張麗珠

摘要大學(xué)生心理和諧是構(gòu)建和諧校園的重要保證,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是構(gòu)建和諧校園的必然要求。本文指出為使我們對構(gòu)建和諧校園目標(biāo)下的大學(xué)生心理和諧的認(rèn)識更富有針對性和現(xiàn)實(shí)性,需要以構(gòu)建和諧校園的理念來認(rèn)識大學(xué)生心理和諧。

關(guān)鍵詞和諧校園 心理和諧 環(huán)境因素

中圖分類號:G444 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-0592(2009)02-308-01

一、大學(xué)生心理和諧成為構(gòu)建和諧校園重要組成部分的必然性

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)人才的搖籃,做好新時(shí)期大學(xué)生的心理和諧教育,建設(shè)和諧校園,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容,也是高等教育的歷史使命。作為社會主義的建設(shè)者和接班人,大學(xué)生是黨和國家的寶貴人才資源,是建設(shè)和諧校園的重要力量。因此,在構(gòu)建和諧校園中,應(yīng)該把大學(xué)生心理和諧教育作為一項(xiàng)重大的課題,使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高大學(xué)生和諧的人際交往能力,化解學(xué)生的心理困惑與危機(jī),增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)整能力,激發(fā)學(xué)生的積極的人生態(tài)度,防范校園隱形失控行為的發(fā)生,構(gòu)建心理和諧是和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容,增強(qiáng)大學(xué)生心理調(diào)適能力和環(huán)境適應(yīng)能力,促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。更是和諧校園建構(gòu)的必要條件。

二、大學(xué)生心理和諧的現(xiàn)狀與影響因素

從總體上看,大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng),求知欲強(qiáng),自我意識和自尊自信明顯增強(qiáng),頑強(qiáng)堅(jiān)毅的心理品質(zhì)和素質(zhì)獲得較大發(fā)展。但是,在部分大學(xué)生中存在程度各異的心理問題。在學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力,家庭負(fù)擔(dān),理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾諸因素的影響下,大學(xué)生的心理和諧面臨考驗(yàn)。特別是目前我國高等教育進(jìn)入“大眾化”發(fā)展階段,隨著高校錄取人數(shù)的擴(kuò)大,大學(xué)生的個(gè)體差異加大,學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力加大導(dǎo)致心理危機(jī),不少學(xué)生曠課,迷戀網(wǎng)吧,考試不及格,不能畢業(yè)。另外,大學(xué)生生活困擾,戀愛挫折,對步入社會的恐懼等引發(fā)諸多心理不和諧問題。心理不和諧問題得不到重視并給以有效解決,將嚴(yán)重阻礙和諧校園的建構(gòu)進(jìn)程和實(shí)效。大學(xué)生心理和諧的問題根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn),有不同的分類形式。從大學(xué)生自身發(fā)展的角度來分,包括學(xué)習(xí)方面、人際關(guān)系方面、自我認(rèn)知方面、情愛方面、情緒方面等心理問題;從心理問題的角度出發(fā),可以分為焦慮、抑郁、強(qiáng)迫等神經(jīng)癥狀。

三、大學(xué)生心理和諧的構(gòu)建

(一)修身

社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境要素,通過各種途徑直接或間接地影響著大學(xué)生尚未完全成熟的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,多元的思想引發(fā)了大學(xué)生強(qiáng)烈的心理沖突。當(dāng)前,作為獨(dú)生子女的大學(xué)生較普遍存在追求個(gè)性與享樂,個(gè)人主義傾向嚴(yán)重,責(zé)任感淡漠,心理適應(yīng)與調(diào)節(jié)能力較差的問題。高校必須有針對性的進(jìn)行相關(guān)法制教育,開辦各種法制講座,引導(dǎo)大學(xué)生知法懂法守法和用法。1. 文化素養(yǎng)。學(xué)生要通過基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),不斷擴(kuò)充知識面,提升自己的人文與科技素養(yǎng)和理論素養(yǎng),開闊心胸,豐富思想,提升人生境界。2.培育學(xué)生的適應(yīng)能力與調(diào)節(jié)能力。通過課堂學(xué)習(xí)和課外引導(dǎo),運(yùn)用情景模擬等適當(dāng)途徑,指導(dǎo)學(xué)生面臨困境時(shí)積極調(diào)整心態(tài),冷靜處事,提高適應(yīng)能力和自我調(diào)整能力。在條件許可的前提下,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走出校園,參與社會實(shí)踐,培育學(xué)生的適應(yīng)能力與調(diào)節(jié)能力。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè),提供機(jī)制保障

