黃春梅

【摘 要】隨著新課改的進(jìn)行,教師們對(duì)新課程傾注了極大的熱情,只要走進(jìn)課堂,就能真切地感受到新課程給課堂教學(xué)帶來(lái)的生機(jī)和活力。但同時(shí),由于對(duì)新課程所倡導(dǎo)的理念理解上還不到位,導(dǎo)致種種實(shí)踐行為上的偏差。其中較為突出的一個(gè)問(wèn)題是活動(dòng)問(wèn)題,不少教師誤認(rèn)為活動(dòng)就是為了活躍課堂氣氛和提高興趣,因而把活動(dòng)簡(jiǎn)單等同于游戲、娛樂(lè);還有的教師誤認(rèn)為活動(dòng)越多越好,活動(dòng)量大思維含量也大。一時(shí)間課堂異?；钴S,活動(dòng)充斥整個(gè)課堂,一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)。因此,對(duì)活動(dòng)問(wèn)題必須高度關(guān)注。本文就《經(jīng)濟(jì)生活》中的《股票、債券和保險(xiǎn)》這節(jié)課的課堂活動(dòng)談?wù)効捶ā?/p>

【關(guān)鍵詞】新課程 課堂活動(dòng) 設(shè)計(jì) 思考

隨著新課改的推進(jìn),教師們對(duì)新課程傾注了極大的熱情,只要走進(jìn)課堂,我們就能真切地感受到新課程給課堂教學(xué)帶來(lái)的生機(jī)和活力。但同時(shí),由于對(duì)新課程所倡導(dǎo)的理念理解上還不到位,導(dǎo)致種種實(shí)踐行為上的偏差。其中較為突出的一個(gè)問(wèn)題就是活動(dòng)問(wèn)題:在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,不少教師誤認(rèn)為活動(dòng)就是為了活躍課堂氣氛和提高興趣,因而把活動(dòng)簡(jiǎn)單等同于游戲、娛樂(lè),認(rèn)為只要是學(xué)生感興趣的活動(dòng)就一定是好活動(dòng);還有的教師誤認(rèn)為活動(dòng)越多越好,活動(dòng)量大思維含量也大。一時(shí)間課堂異?；钴S,活動(dòng)充斥整個(gè)課堂,一個(gè)活動(dòng)接著一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生在課堂上忙忙碌碌、熱熱鬧鬧,但有些活動(dòng)無(wú)明確目的、無(wú)積極體驗(yàn)與思維反思,純粹是“為活動(dòng)而活動(dòng)”。這種形式化的活動(dòng)不僅浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間,造成了教學(xué)的低效或無(wú)效,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的發(fā)展意義甚微。因此,活動(dòng)問(wèn)題必須引起我們的高度關(guān)注,必須認(rèn)真分析與研究:究竟什么樣的活動(dòng)才是對(duì)教學(xué)有效的活動(dòng)?究竟什么樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展真正具有教育價(jià)值?本文就《經(jīng)濟(jì)生活》中的《股票、債券和保險(xiǎn)》這節(jié)課的課堂活動(dòng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

在新課程背景下,在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的前提下,隨著教學(xué)媒體的發(fā)展,形式多樣的課堂活動(dòng)越來(lái)越受到師生的青睞,如小組討論、角色扮演、辯論、小品、欣賞影音片段………而《股票、債券和保險(xiǎn)》這節(jié)課,筆者采用“投資咨詢會(huì)”的形式開(kāi)展活動(dòng),課堂活動(dòng)實(shí)錄如下:

