羅德瓊

【摘 要】對(duì)每一位英語學(xué)習(xí)者來說,朗讀和背誦是必不可少的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語綜合能力的有效途徑,也是必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】英語 朗讀 背誦

朗讀與背誦歷來是中國(guó)人學(xué)習(xí)語言的重要手段和“看家本領(lǐng)”,中國(guó)傳統(tǒng)的語言教育十分重視誦讀。學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自己在“誦”上下功夫,朝夕吟讀,甚至背誦,從而達(dá)到無師自通。同時(shí),朗讀與背誦也是眾多名家學(xué)者學(xué)習(xí)英語的成功經(jīng)驗(yàn)。朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響,容易得到保證及滿足,學(xué)生可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成,無需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象;朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制,它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來完成,具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。

一、朗讀與背誦的好處

1.加深對(duì)語言材料的理解。朗讀是書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作活動(dòng)。通過朗讀,可以幫助英語學(xué)習(xí)者加深對(duì)作品思想內(nèi)容的理解。在入情入境的朗讀過程中,對(duì)文章的風(fēng)采格調(diào)、脈絡(luò)層次、語言表達(dá)以及作者的思想感情都會(huì)潛移默化地理解吸收,融會(huì)貫通。

2.提高語言表達(dá)能力。朗讀是提高語言能力的重要途徑。我國(guó)北宋教育家張載提出“書須成誦”。背誦文章能夠幫助我們強(qiáng)化練習(xí)語流、語速;朗讀多了,時(shí)間久了,優(yōu)秀作品中經(jīng)過加工錘煉的語言會(huì)跟自己的口頭語言溝通起來,豐富自己的口頭語言,提高口頭表達(dá)能力。反復(fù)朗讀達(dá)到背誦,還能豐富詞匯,增加語言積累。背誦文章可以使我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候如行云流水般自然。因?yàn)樵趯懽鬟^程中,我們往往自然而然地聯(lián)想起并模仿運(yùn)用那些已接觸或背誦過的慣用詞語、句型和表達(dá)法。背誦文章可以幫助我們了解文章中的遣詞造句、布局謀篇,培養(yǎng)和提高翻譯能力。

3.培養(yǎng)語感。語感的培養(yǎng)離不開“讀”這種最基本的實(shí)踐方式,吟誦、朗讀是訓(xùn)練語感的好方法。背文章能夠促使我們多讀,而且是大聲朗讀,特別是其中的精彩片斷,文章的精妙之處,反復(fù)朗讀甚至背誦,這樣,語感就會(huì)得到加強(qiáng)。張志公先生說過:“一篇文章,讀出聲音來,讀出抑揚(yáng)頓挫來,讀出語調(diào)神情來,比單用眼睛看,所得的印象深刻得多,對(duì)于文章的思想感情,領(lǐng)會(huì)得要透徹得多,從中受到的感染要強(qiáng)得多。”學(xué)習(xí)者要會(huì)誦讀,能再現(xiàn),認(rèn)真觀察語言現(xiàn)象,掌握語言規(guī)律,使用語言材料。這就是古人說的“書讀百遍,其義自見”,從這一角度說,朗讀和背誦是英語教學(xué)的一種重要手段。

4.增強(qiáng)記憶力。記憶力是智力中最基礎(chǔ)的能力,所有的應(yīng)用都是建立在記憶基礎(chǔ)上的。人的記憶力也象人的大腦一樣越用越好,如果勤記多用、重復(fù)練習(xí)、增加印象是可以增強(qiáng)記憶力的。馬克思從少年時(shí)代開始堅(jiān)持不懈地用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,有意識(shí)地鍛煉記憶力;列夫·托爾斯泰也是采用背誦的方法增強(qiáng)記憶力的。他說:“背誦是記憶的體操。”每天早上,他都嚴(yán)格要求自己強(qiáng)記一些英語單詞或其他東西,來增強(qiáng)記憶力。因此,背誦是增強(qiáng)記憶力的方法之一。

二、朗讀與背誦應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1.注意語音語調(diào)。宋代朱熹是我國(guó)繼孔孟之后的一代宗師。他十分明確地提出誦讀的要求:“凡讀書……須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦遍數(shù),自然上口,久遠(yuǎn)不忘?！惫湃嗽?“讀書百遍,其義自見。誦讀得熟不解說自曉其義也?！庇⒄Z教學(xué)界的老前輩范存忠先生說:“假使能從頭學(xué)起,我一定不怕麻煩,首先把英語的基本語音語調(diào)學(xué)好?！薄耙环N語言有一種語言的精神,而傳達(dá)這種精神的是音調(diào)。所謂‘語感只能從音調(diào)里體會(huì)出來,也只能通過音調(diào)表達(dá)出來?！?/p>

在學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)當(dāng)注意多聽語音、語調(diào)純正的錄音,多加模仿,并在朗讀與背誦時(shí)做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)正確。這樣既可以避免因發(fā)音錯(cuò)誤而導(dǎo)致拼寫錯(cuò)誤,又能學(xué)到“原汁原味”的口語,以便能在今后學(xué)以致用,投入到真正的交際活動(dòng)中去。

