蔣　鴻

摘要:2008年,云南省教育廳決定在全省各級(jí)各類學(xué)校中大力開展“三生教育”活動(dòng),以幫助學(xué)生“樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀”。同時(shí)也指出,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是推進(jìn)云南省“三生教育”的有效途徑之一。本文從“三生教育”及大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵入手,尋求大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作與云南省“三生教育”活動(dòng)的統(tǒng)一性,著力解決大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在實(shí)施過程中存在的問題,不斷推進(jìn)云南省“三生教育”工作。

關(guān)鍵詞:“三生教育”;大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào):G650文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002—2589(2009)23—0181—03

云南省教育廳在《中共云南省委高校工委云南省教育廳關(guān)于實(shí)施生命教育生存教育生活教育的決定》(云高工〔2008〕44號(hào))指出:“三生教育”就是要通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。也就是要通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程?！叭逃笔菍?shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐以親實(shí)踐、重過程、長才干為目標(biāo),旨在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合能力。從廣義上講,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指大學(xué)生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走上社會(huì)、深入實(shí)際,識(shí)國情、受教育、學(xué)知識(shí)、長才干、做貢獻(xiàn)的一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過程的總稱。狹義的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指由團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)所倡議并發(fā)起的“大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)”活動(dòng)(本文中所指的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作均指大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐三下鄉(xiāng)活動(dòng),下同)。無論廣義的社會(huì)實(shí)踐,還是狹義的社會(huì)實(shí)踐,都旨在通過組織大學(xué)生走出校園,融入社會(huì),增長才干,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。由此可見,“三生教育”就是要通過一系列的教育活動(dòng),全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐則是推進(jìn)“三生教育”的有效途徑之一。

一、“三生教育”與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與“三生教育”的目標(biāo)相一致?！叭逃敝塾趯W(xué)生的健康成長、成人、成才,著力開啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高健康水平,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承,其目標(biāo)就是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要是通過大學(xué)生寒暑假走出校園,了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),在社會(huì)中找到自身與社會(huì)需要的差距,從而使其在返校后不斷根據(jù)社會(huì)需要,提升自身綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)社會(huì)期望與自身能力的統(tǒng)一。這與省教育廳開展“三生教育”的目標(biāo)、宗旨相一致,都是為了全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)知能力。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐既是認(rèn)識(shí)世界、改造社會(huì)的行為過程,又是進(jìn)行思想修養(yǎng)、人格塑造和技能培訓(xùn)的實(shí)踐活動(dòng),是實(shí)踐性和教育性的有機(jī)結(jié)合體。在思想道德修養(yǎng)上,一方面,通過社會(huì)實(shí)踐,如“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等,進(jìn)一步使學(xué)生接受生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)的思想教育,發(fā)揮書本知識(shí)無法替代的教育功能,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感;另一方面,在與廣大群眾的廣泛接觸中,從社會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)中給自己尋找合適定位,形成自我評(píng)價(jià)的價(jià)值尺度,從而確立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。大學(xué)生積極投身于認(rèn)識(shí)世界、改造世界的社會(huì)實(shí)踐,能不斷地豐富自己對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí),準(zhǔn)確地形成自我觀察,自我剖析,自我評(píng)價(jià),積極有效地在自我實(shí)踐的基礎(chǔ)上逐步形成正確全面的自我認(rèn)識(shí)。所以通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),當(dāng)代大學(xué)生能更好地深入社會(huì)認(rèn)識(shí)國情、增長才干;增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性;并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、科研和實(shí)踐方面的能力。只有在實(shí)踐中,實(shí)踐成員通過分享信息、交流思想、互提建議、思考共同的事項(xiàng)、擇求各種想法、互相回應(yīng)和反饋,大家才能更迫切感到有必要嚴(yán)格剖析自己、認(rèn)識(shí)到自己在某些方面與社會(huì)主義現(xiàn)代化政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的實(shí)踐需要的差距,從而促使自己通過理論和實(shí)踐的努力進(jìn)行積極而正確的思想斗爭,克服各種不正確思想的消極影響,樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,不斷培育趨于完善的思想、品質(zhì)和情操。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于提高大學(xué)生的心理素質(zhì),強(qiáng)化大學(xué)生面對(duì)挫折的能力,縮短了大學(xué)生畢業(yè)后的社會(huì)適應(yīng)期。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與“三生教育”在目標(biāo)上的一致性,決定了兩者是殊途同歸。大學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中就是以一個(gè)“準(zhǔn)社會(huì)人”的身份參與社會(huì)活動(dòng),許多工作就得靠自己獨(dú)立思考和完成,獨(dú)立生活,獨(dú)立生存,這樣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的磨練意義在于,使大學(xué)生通過接觸形形色色的人,與各種不同角色的人交往中,學(xué)得社會(huì)經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)待人接物,養(yǎng)成誠實(shí)守信、善解人意的優(yōu)良品質(zhì),掌握與人交往的基本原則和基本方法,逐步學(xué)會(huì)駕馭復(fù)雜矛盾、協(xié)調(diào)各方關(guān)系,增強(qiáng)生活技能,提高社會(huì)交往與社會(huì)活動(dòng)的能力。使大學(xué)生通過貼近社會(huì)生活,進(jìn)一步體驗(yàn)并更加了解工作難、生活難、創(chuàng)業(yè)難,鍛煉其面對(duì)未來壓力與困難的心理承受度,不斷提高和強(qiáng)化其適應(yīng)社會(huì)的生存能力和生活發(fā)展能力,使大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)。

