交流孩子的讀書情況;二是鼓勵(lì)家長(zhǎng)投資建立家庭書屋。建議學(xué)生家中至少有100本的藏書量,建議家長(zhǎng)為學(xué)生辦理借書證,指導(dǎo)孩子做好摘錄;三是開展“親子讀書”活動(dòng),包括“一起讀”、“比賽讀”等;四是家長(zhǎng)堅(jiān)持為孩子的讀書情況作好記錄,以購買新書作為獎(jiǎng)勵(lì),促進(jìn)讀書的良性循環(huán);五是“讀萬卷書,行萬里路”,讓家長(zhǎng)在生活中通過旅游、勞動(dòng)等一些實(shí)踐活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

“親子閱讀”體驗(yàn),就是用最溫暖的方法,用最不著痕跡的教育,讓孩子掌握“閱讀”這種人生最重要的學(xué)習(xí)武器。

4讓教師成為指引學(xué)生讀書的航標(biāo)

凡有所學(xué),皆成性格。對(duì)于教師而言,書籍是學(xué)校中的學(xué)校,讓閱讀融入到教師的工作,成為一種生活方式,豐富知識(shí)背景,開拓精神視野,提高生活品位,提升專業(yè)素養(yǎng),從而蕩滌心靈,更好地踐行教書育人的使命與承諾。

學(xué)校明確要求教師要讀好4類書:讀經(jīng)典名著,豐厚文化底蘊(yùn);讀理論專著,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐;讀兒童文學(xué),感悟童心童真;讀報(bào)紙雜志,了解教育時(shí)事。

學(xué)校圖書館每學(xué)年購買一批教育類書籍,購買教師自選圖書。學(xué)校要求每人每學(xué)期最少讀完兩本,做好閱讀積累,寫出心得筆記;為教師補(bǔ)貼資金訂閱報(bào)刊雜志,人手一份教學(xué)輔導(dǎo)刊物;鼓勵(lì)年輕教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),閱讀電子圖書,組織網(wǎng)上“讀書沙龍”活動(dòng);開展教師主體讀書交流展示活動(dòng)。每學(xué)期舉辦一次評(píng)比,定期獎(jiǎng)勵(lì)讀書活動(dòng)中的優(yōu)秀教研組及教師,為教師向市區(qū)刊物推薦一篇文章,編輯一本精品文集。

二、實(shí)施“新生活語文體驗(yàn)閱讀”校本課程,全面提升辦學(xué)質(zhì)量

群力小學(xué)承擔(dān)起的學(xué)生讀書文化建設(shè)不再囿于教科書的范圍內(nèi),而在于系統(tǒng)開發(fā)“新生活語文體驗(yàn)閱讀”校本課程。這是基于學(xué)校以健全學(xué)生的人格和情感世界、培養(yǎng)未來人才綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),以豐富的“新生活語文閱讀實(shí)踐”為重要載體,教會(huì)學(xué)生認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事,懂得生存、懂得感恩、懂得責(zé)任,使孩子們得到來自父母、學(xué)校、社會(huì)的完整教育,包括德育的滋養(yǎng)、愛心澆灌和人性的感召,這是一種做人的教育,更是教育內(nèi)涵發(fā)展所體現(xiàn)的前沿理念和深層目的,是教育本質(zhì)的人文精神的閃耀,是教育可貴的價(jià)值所在。

1用課堂推進(jìn)校本課程實(shí)施

“新生活語文體驗(yàn)閱讀”校本課程遵循“立足課內(nèi),指導(dǎo)課外”的原則,形成規(guī)范的系統(tǒng)的校本課程。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法讀書,側(cè)重每單元訓(xùn)練重點(diǎn)的應(yīng)用反饋;積累鞏固所學(xué)方法,并把課內(nèi)延伸到課外。

用課堂推進(jìn)校本課程實(shí)施,重點(diǎn)抓住兩條線:一條是興趣、方法和感悟;另一條是積累、指導(dǎo)和表達(dá)。每位教師把握這兩條教學(xué)主線來實(shí)施自己的多元教學(xué)策略,使課外閱讀的指導(dǎo)過程成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下逐步自學(xué)形成自主讀書能力和習(xí)慣的過程。落實(shí)每周兩次“快樂晨讀30分”、每周一次“讀書指導(dǎo)匯報(bào)課”和每月一次的“讀書交流會(huì)”,年組有相應(yīng)的校本閱讀教材。在實(shí)施校本課程中重點(diǎn)注重以下幾點(diǎn)。

(1)加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)。不斷探索課外閱讀課型,可從“讀物推薦課、名著名篇欣賞課、讀書方法指導(dǎo)課、閱讀交流評(píng)論課、讀書筆記輔導(dǎo)課、讀后敘述課、積累展示課、主題單元閱讀拓展課”著手,幫助學(xué)生建立一個(gè)展示和提升的平臺(tái);堅(jiān)持每學(xué)期一次課外閱讀展示活動(dòng);重視積累本和讀書筆記的作用,確保課外閱讀落到實(shí)處。