師:經(jīng)濟(jì)生活中的投資方式很多,面對(duì)各種投資方式,我們?nèi)绾巫龀鲞x擇,有必要請(qǐng)教一下理財(cái)咨詢師。理財(cái)咨詢師就是為顧客提供理財(cái)咨詢服務(wù),幫助大家賺錢(qián)的一種新興職業(yè),專家預(yù)計(jì),中國(guó)內(nèi)地理財(cái)咨詢師的缺口為20萬(wàn)人。未來(lái)5到10年,理財(cái)咨詢師將成為內(nèi)地最具有吸引力的職業(yè)。(活動(dòng)探究)現(xiàn)在,我們現(xiàn)場(chǎng)模擬一個(gè)投資咨詢會(huì)。我們先請(qǐng)8個(gè)同學(xué)當(dāng)理財(cái)咨詢師。誰(shuí)愿意來(lái)?誰(shuí)家里炒股的?誰(shuí)家里買(mǎi)了債券的?誰(shuí)家里有人做保險(xiǎn)的?誰(shuí)經(jīng)常去銀行的?誰(shuí)比較能說(shuō)會(huì)道的?先自薦,大家推薦一下,我們班誰(shuí)比較有經(jīng)濟(jì)頭腦的,誰(shuí)比較能說(shuō)會(huì)道的,誰(shuí)比較關(guān)注投資的。我們請(qǐng)8位理財(cái)咨詢師坐到前面來(lái)。(8位同學(xué)調(diào)換了位置,并根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇了設(shè)計(jì)好的專業(yè)牌子)現(xiàn)在,我給大家介紹一下,這兩位是為大家提供股票咨詢服務(wù)的股票分析師,這兩位是為大家提供債券咨詢服務(wù)的債券分析師,這兩位是為大家提供保險(xiǎn)咨詢服務(wù)的保險(xiǎn)理財(cái)規(guī)劃師,這兩位是為大家提供儲(chǔ)蓄咨詢服務(wù)的理財(cái)咨詢師。他們是2個(gè)一組的,我是他們的后盾,是總咨詢師。

其他同學(xué)分為四大組,而且前后左右4個(gè)人一小組,每一小組都是一個(gè)家庭,現(xiàn)在假設(shè)每個(gè)家庭都有10萬(wàn)塊錢(qián)。本次投資咨詢會(huì)的要求是:

(1)咨詢師要熟悉專業(yè)知識(shí),不要讀書(shū),要把書(shū)本知識(shí)通俗化,要用自己的話來(lái)講,并設(shè)計(jì)一句口號(hào)吸引大家到你這里投資咨詢。千方百計(jì)吸引大家的資金。

(2)各家庭討論咨詢,咨詢后規(guī)劃自己的投資。每個(gè)家庭都要投資,你家里要投資什么,投多少資金,把投資的資金寫(xiě)在黑板上。

(3)咨詢師可以獲得吸引的投資資金的5%的獎(jiǎng)金收入,獎(jiǎng)金收入最高的咨詢師就是今天的最佳咨詢師。

(4)注意不要進(jìn)行人身攻擊,不要說(shuō)“無(wú)可奉告”,可說(shuō):“我們分析研究之后會(huì)給你答復(fù)”。

師:準(zhǔn)備工作,各位咨詢師熟悉一下專業(yè)知識(shí),并準(zhǔn)備好一句口號(hào)。各家庭也了解一下基礎(chǔ)知識(shí),并討論一下手頭10萬(wàn)塊錢(qián)的投資意向。

生(股票組):在刺激中賺錢(qián)。

生(債券組):買(mǎi)債券,實(shí)在賺。

生(儲(chǔ)蓄組):賺錢(qián)安全又方便,來(lái)儲(chǔ)蓄吧。

生(保險(xiǎn)組):買(mǎi)份保險(xiǎn),遠(yuǎn)離意外。

師:這些口號(hào)都很精彩,各咨詢師都已經(jīng)準(zhǔn)備好了,歡迎大家來(lái)咨詢。Comeon。

(接著,各小組展開(kāi)咨詢,咨詢師解答各種問(wèn)題。)

生:我想降低投資的風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)問(wèn)我們家應(yīng)該選哪一種或者哪幾種?咨詢師:投資都是有風(fēng)險(xiǎn)的,要想降低風(fēng)險(xiǎn),最好選擇多種投資。師:這個(gè)家庭很有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

生:我想買(mǎi)股票,怎么選擇?咨詢師:要看公司的營(yíng)業(yè)狀況,還要結(jié)合你家里的實(shí)際情況,用多余的錢(qián)買(mǎi)股票。