2.積累語言知識(shí)、注意篇章結(jié)構(gòu)。在朗讀和背誦時(shí),學(xué)習(xí)者不可能只看著一個(gè)個(gè)孤立的單詞去死記硬背,而應(yīng)該反復(fù)觀察句子結(jié)構(gòu),認(rèn)真體會(huì)詞匯用法。因此,多讀、多背一些語言地道、難度適宜的文章,有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積累語言知識(shí)、總結(jié)語言規(guī)律的習(xí)慣。除此之外,學(xué)習(xí)者還應(yīng)注意段落結(jié)構(gòu)、謀篇布局的觀察與分析。這樣既能在真實(shí)語境中對(duì)詞語進(jìn)行準(zhǔn)確理解,又能欣賞、模仿到作者在謀篇布局時(shí)的匠心所在。為了克服這一缺點(diǎn),在朗讀與背誦中要以一些重要的關(guān)聯(lián)詞語,如therefore, but, whats more,that is,although等為線索來幫助記憶。這樣記憶更容易,又能體會(huì)到上下文的關(guān)聯(lián),并可在寫作訓(xùn)練中加以模仿。

3.超時(shí)學(xué)習(xí)。很多學(xué)習(xí)者在背誦完一篇文章后,稍過幾天就忘得差不多了。這是因?yàn)樗麄儧]有注意“超時(shí)學(xué)習(xí)”。所謂超時(shí)學(xué)習(xí),又稱過度學(xué)習(xí),是指學(xué)習(xí)達(dá)到剛好能熟讀并背誦的基礎(chǔ)上的附加學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)在剛好能背誦英語材料之后再加上一段時(shí)間的過度學(xué)習(xí),這個(gè)量相當(dāng)于完成初次背誦時(shí)間的50%。比如,背誦一篇文章需20分鐘,應(yīng)該再加上10分鐘的過度背誦學(xué)習(xí),效果會(huì)更好。這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最好方法。

4.做到“音、形、義”統(tǒng)一 。理解與朗讀背誦是密切相關(guān)的,理解透徹有助于朗讀背誦。背誦的快慢,要以句子的“音、形、義”能否同時(shí)達(dá)一點(diǎn)為準(zhǔn);如果達(dá)不到,“義”落后于“音”和“形”,則背誦就得放慢,熟練后再加快。在背誦過程中,一定要真正明白自己正在背誦的內(nèi)容,同時(shí)相應(yīng)的文字形象重現(xiàn)在腦海里,這是背誦課文的關(guān)鍵。

5.誦讀要善于利用閑散的時(shí)間。誦讀并不像解題和作文,要求思路的完整性。誦讀的過程中,不會(huì)出現(xiàn)思考數(shù)個(gè)鐘頭卻空手而歸一無所獲的現(xiàn)象。要謹(jǐn)記,在誦讀這個(gè)過程中,只要有一分鐘的付出,就會(huì)有一分鐘的收獲。所以,我們大可利用這一特點(diǎn),把長(zhǎng)篇大論一一肢解。這樣,既利于記憶,也利于消化吸收,同時(shí)也利用了閑散的時(shí)間。

6.誦讀要有個(gè)“循序漸進(jìn)”的過程。也就是說,我們不要急于求成,想花最短的時(shí)間記最多的東西,尤其是想過目不忘。如果那樣,心態(tài)就會(huì)不冷靜,對(duì)記憶不利;另外,就算背下來,也像囫圇吞棗一般,記不長(zhǎng)久。文章的背誦是要基于詞與詞,句與句之間的關(guān)系和對(duì)它們的理解。背誦之初,不妨先熟讀幾遍,讓語調(diào)、語速服從于所背誦的內(nèi)容,把生僻字詞先熟練掌握,然后再逐句逐段地去記憶,這樣的記憶有效而持久。

7.選文實(shí)用性要強(qiáng)、要精。巴淑先生說:“我覺得初學(xué)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞,做那些支離破碎的語法練習(xí),倒不如精選精讀幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的散文作品或詩歌,把它們懂透背熟,真正消化成自己的營(yíng)養(yǎng),這樣就會(huì)培養(yǎng)成敏銳的語言感?！边x文體裁要廣泛,小說、散文、書簡(jiǎn)、演講等均在入選范圍內(nèi)。誦讀的文章主題主要是日?？谡Z和書面表達(dá)的常見主題,熟讀背誦之后便可以據(jù)為已有,靈活地移植到自己的口語、寫作中去,真正做到學(xué)以致用。所選文章每篇文字力求長(zhǎng)短適中,都在200字以內(nèi),短小精悍,宜于誦讀。

8.要立足于一個(gè)“恒”字。誦讀一定要有恒心。一般從開始學(xué)一篇文章之日起,平均每天應(yīng)抽時(shí)間念五六遍。不僅要日夕涵詠于英語中,還要周期性地復(fù)習(xí)背誦,做到溫故而知新。一些心理學(xué)家認(rèn)為,記憶系統(tǒng)由三個(gè)階段構(gòu)成:感覺儲(chǔ)存階段、短時(shí)記憶階段、長(zhǎng)時(shí)記憶階段,短時(shí)記憶容量小、信息停留的時(shí)間短。要想把短時(shí)記憶中的信息轉(zhuǎn)移到長(zhǎng)時(shí)記憶,在很大程度上取決于兩個(gè)條件:強(qiáng)度和頻率。其中,頻率就是指識(shí)記內(nèi)容呈現(xiàn)的次數(shù),也就是說,誦讀的次數(shù)越多,記得越牢。堅(jiān)持就是勝利。

總之,朗讀和背誦是中國(guó)人學(xué)習(xí)語言的傳統(tǒng)“法寶”,符合國(guó)情,更符合中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣。背誦一篇課文,目的不在于數(shù)年或數(shù)十年以后,能一字不錯(cuò)地背出來,而是要通過大量的背誦,起到融會(huì)貫通的作用,做到背熟、背爛、背透,達(dá)到聽之能想起,說之能表達(dá),語感常有,語料常存,隨取隨用。重視這一條,將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到極大的促進(jìn)作用。

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