大學(xué)生的心理和諧除自身的適當(dāng)調(diào)節(jié)外,還有賴于制度體系的制約和調(diào)整。是心理和諧的重要保障。具體來說,1.健全學(xué)生各種管理制度,為大學(xué)生的心理和諧提供制度保障。維護(hù)學(xué)校的正常秩序,為學(xué)生心理健康與和諧提供重要保障;2. 完善校園公共管理制度,為大學(xué)生的心理和諧提供重要保證。公共管理制度的完善包括:加強(qiáng)民主制度建設(shè),保障學(xué)生依法行使權(quán)利,參與民主管理;完善公共管理制度和措施加強(qiáng)校園管理、環(huán)境整治、公用設(shè)施、學(xué)生社區(qū)等方面的建設(shè),保障校園的安定穩(wěn)定,建立和制定應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)對機(jī)制。3. 建立多方位的服務(wù)保障制度,包括完善貧困生資助機(jī)制,拓展資助形式;健全心理和諧教育機(jī)制,建設(shè)心理咨詢中心,開設(shè)心理課程及心理測試等;落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制,開設(shè)課程,加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開展創(chuàng)業(yè)活動與職業(yè)生涯規(guī)劃等。

(三)建設(shè)和諧的校園文化

大學(xué)時(shí)期是人的人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,和諧的校園文化在陶冶人的情操,完善人的品格,塑造理想人格方面起著積極作用。加強(qiáng)校園文化建設(shè),對于大學(xué)生和諧心理的塑造與培育具有重要意義。建設(shè)和諧校園文化,一要營造平等友愛,融洽和諧的人際環(huán)境,包括自我和諧,師生和諧。自我和諧包括身心和諧,角色和諧,通過各種報(bào)告會,社會實(shí)踐,培訓(xùn)班等形式引導(dǎo)學(xué)生解決困難,正確處理角色關(guān)系,實(shí)現(xiàn)自我和諧;增強(qiáng)教師的教書育人的責(zé)任感,真正幫助學(xué)生健康成長。二要加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),美化校園環(huán)境,為和諧心理提供祥和安定的外在環(huán)境。還要加強(qiáng)校園安全建設(shè),達(dá)到物我和諧;三要加強(qiáng)大學(xué)精神文化建設(shè),陶冶性情,培養(yǎng)情操。通過豐富多彩的文體活動,增強(qiáng)凝聚力與歸屬感,更利于和諧心理的建構(gòu)。

(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)與監(jiān)管工作,盡可能減少負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)只有規(guī)范有序才能充分發(fā)揮其積極作用,減少或杜絕負(fù)面影響,促進(jìn)大學(xué)生健康成長。首先,高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)道德教育,通過網(wǎng)絡(luò)知識講座的形式,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)道德教育,把其作為思想道德修養(yǎng)的重要組成部分。其次,建立健全校園網(wǎng)規(guī)章制度,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。在高校擁有校園網(wǎng)的充分管理權(quán)的基礎(chǔ)上,制定切實(shí)可行的規(guī)章制度,確保上網(wǎng)資料的科學(xué)性、思想性和政治性,保障信息安全,規(guī)范上網(wǎng)行為。再次,加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度,形成一套網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。采取必要的技術(shù)手段,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測,打擊和治理各種網(wǎng)絡(luò)非法行為。對營業(yè)性網(wǎng)吧,尤其要嚴(yán)格規(guī)范管理,以營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍,維護(hù)文明的網(wǎng)絡(luò)秩序。

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