(2)進(jìn)行課外閱讀交流。以班級(jí)為單位,每學(xué)期組

織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動(dòng)。明確活動(dòng)主題內(nèi)容,其形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。

(3)注重課外閱讀評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展情況,將此項(xiàng)工作納入年度考核之中。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其課外閱讀的積累和質(zhì)量。

2用活動(dòng)拓展校本課程的外延

我校在校本課程實(shí)施過程中,依據(jù)《群力小學(xué)各學(xué)段課外閱讀評(píng)價(jià)指導(dǎo)》確立課程內(nèi)容,開展各種讀書活動(dòng),形成校本課程的良性循環(huán)。引領(lǐng)師生在成長(zhǎng)的道路上,浸潤(rùn)于書香文化中,豐厚看思想,深厚看靈魂,為學(xué)校教育注入活力,打造優(yōu)質(zhì)的教育品牌。

(1)熟讀背誦學(xué)經(jīng)典。不同年級(jí)確立不同經(jīng)典讀物內(nèi)容。

(2)書目推薦要全面。采取教師推薦、學(xué)生收集的方法,相互傳閱交流??梢酝卣归喿x與教材單元同一主題的文章,拓展閱讀課內(nèi)外同一作者的文章。學(xué)了原著節(jié)選后指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著,閱讀與課文寫法相似的文章等。

(3)序列積累有層次。把閱讀和積累有機(jī)結(jié)合,從低年級(jí)的成語、古詩、名言警句到中高年級(jí)的歇后語、對(duì)聯(lián)、片斷、美文的積累。

(4)讀與說、寫結(jié)合重訓(xùn)練。尋求讀說、讀寫結(jié)合點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練,低年級(jí)側(cè)重訓(xùn)練讀與說,讓讀書與交流并行。中高年級(jí)側(cè)重訓(xùn)練讀與寫。通過改寫、仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫,寫人、寫事、寫景、狀物,很好地運(yùn)用了讀寫結(jié)合。

(5)競(jìng)賽展示促發(fā)展。為了使閱讀活動(dòng)的開展具有長(zhǎng)效,圍繞“四個(gè)一”(即創(chuàng)立一個(gè)“讀書時(shí)間”,開辟一個(gè)“班級(jí)書香”欄,舉辦一個(gè)“校園讀書節(jié)”,堅(jiān)持課前誦讀一分鐘)開展一系列的競(jìng)賽活動(dòng),不同主體參與,不同競(jìng)賽內(nèi)容,不同競(jìng)賽形式,在競(jìng)賽中展示班級(jí)特色,體會(huì)讀書的快樂。

(6)網(wǎng)絡(luò)日志助提高。有效利用我校博客網(wǎng)頁搭建交流平臺(tái)。全校136名教師,70%的教師建立了自己的博客,50%的班級(jí)都可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家、校交流。學(xué)生、教師和家長(zhǎng)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為讀書活動(dòng)插上飛翔的翅膀。

三、體會(huì)和感悟

(1)以“新生活語文閱讀體驗(yàn)”校本課程實(shí)施為載體的校園書香文化建設(shè)不僅在于深厚師生的語文功底,更在于提升學(xué)校文化品位。讓讀書啟發(fā)人的智性,高尚人的德行,使學(xué)生的終生更具發(fā)展力,體現(xiàn)了教育走內(nèi)涵發(fā)展之路的理性思考與選擇。

(2)師生在構(gòu)建書香校園文化的進(jìn)程中,形成的良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)使學(xué)校教育秉承著人文思想與時(shí)代精神,拓展教育視野,更具教育品牌的生命力,由此而奠定了教育教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使教育走內(nèi)涵發(fā)展之路,能夠扎實(shí)有效地開展。

(3)學(xué)校的教育培養(yǎng)目標(biāo)與形成什么樣的文化密切相關(guān)。讀書活動(dòng)將自然科學(xué)、人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)融合,將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化對(duì)接,將國內(nèi)與國外教育視野打通,能夠充分挖掘教育內(nèi)涵,彰顯學(xué)校教育的創(chuàng)新精神。

構(gòu)建書香校園是我們?cè)诮逃邇?nèi)涵發(fā)展之路中的探索與實(shí)踐,是群力小學(xué)多年來一路從創(chuàng)造教育、平等教育走向新生活教育的不斷積累與創(chuàng)新。它在特色教育品牌的磨礪中,加深著對(duì)教育內(nèi)涵發(fā)展的理解,可以使我們感悟教書育人,感悟世界,賦予我們時(shí)代的文化精神,并最終深刻影響我們的教育和我們的生活。

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