生:怎么炒股?咨詢師:你對(duì)股市不是很了解,最好先學(xué)習(xí)股票方面的知識(shí)。

生:我想把錢(qián)存在銀行里,怎么劃算?咨詢師:存定期比較劃算,現(xiàn)在國(guó)家宏觀調(diào)控,屢屢加息,利息會(huì)比較多。

……

(各個(gè)家庭咨詢后,規(guī)劃自己的投資方向。)

師:各個(gè)家庭怎么選擇投資方式?當(dāng)家的來(lái)決定一下(各家庭決定投資方向,并把投資的資金寫(xiě)在黑板上。)

師:規(guī)劃后,請(qǐng)咨詢師把自己的獎(jiǎng)金收入算出來(lái)。結(jié)果出來(lái)了,誰(shuí)是今天的最佳咨詢師,我們一起來(lái)說(shuō)。(喊:股票咨詢師。全班同學(xué)鼓掌,老師與最佳咨詢師握手:你們是今天最佳咨詢師,恭喜你們啊!)我們請(qǐng)最佳咨詢師給我們說(shuō)兩句,談一下賺錢(qián)感言。

生(最佳咨詢師):謝謝大家選擇股票投資。股票風(fēng)險(xiǎn)最大,收益也最多,賺錢(qián)容易,虧錢(qián)更容易。希望大家投資股市要謹(jǐn)慎。

二、對(duì)課堂活動(dòng)的思考

1.活動(dòng)主體積極參與。有效的活動(dòng)必須能引領(lǐng)學(xué)生積極參與、有效參與。積極參與是指心理上、情感上對(duì)參與的體驗(yàn),學(xué)生的參與應(yīng)該是積極的、活躍的、主動(dòng)的、自覺(jué)自愿的,而不是消極、被動(dòng)、應(yīng)付地參與。學(xué)生在課堂中一方面表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)具有濃厚的活動(dòng)興趣和高昂的活動(dòng)熱情,自始至終體現(xiàn)出了參與的積極性;另一方面,從參與活動(dòng)的范圍上,不是少部分人參與,而是人人都卷入其中,全員參與。

有效參與則與認(rèn)知的深度、思維的品質(zhì)相關(guān)。那種通過(guò)簡(jiǎn)單的思維和簡(jiǎn)單的活動(dòng)方式參與課堂活動(dòng)的,只能稱作淺層次或低效的參與;有效參與是涉及內(nèi)在思維和復(fù)雜活動(dòng)方式的一種深層次參與。有效參與是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、有效學(xué)習(xí)的保證,離開(kāi)學(xué)生的思維的有效參與,不可能有真正的學(xué)習(xí)結(jié)果。有效的活動(dòng)是學(xué)生積極參與與有效參與的和諧統(tǒng)一?！豆善?、債券和保險(xiǎn)》的活動(dòng)設(shè)計(jì),從活動(dòng)主體的參與度來(lái)看還是比較廣的。因?yàn)?股票、債券和保險(xiǎn)、儲(chǔ)蓄等投資方式在日常生活中有所接觸,而且,全班同學(xué)除了8個(gè)咨詢師,每4個(gè)人分為一個(gè)小組,每個(gè)小組是一個(gè)家庭,每個(gè)人都是家庭成員,包括爸爸、媽媽、爺爺、姐姐等成員,通過(guò)家庭討論根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況進(jìn)行咨詢活動(dòng),并規(guī)劃自己家里的投資意向,還要根據(jù)對(duì)咨詢師解答的滿意度評(píng)選出最佳咨詢師。這種設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

