邢繼紅

摘要:針對如何落實新課標(biāo),改變課堂教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)和諧的思想品德課堂,本文從教學(xué)理念的樹立、生活情境的設(shè)置、多樣資源的引入等方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞:和諧課堂;以人為本;情境;資源

我國目前的初中思品課教學(xué)有一個非常突出的問題:教師教得很苦,學(xué)生學(xué)得很累,但教學(xué)效果不好,最終導(dǎo)致思品課發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。新課程與有效教學(xué)成為思品課教師的重要課題。十幾年的教學(xué)實踐,使我深深體會到,積極創(chuàng)設(shè)和諧的思品課堂,是實施有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。

一、構(gòu)建和諧課堂,要崇尚以人為本,融洽師生關(guān)系

胡錦濤總書記在對科學(xué)發(fā)展觀的闡述中,將“以人為本”作為核心。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào),要注重人文性,要堅持以人為本的教育理念,以學(xué)生的發(fā)展為中心,創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境,促進(jìn)全體學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康成長。只有堅持以人為本,和諧課堂的建設(shè)才有立足的根本,才不至于成為一個毫無實際價值的空中樓閣。

古人說,親其師,信其道。營造民主和諧的師生關(guān)系,對教師而言,首先就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”,充分尊重學(xué)生的人格,充分尊重學(xué)生作為一個社會人所應(yīng)有的權(quán)利和尊嚴(yán)。一個善意的眼神,一句親切的話語,適時的評價與鼓勵,都足以使學(xué)生充滿自信,積極參與到課堂當(dāng)中來。

政治教師帶的班級普遍較多,學(xué)生的情況很難短時間內(nèi)熟悉。每當(dāng)接手新的班級,我都會送學(xué)生每人一張精美的彩色信簽,接著會留出足夠的時間,讓他們用自己喜歡的方式在上面描繪真實的自我,包括性格、愛好、特長、理想等。學(xué)生們都認(rèn)真面對,一張張信紙寫得滿滿的,這樣我擁有了學(xué)生第一手資料,便找到了開啟他們心門的鑰匙,每個孩子在我眼里都是那么鮮活、可愛。有了這樣一份特殊的“心理檔案”,在以后的教學(xué)過程中,透過它的點滴信息,便能很快地找到教學(xué)的切入點,再加上與學(xué)生經(jīng)常談心、聊天,學(xué)生會感覺老師特別了解他、關(guān)注他,會很自然地接受教師及教師的教學(xué)。

毫無疑問,對一個教師來說,善于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境,甚至比自身學(xué)識是否淵博更重要。師生關(guān)系和諧了,學(xué)生上課時的心理負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)習(xí)的效率自然就高。

二、構(gòu)建和諧課堂,要善于引導(dǎo)質(zhì)疑,設(shè)置生活情境

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,是營造和諧課堂氛圍的有效手段。例如創(chuàng)設(shè)問題情境、小品故事情境、詩歌音樂情境、合作探究情境等,就能讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)熱情高漲,使得學(xué)習(xí)活動成為他們發(fā)自內(nèi)心的需要,在合作探究的過程中提高分析問題、解決問題的能力,使情感、態(tài)度、價值觀得以升華。

在學(xué)習(xí)《依法參與政治生活》一課時,為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力,增強(qiáng)主人翁責(zé)任感,我設(shè)置了這樣一個情境:同學(xué)們作為一名廊坊市民,你看到廊坊有哪些新變化?“道路寬了,樓房多了,市民文化生活豐富了,綠化多了……”學(xué)生回答很踴躍,各個臉上透著欣喜。很快,我便轉(zhuǎn)移話題接著追問:同學(xué)們,在我們周圍還有許多不盡如人意的地方,你觀察到了嗎?問題一拋出,氣氛立刻變得凝重,學(xué)生各個眉頭緊鎖,陷入思索狀態(tài),一會兒紛紛舉手,觀點紛紛展現(xiàn),如“永華道交通擁堵嚴(yán)重,攤販擺攤設(shè)點,影響居民出行”等。聽到這些問題,我很欣慰,看來學(xué)生觀察得很適時、到位。接著我又引導(dǎo):看來大家的熱情非常高漲,光反映情況不行,還需要發(fā)揮我們的智慧,給相關(guān)部門提供一些解決方案,行使我們的建議權(quán)。請同學(xué)們以小組為單位,根據(jù)現(xiàn)實情況,就你發(fā)現(xiàn)的問題,按照提出問題、分析問題、解決問題的步驟給有關(guān)部門寫一份建議書。同學(xué)們立刻分成小組,就小組確立的議題積極參與討論。在巡視中我適時加以指導(dǎo)。整個課堂氣氛異常熱烈,預(yù)期目標(biāo)得以實現(xiàn)。

三、構(gòu)建和諧課堂,要開發(fā)多種渠道,利用多樣資源

和諧課堂要求教師要從學(xué)生身心發(fā)展的實際出發(fā),選擇多種不同的教學(xué)策略,并將策略靈活運用于課堂教學(xué),使教學(xué)主體與學(xué)習(xí)主體都能在教學(xué)過程中感到愉悅,保持和諧、積極的關(guān)系狀態(tài)。

在新課程實施中,我們需要重視各種教育資源的開發(fā)和利用,家長、學(xué)生、社區(qū)、工廠、博物館等都是思想品德課的有效資源。為了加深學(xué)生對法律的認(rèn)識與了解,我們在“資源庫”中找到了一名從事公安工作的家長,就其多年的工作經(jīng)驗,請他為我校的初二學(xué)生上了一堂生動的法制課。一例例青少年違法犯罪的故事,一幅幅發(fā)人深思的畫面,一句句催人淚下的話語,讓這節(jié)思品課越發(fā)地鮮活起來。那一刻我看到了學(xué)生們的別樣情懷,有掩面而泣的,有低頭自省的,有閉目沉思的……課后,有不少學(xué)生自發(fā)地寫了心得體會,一位學(xué)生寫道:通過旁聽,我不僅體會到了法律的尊嚴(yán),更知道了懂法守法的重要性,更重要的是……我喜歡這堂思品課。這堂課收到了預(yù)期的效果。

在動態(tài)生成的課堂教學(xué)中,還要求教師根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段,如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)等,廣泛搜集資料,精心挑選,制作成投影、錄像、錄音、網(wǎng)頁等進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)真正走向開放,學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇解決問題的途徑。

總之,構(gòu)建和諧的課堂,是落實新課標(biāo)理念的內(nèi)在要求,是進(jìn)行課程改革的行之有效的教學(xué)模式,也是每一位教師的奮斗目標(biāo)。只有在和諧的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生才能獲得全面、健康、和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

1.課程.教材.教法.魏國棟主編

2.新課程理念與教學(xué)策略.王義堂主編