陳文娟

摘 要 本文從職業(yè)理想、態(tài)度、責(zé)任、作風(fēng)、紀律、精神六個方面來分析當(dāng)前高職高專輔導(dǎo)員職業(yè)理想道德方面存在的問題及危害,進一步闡述了職業(yè)道德建設(shè)重要性。

關(guān)鍵詞高職高專輔導(dǎo)員 職業(yè)道德 問題分析

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷進步和高等教育體制改革的不斷深化,大學(xué)生思想政治工作,尤其是高職高專院校學(xué)生思想政治工作面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求高職高專輔導(dǎo)員必須具備更高的職業(yè)道德素質(zhì),但是當(dāng)前高職高專輔導(dǎo)員隊伍中職業(yè)道德方面仍存在不少問題,主要表現(xiàn)在以下六個方面:

1職業(yè)理想不確立

職業(yè)理想是指人對未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。當(dāng)前許多高職高專輔導(dǎo)員都是大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘并層層選拔擔(dān)任的,工作崗位缺乏長期性和穩(wěn)定性,幾年服務(wù)期滿,擺在面前的幾乎只有兩條路:一條是從學(xué)生工作轉(zhuǎn)到黨政部門工作,另一條是回到自身的專業(yè)領(lǐng)域。其結(jié)果導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員并沒有把這一職業(yè)當(dāng)作個人事業(yè)的長期向往,而是把它當(dāng)作一個過渡崗。在這種不確立的職業(yè)理想的指導(dǎo)下,輔導(dǎo)員很難全身心的投入到工作中去。

2 職業(yè)態(tài)度不端正

職業(yè)態(tài)度是指個人對職業(yè)選擇所持的觀念和態(tài)度。高職高專輔導(dǎo)員的工作難以用時間來進行量化,這項工作沒有嚴格的上下班之分:白天上班的八小時、八小時以外的與學(xué)生的談心、節(jié)假日的安全督察等,都屬于高職高專院校輔導(dǎo)員的工作范疇。由于高職高專學(xué)生本身自我約束能力較差,紀律觀念又很淡薄,常會發(fā)生的深夜的突發(fā)事件,輔導(dǎo)員有時甚至要犧牲睡眠時間來處理突發(fā)事件。更重要的是,此項工作雖然花費了大量的精力卻得不到可量化的成果,也得不到額外的補貼等。這就要求高職高專輔導(dǎo)員必須樹立端正的職業(yè)態(tài)度,任勞任怨,不求回報,全心全意的為學(xué)生服務(wù)。有些高職高專輔導(dǎo)員職業(yè)態(tài)度不端正,在工作中畏首畏尾,遇到一點挫折就鬧個人情緒,這樣不僅使使自己在學(xué)生心目中的形象大打折扣,其工作也不會有任何的效果。

3 職業(yè)責(zé)任不履行

輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任是負責(zé)并承擔(dān)大學(xué)生的思想政治教育工作。高職高專院校的輔導(dǎo)員的工作繁雜而又瑣碎,它關(guān)系到每一名學(xué)生的成長,不僅要對學(xué)生個人發(fā)展負責(zé),還要對學(xué)校的長遠發(fā)展負責(zé),還要對社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)負責(zé),把高職高專的學(xué)生培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。有些輔導(dǎo)員責(zé)任心不夠,不僅無法保證學(xué)生的健康成長,有些甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的生命安全受到威脅,最終釀成大禍。

4 職業(yè)作風(fēng)不嚴謹

職業(yè)作風(fēng)指從事思想政治工作過程中所表現(xiàn)出來的一貫態(tài)度和行為。輔導(dǎo)員絕對不能以個人的好惡影響對學(xué)生的評價,處理學(xué)生事物必須本著公開、公平、公正的原則。尤其是處理關(guān)切學(xué)生自身利益的關(guān)鍵問題上,如綜合測評的評定、獎學(xué)金的評選、黨員的發(fā)展、干部的選拔等。有些輔導(dǎo)員只對某些特殊學(xué)生溺愛而很少關(guān)注另外的一些學(xué)生甚至無視他們的存在,這樣便會失去公正,嚴重的甚至?xí)靷麄兊淖孕判?。這樣輔導(dǎo)員就不能真正的為學(xué)生服務(wù),管理好學(xué)生。

5 職業(yè)紀律不嚴格

職業(yè)紀律是指為適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作的實際需要,輔導(dǎo)員應(yīng)遵守的規(guī)章制度、條例和決定,是輔導(dǎo)員的行動準則與職業(yè)道德建設(shè)的重要組成部分。高職高專學(xué)生主體意識強,紀律觀念薄弱,集體意識淡薄。有些輔導(dǎo)員雖然終日把教育學(xué)生要遵紀守法掛在嘴邊,自己卻連按時上下班的基本紀律都無法保障,非但沒給學(xué)生帶好頭,還會嚴重影響學(xué)生的紀律觀念,無疑這樣的身教是絲毫沒有說服力的。高職高專的輔導(dǎo)員必須要不斷的強化自身的紀律意識,恪守職業(yè)紀律,嚴格履行學(xué)校的各項規(guī)章制度,做學(xué)生的好楷模,既要言傳,又要身教,來強化學(xué)生的紀律意識。

6 職業(yè)精神不牢固

職業(yè)精神指的就是在自己的崗位上樂于奉獻的精神。由于高職高專院校生源與普通高校生源有所不同,相比較而言,高職高專院校輔導(dǎo)員工作則更為復(fù)雜煩瑣。在這樣平凡的崗位上,奉獻精神是必不可少的。有些人甚至認為輔導(dǎo)員工作是碌碌無為,勞而無功,甚至是可有可無,這也讓輔導(dǎo)員承受了很大的壓力,所有這些,沒有全心全意為學(xué)生服務(wù)的奉獻精神是不行的。

總之,隨著我國教育制度改革的不斷深入,高職高專輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)與工作越來越受到重視和關(guān)注,具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)對做好輔導(dǎo)員工作至關(guān)重要。針對以上高職高專輔導(dǎo)員職業(yè)道德方面存在的問題及危害,高職高專院校需加強輔導(dǎo)員職業(yè)道德素質(zhì)教育并建立適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?來提高輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)。

注釋

①史楚. 我看高校輔導(dǎo)員職業(yè)化[J].教育發(fā)展研究,2005(7).

②陳慶健.大學(xué)生輔導(dǎo)員必備的政治、道德、心理、人文素質(zhì)[J]. 廣西青年干部學(xué)院學(xué)報,2003(3).

③唐青.新形勢下高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德素質(zhì)初探[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2008(4).

④劉爽.論高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)[J].時代教育(教育教學(xué)版),2009(4).

⑤陸飛杰.談高職院校輔導(dǎo)員的素質(zhì)要求[J].繼續(xù)教育研究,2008(12).