4.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于提高大學(xué)生專業(yè)技能,有助于提高大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。一方面,大學(xué)生把書本上學(xué)到的理論知識(shí),用于指導(dǎo)具體的生產(chǎn)實(shí)踐,有利于促進(jìn)第一課堂學(xué)習(xí),更好地掌握專業(yè)知識(shí),加深對(duì)理論知識(shí)的記憶理解。另一方面,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程,也就是不斷面對(duì)新問題、新困難的過程,在這種情況下,他們往往會(huì)自覺地求助于教師、身邊的同事,甚至?xí)?、網(wǎng)絡(luò)等,利用一切有效的學(xué)習(xí)資源,不斷地吸取業(yè)務(wù)知識(shí),使大學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的渴求與需求,從而也會(huì)使大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)更深的理解,堅(jiān)定專業(yè)思想,提高學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性,達(dá)到提高自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。大學(xué)生通過深入社會(huì),為社會(huì)服務(wù),開闊了眼界、增長了見識(shí),認(rèn)識(shí)了改革的實(shí)際情況,在社會(huì)實(shí)踐中意志經(jīng)受了磨練,專業(yè)水平得到了提高,思想受到進(jìn)化和陶冶,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性。

5.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì),縮短大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)期,提高大學(xué)生的社會(huì)競爭力。社會(huì)實(shí)踐是青年學(xué)生按照國家培養(yǎng)目標(biāo)的要求,利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)。形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為當(dāng)代大學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì),使自身的綜合素質(zhì)得到磨礪和提升。在社會(huì)實(shí)踐過程中,新情況、新問題會(huì)讓大學(xué)生不斷地鉆研、學(xué)習(xí),為學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力、實(shí)際操作能力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的鍛煉和素質(zhì)的提高提供了良好的機(jī)會(huì)。當(dāng)代的大學(xué)生是渴望交流、渴望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一代,他們通過參與豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在與不同人群的交往中學(xué)會(huì)了為人處事的方式,從而縮短了社會(huì)適應(yīng)期。較好的思想道德素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)功底是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,社會(huì)實(shí)踐的開展既克服了學(xué)校生活的單調(diào)性,豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界,又讓大學(xué)生以“準(zhǔn)社會(huì)人”身份參與到社會(huì)、融入到社會(huì),這樣就會(huì)大大縮短大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)期,提高大學(xué)生的社會(huì)競爭力。

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作,引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措,是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。在我云南省全面推進(jìn)的“三生教育”活動(dòng)中,社會(huì)實(shí)踐是為數(shù)不多脫離了課堂教學(xué),走出校園,融入社會(huì)的方式之一,具有其他活動(dòng)方式無可比擬的優(yōu)越性,是“三生教育”活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié)之一。

二、文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的現(xiàn)狀和存在問題

1997年5月26日中宣部、中央文明辦、國家教委、共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展大中學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的通知》,“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)從1997年暑假開始實(shí)施,至今已有近12年的歷史。多年來,共青團(tuán)組織把暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要途徑。與此同時(shí),隨著大學(xué)擴(kuò)招學(xué)生素質(zhì)總體下降,大學(xué)生價(jià)值觀的多元化,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作也存在著不容忽視的問題。(以下問題以文山師專2008年暑期社會(huì)實(shí)踐情況為依據(jù))

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作體制還不夠完善。2008年以前,文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作主要由校團(tuán)委組織實(shí)施,從活動(dòng)安排、組織實(shí)施到成果統(tǒng)計(jì),全部由校團(tuán)委一抓到底。隨著文山師專學(xué)生人數(shù)的不斷增加,校團(tuán)委無法確保全校近3000余名社會(huì)實(shí)踐工作的質(zhì)量。2008年6月,文山師專開始實(shí)施《文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施細(xì)則》,將原來社會(huì)實(shí)踐工作大部分轉(zhuǎn)移到各系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行,確保了文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作有人管、有人抓、有人做。但是,由于文山師專社會(huì)實(shí)踐工作雖計(jì)算學(xué)分,但各系社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員未計(jì)算工作量,參與社會(huì)實(shí)踐工作教師往往缺乏足夠的熱情與責(zé)任心。在體制、機(jī)制上還有待于進(jìn)一步完善。

