張兆楓

摘要：初中生要學(xué)好英語，打好英語基礎(chǔ)并初步掌握運(yùn)用英語交流思想，獲得信息的能力，就應(yīng)該掌握一定的英語語言知識(shí)，而無論是英語語言知識(shí)，還是英語言語技能的訓(xùn)練，主要是圍繞課文進(jìn)行的，所以英語的課文教學(xué)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：理解；掌握；熟練；運(yùn)用

英語課文教學(xué)的基本模式包括：

1.課文分析

這是一種長期沿襲使用的傳統(tǒng)的課文教學(xué)法，他通常把課文按段落或內(nèi)容分解成幾個(gè)部分，一般采取泛讀，逐句分析，講語言點(diǎn)，逐句翻譯，朗讀，回答問題，布置作業(yè)等程序。

它的優(yōu)點(diǎn)在于，講解比較透徹，便于學(xué)生記憶，掌握。

缺點(diǎn)是處理課文速度慢，難以滿足學(xué)生的求知欲，而且缺乏新鮮感，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.課文整體教學(xué)

整體教學(xué)要求每節(jié)課都要把課文當(dāng)作整體來教，但每節(jié)課都有所側(cè)重，他把課文內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)放在突出地位，做到整體教，整體學(xué)。

整體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)課文進(jìn)行分層次，多方位的分析，開展多項(xiàng)聽、讀、說與實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)際能力。

缺點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生的層次不同，對(duì)課文教學(xué)的要求也不盡相同，必然引起很多學(xué)生適應(yīng)不了的問題，如詞匯英語法，句型等。

所以建議教師明確以上兩種課文教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，在教學(xué)中，反復(fù)研究，論證。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，筆者歸納以下幾點(diǎn)教學(xué)方法：

一、視聽法

利用圖片，幻燈片直觀反映手段并配合聽力理解入手。

1.整體理解

例如，在講解課文時(shí)對(duì)照課文中的圖片，老師朗讀：

Look!It is a classroom,there is a Chinese teacher and fifty students in the classroom. Behind the teacher, there is a student.His name is Jim.In Jims hand,it isa box,there are new books in the box.

How many books are there in the box, There are fifty.Jim is handing out the books to the students.They are very happy!

老師連續(xù)朗讀，讓學(xué)生充分理解，然后問學(xué)生問題：

A.who is she?

B.who is he ?

C.What is in the box ?

D.How many books are there in the box ?

E.what is Jim doing ?

找學(xué)生回答完后，播放課文2—3遍，使學(xué)生整體理解，有助于提高聽力能力。

2.聽力訓(xùn)練

充分利用圖片的情景，進(jìn)行口頭訓(xùn)練，由淺入深地進(jìn)行聽說練習(xí)，根據(jù)錄音進(jìn)行兩兩對(duì)話。

3.讀練訓(xùn)練

邊聽錄音邊看對(duì)話課文，邊聽記下句子重音、停頓，在準(zhǔn)確規(guī)范的基礎(chǔ)上總結(jié)重點(diǎn)語句和句型。

Could you help me，please？

（Could you do sth. please?）

Whats in the box ?

﹙What+be+處所?）

How many books are there in the box?

（Howmany+名詞復(fù)數(shù)+be there+處所）

What is he doing?

﹙What is/are+sb.+doing ?﹚

二、操練法

例如，在教“there be”時(shí)，就可以用操練法進(jìn)行教學(xué)。

1.感知理解

例如，在教there be句型時(shí)可以根據(jù)圖片進(jìn)行講解。

Look at the picture,this is a boat in the river,thisis a house near the river,this is a tree in the picture，they are two bags on the ground.這是給大家的一個(gè)直觀概念，然后教師解釋用另外一種方式替換一下句型

There is a boat intheriver.

There is a house near the river.

There is a tree in the picture.

There are two bags on the ground

歸納句型

There is/are+sth.+處所（某處有某物）。

2.反復(fù)操練

教師利用上述句式說出一些句子讓學(xué)生口譯：

A.There is a Chinese teacher in the classroom.

B.There is a map on thewall.

C.There is a pen on the desk.

D.There is anapple in my hand.

E.There are some pearson the tree.

接著教師用教室中所有的物體，要求學(xué)生進(jìn)行there be 句型的演練：

S1.There is a box on the table.

S2.There is a pen in the box.

S3.There is a ruler in the desk.

S4.There is a teacher in the classroom.

S5.There are some boys in the river.

同學(xué)之間反復(fù)進(jìn)行操練，對(duì)句型加以鞏固。

3.自由運(yùn)用

教師任意拿出一張圖片，讓學(xué)生利用there be句型連貫的組織語言對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行簡單的概括與描述。

三、閱讀法

1.整體閱讀

要求學(xué)生課前通過查字典或書后詞匯表了解課文，教師簡單介紹大意，讓學(xué)生充分理解，要求學(xué)生閱讀課文。

2.全面掌握

在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生跟錄音讀2－3遍。教師領(lǐng)讀新生詞，并解釋其含義及用法。

3.復(fù)習(xí)運(yùn)用

教師應(yīng)根據(jù)班上學(xué)生掌握課文的具體情況，有針對(duì)性地編排復(fù)習(xí)練習(xí)，為了達(dá)到這個(gè)目的，可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、角色扮演、寫作文等練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自由運(yùn)用所學(xué)語言材料表達(dá)思想的能力。

綜上所述，課文是教材的核心，課文是英語課堂教學(xué)的重點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生聽、讀、說、寫的語言能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性地運(yùn)用英語的能力，只有把握住了英語教學(xué)的關(guān)鍵，才能把英語課文講解得更明白、更透徹，學(xué)生才有學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要十分重視英語的課文教學(xué)。