2.活動(dòng)條件有效創(chuàng)建。有效的活動(dòng)必須有良好而積極的課堂生態(tài)環(huán)境。和諧、平等、尊重、信任、理解和寬容的課堂氛圍可以使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生一種積極的相互依賴,給學(xué)生以心理上的自由和安全感。來(lái)自同伴和老師的鼓勵(lì)可以使學(xué)生獲得心理上的支持、知識(shí)上的啟迪,學(xué)生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲,活動(dòng)也就更有成效。相反,師生之間若處于對(duì)抗性關(guān)系,學(xué)生則態(tài)度消極,不參與教師的教學(xué)活動(dòng),不舉手、不回答老師的提問(wèn),甚至還會(huì)公開(kāi)擾亂課堂秩序,表現(xiàn)出對(duì)立性和破壞性,教師的精力和時(shí)間都用于課堂管理和紀(jì)律的維持,活動(dòng)的有效性便無(wú)從談起。

《股票、債券和保險(xiǎn)》的活動(dòng)設(shè)計(jì),使課堂的活動(dòng)氛圍比較融洽、和諧,如:生:我想降低投資的風(fēng)險(xiǎn),請(qǐng)問(wèn)我們家應(yīng)該選哪一種或者哪幾種?咨詢師:略。師:這個(gè)家庭很有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。而當(dāng)最后評(píng)選出最佳咨詢師后,全班同學(xué)都鼓掌了,老師與最佳咨詢師握手:你們是今天最佳咨詢師,恭喜你們啊!這種生生、師生相互尊重的課堂環(huán)境,使活動(dòng)能夠順利地進(jìn)行。

3.活動(dòng)方式靈活新穎。有效的活動(dòng)是能幫助學(xué)生經(jīng)歷多元體驗(yàn)、積累多元經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。從心理和年齡特點(diǎn)來(lái)看,學(xué)生一般喜歡參與包含大量新異刺激內(nèi)容的活動(dòng),也就是喜歡不斷轉(zhuǎn)換各種活動(dòng),從傾聽(tīng)到談?wù)?再到動(dòng)手操作,等等。這種調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)通道和形式多樣的活動(dòng),可以使學(xué)生更好地集中注意力并能全身心地投入。從發(fā)展的角度看,學(xué)生的發(fā)展是多方面的,活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)類型、活動(dòng)性質(zhì)和活動(dòng)水平的差異都會(huì)影響到學(xué)生主體的發(fā)展?fàn)顩r。因此,有效的活動(dòng)應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)用多種認(rèn)知手段參與到學(xué)習(xí)中。

《股票、債券和保險(xiǎn)》的活動(dòng)設(shè)計(jì),其中有討論各家庭的投資意向、動(dòng)手寫(xiě)出各家庭的投資規(guī)劃等設(shè)計(jì),從形式上可以吸引學(xué)生的注意力。而且采用投資咨詢會(huì)的方式,比較新穎,與經(jīng)濟(jì)生活相關(guān),能激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

4.活動(dòng)品質(zhì)把握不夠。有效的活動(dòng)必須基于學(xué)生生活中的真實(shí)性問(wèn)題。任何外在于學(xué)生的問(wèn)題,如果不試圖建立起對(duì)學(xué)生本身的意義、不能與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),對(duì)學(xué)生而言,就完全成為一種與己無(wú)關(guān)的問(wèn)題,不能引起他們對(duì)問(wèn)題研究的興趣。課堂活動(dòng)應(yīng)該盡可能模擬和貼近學(xué)生的真實(shí)世界,以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)問(wèn)題為學(xué)習(xí)任務(wù),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生在一種自然、真實(shí)的情境下進(jìn)行活動(dòng)。不能對(duì)其做過(guò)于簡(jiǎn)單化的處理,使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境。由于問(wèn)題的真實(shí)性易于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī),同時(shí),活動(dòng)的過(guò)程可以讓學(xué)生經(jīng)歷與專家解決問(wèn)題相類似的探索過(guò)程,使得學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮、探索精神的培養(yǎng)成為可能。

