孫曉燕

〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)教學(xué)；思想教育；語(yǔ)言教學(xué)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）02（B）—0030—01

在英語(yǔ)教學(xué)過程中，許多教師比較注重英語(yǔ)的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而往往忽略了通過英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。雖然有些教師在授課中也能結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些良好的思想教育，但常常也是輕描淡寫，或一語(yǔ)帶過。至于所達(dá)到的效果，他們則認(rèn)為這不是英語(yǔ)教師份內(nèi)的事。如何利用英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組成部分。我在這方面做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、進(jìn)行思想教育要有總體規(guī)劃性

把思想教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中去必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的具體特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，挖掘蘊(yùn)含在教材中的思想教育，但不能脫離課本，去空洞地說教。對(duì)于初一、初二的學(xué)生，我們可以有意識(shí)地向他們滲透熱愛學(xué)校、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)等思想；到了初三之后，教材涉及的內(nèi)容廣泛了，思想教育的內(nèi)容也可以變得廣一點(diǎn)了。

二、進(jìn)行思想教育要注意實(shí)用性

在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，只有聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題才能做到因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷糾正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法。例如，有一次我走進(jìn)教室，雖然是大白天，但教室里的燈卻還開著，于是我就說：“Im sure the light of the classroom is enough. Do you think I should keep the lights on or turn them off?”學(xué)生都表示應(yīng)該關(guān)燈。我在黑板上寫了“to save the energy”幾個(gè)詞，并補(bǔ)充說：“We should try to save the energy. I dont mind if you keep the lights on when the room is dark. Sometimes we need electricity to make our room bright, but not now.” 短短的幾句話，雖然花費(fèi)了一分鐘的時(shí)間，卻是一次結(jié)合實(shí)際的思想教育。又如，在談到“Who is your favorite person？”時(shí)，我談及姚明、劉翔等著名運(yùn)動(dòng)員，并說:“Liu Xiang is a great Chinese player，he won the gold medal at the 2004 Olympics.”并讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神和他們的高尚品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)學(xué)生起到了積極的教育作用。又比如，在教A friend in need is a friend indeed這篇課文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)那位倒在地上的人的心理活動(dòng)。這時(shí)大家議論紛紛：有的學(xué)生說，他當(dāng)時(shí)一定想，他的朋友是一位虛偽的小人，只能共富貴，不能共患難，并非真正的朋友；有的說，他當(dāng)時(shí)一定想到，真朋友見難就幫，假朋友見難就逃，像他這類朋友不交也罷；有的說，他當(dāng)時(shí)一定想到，朋友能抵抗憂愁、不愉快和恐懼，是友愛和信賴的象征，一定要交真正的朋友。這一系列有趣的想象，使學(xué)生在不知不覺中樹立了正確的擇友觀。

三、進(jìn)行思想教育要注意針對(duì)性

現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，喜歡獨(dú)立思考，對(duì)事物有自己的見解，對(duì)教師不再是唯命是從。因此，我們要尊重他們的自主性，愛護(hù)他們的自尊心，避免激起他們的逆反心理。為此，我在英語(yǔ)課堂上，盡可能地站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，理解和尊重他們的思想感情，和他們一起探討問題，使他們敞開心扉，暢所欲言，流露出真實(shí)的感情。在此基礎(chǔ)上，再予以思想教育會(huì)事半功倍。前一段時(shí)間，一些學(xué)生因?yàn)橥砩峡措娨?，學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證，作業(yè)未能及時(shí)完成，成績(jī)也明顯下降了。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考、討論“Study must come first.(學(xué)習(xí)第一。)”“No pains no gains.（不勞而獲。）”這兩句話的含義，并以報(bào)刊上刊登的關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生因貪玩放松學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為差生的事例，向他們說明抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)的重要性，收到了良好的效果。有些教師認(rèn)為一節(jié)課只有四十五分鐘，能完成教學(xué)內(nèi)容就很不錯(cuò)了，根本沒有更多的時(shí)間進(jìn)行思想教育。不可否認(rèn)，課堂上的教學(xué)時(shí)間是有限的，但如果經(jīng)常有意識(shí)地把思想教育工作貫穿于教學(xué)之中，見縫插針，那么學(xué)生所受到的教育將是難以估計(jì)的。

綜上所述，我們應(yīng)該做思想教育的有心人。有心，就有辦法；有心，就一定會(huì)取得語(yǔ)言教學(xué)和思想教育的豐碩成果。