2.文山師專部分師生對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作不夠重視,忽視了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要作用。根據(jù)2008年9月對(duì)全校10個(gè)系10個(gè)班的抽查結(jié)果顯示,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研論文平均抄襲率為20%,比例最高的一個(gè)班甚至達(dá)到了45%(這里僅僅指原文抄襲,不包含將兩篇或幾篇網(wǎng)絡(luò)論文夾雜抄襲的情況)。部分系部甚至將原文抄襲的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告當(dāng)作優(yōu)秀論文上報(bào)學(xué)校表彰。這充分說明文山師專有相當(dāng)一部分師生不重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作。

3.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作流于形式,無針對(duì)性。文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作,采用的模式為校團(tuán)委代表學(xué)校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐通知,各系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)通知,并結(jié)合《文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐辦法》、《文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施細(xì)則》布置安排工作。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,各系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組不再下發(fā)通知,這就造成各系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作缺乏專業(yè)的針對(duì)性,不能結(jié)合本系、本專業(yè)情況有針對(duì)性的開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作。到目前為止,全校10個(gè)系無一個(gè)專門的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。同時(shí),由于師生的不夠重視,導(dǎo)致學(xué)生“抄與不抄一個(gè)樣,抄多抄少一個(gè)樣”,大大助長了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隨便找個(gè)單位蓋章,再抄襲論文上交應(yīng)付了事的現(xiàn)狀。

4.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作無專項(xiàng)資金,工作經(jīng)費(fèi)無保障。文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作雖受到學(xué)校黨委的高度重視,但是在學(xué)校二次改革、專升本的沖刺階段,學(xué)校沒有相關(guān)的經(jīng)費(fèi)投入。十年來,文山師專還沒有針對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作進(jìn)行過表彰,缺乏樹典型缺乏校園輿論的支持,這當(dāng)然不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作的熱情和發(fā)揮學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐工作的積極性。

三、整合資源,健全機(jī)制,利用大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái),提高大學(xué)生綜合素質(zhì),推進(jìn)“三生教育”

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,健全機(jī)制。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見中也指出:“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情,增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì),鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。要建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保障體系,探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制,引導(dǎo)大學(xué)生走出校門,到基層去,到工農(nóng)群眾中去?！睂W(xué)校要給予大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作足夠的重視,確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的質(zhì)量。要建立一套可行的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施體系,一是要充分發(fā)揮校團(tuán)委、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門的作用,形成合力,齊抓共管,共同做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作;二是要充分調(diào)動(dòng)各系大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組的積極性與主動(dòng)性,針對(duì)各系各專業(yè)的具體情況,在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,早打算、早安排,切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入力度,確保大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作正常有序開展。文山師專大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作被納入學(xué)分制管理,是大學(xué)生必修學(xué)分(1分)。學(xué)校可根據(jù)學(xué)分來劃撥大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的相關(guān)費(fèi)用。一是抽調(diào)部分對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作熟悉,有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的教師組成“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”課程教研組,通過講座、社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)、專欄宣傳、開設(shè)《社會(huì)實(shí)踐方法》選修課等形式向大學(xué)生講解大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義、方式方法、基本的社會(huì)實(shí)踐知識(shí),引導(dǎo)大學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)參與社會(huì)實(shí)踐,真正達(dá)到“受教育長才干”的目的。相關(guān)費(fèi)用按教師課時(shí)費(fèi)用支出。二是形成大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的評(píng)比獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)每年暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐表彰制度,對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作中的先進(jìn)集體、個(gè)人進(jìn)行表彰,樹立典型,形成良好的輿論氛圍。對(duì)那些抄襲應(yīng)付的學(xué)生,加大懲處力度,通過讓其重修、給予其行政處分等形式,督促學(xué)生自覺參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

3.大力推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)。一方面,積極爭取教育主管部門的支持,加大投資力度,建設(shè)好校內(nèi)校外實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地。二是學(xué)校本身也要想方設(shè)法,通過與企業(yè)聯(lián)建、自建等方式,建立一批的學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地,通過加強(qiáng)與實(shí)踐基地的聯(lián)系,督促學(xué)生做好社會(huì)實(shí)踐工作。如計(jì)算機(jī)專業(yè)的機(jī)房、多媒體、動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)基地;導(dǎo)游專業(yè)的模擬操作實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐基地等,把短期實(shí)習(xí)、暑期實(shí)踐結(jié)合起來,像中文專業(yè)可成立文秘培訓(xùn)班,將經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生送到辦公室等文秘崗位,這樣校內(nèi)校外結(jié)合,理論和實(shí)踐結(jié)合,課堂和生產(chǎn)結(jié)合,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的,品位高、層次高的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作是推進(jìn)“三生教育”的重要途徑,抓好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作就是讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中“受教育長才干”,提高大學(xué)生生命質(zhì)量、強(qiáng)化大學(xué)生生存意志,使大學(xué)生掌握生存技能的重要方式。只有利用好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐途徑,才能不斷提升大學(xué)生綜合素質(zhì),不斷推進(jìn)“三生教育”活動(dòng)。

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(責(zé)任編輯/石銀)