《股票、債券和保險(xiǎn)》的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,雖然有的學(xué)生對(duì)股票、債券和保險(xiǎn)等投資方式有所了解,但是他們對(duì)其專業(yè)性的內(nèi)容無(wú)從知曉,更有一些學(xué)生對(duì)這些投資方式一點(diǎn)也不了解,在咨詢活動(dòng)中,學(xué)生不知道咨詢什么,即使有學(xué)生提出咨詢,如有學(xué)生問(wèn)“哪只股票最賺錢(qián)”,作為咨詢師的學(xué)生也不知道怎么解答。所以,就出現(xiàn)了學(xué)生從書(shū)上找問(wèn)題,咨詢師們直接讀書(shū),但對(duì)其中的內(nèi)容并不理解,也無(wú)從思考。正是由于股票、債券和保險(xiǎn)和學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系不夠緊密,使得咨詢活動(dòng)的質(zhì)量大打折扣。同時(shí),學(xué)生活動(dòng)了之后,仍不知道學(xué)了什么,不利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也不利于學(xué)生自身的發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)有效課堂活動(dòng)的注意點(diǎn)

1.明確活動(dòng)的目的性。課堂活動(dòng)要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計(jì),這是活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的前提,活動(dòng)的成敗也應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)是否得以落實(shí)加以評(píng)估。當(dāng)前本課程教學(xué)目標(biāo)將情感態(tài)度價(jià)值觀放在第一位,這是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)、開(kāi)展過(guò)程中必須高度重視的地方。在實(shí)際的教學(xué)中,教師課堂活動(dòng)形式五花八門(mén),各種活動(dòng)形式輪番上陣,追求表面的熱鬧,實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容卻很少。究其原因,課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)是重要因素。為此,教師在設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)時(shí),必須要思考和明確設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的和意圖是什么,落腳點(diǎn)以及活動(dòng)價(jià)值在哪里。只有教師準(zhǔn)備充分,教學(xué)目標(biāo)明確,才不至于使活動(dòng)成為違背或脫離教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)。

2.注重活動(dòng)的生活性。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),教學(xué)要面向豐富多彩的社會(huì)生活,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題,圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際,生活是教育的起點(diǎn),也是教育的歸宿。因此,教師必須注重個(gè)體生活和生命,發(fā)掘生活本身對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊價(jià)值。通過(guò)課堂活動(dòng)教學(xué),注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生走出書(shū)本世界,走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,建立與生活的廣泛聯(lián)系,通過(guò)對(duì)生活的感受和體悟,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí),避免強(qiáng)制性的灌輸和空洞說(shuō)教。

3.提高活動(dòng)的思維性。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明,學(xué)生的知識(shí)形成過(guò)程是外來(lái)的信息與學(xué)生原有知識(shí)和思維結(jié)構(gòu)相互作用的過(guò)程,在活動(dòng)中進(jìn)行思考、在思考中進(jìn)行活動(dòng)是青少年的一個(gè)重要心理特征。一堂好課是有問(wèn)題的課,應(yīng)該有研究和生成的空間,應(yīng)該讓學(xué)生有思考與發(fā)揮的余地。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常經(jīng)歷的活動(dòng)通常以外顯的動(dòng)作參與、動(dòng)手操作的實(shí)踐形式呈現(xiàn),但真正有價(jià)值的活動(dòng)其外在動(dòng)作的參與,離不開(kāi)高水平的思維參與,實(shí)踐操作目的在于支持高質(zhì)量、高水平的動(dòng)腦思考。因此,活動(dòng)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生復(fù)雜的思維和高水平的認(rèn)知,能夠使外部實(shí)踐活動(dòng)完成向思維內(nèi)在過(guò)程的有效轉(zhuǎn)化,提升活動(dòng)內(nèi)在的思維品質(zhì)。

此外,有效的課堂活動(dòng)離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo),還必須保證學(xué)生有一定的探索時(shí)間和空間,有豐富的活動(dòng)資源與材料作為支持條件。

總之,以上這些因素是相互交織、融合在一起的,必須綜合起來(lái)考慮,政治教師應(yīng)透視本學(xué)科新的課程課標(biāo)價(jià)值導(dǎo)向,注重課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的性、生活性和思維性,著眼于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要,增強(qiáng)政治課教育教學(xué)的實(shí)效性。

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