李成林

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 中學(xué)教育 教學(xué)改革

素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,素質(zhì)教育的難點(diǎn)在中學(xué),中學(xué)素質(zhì)教育的順利實(shí)施關(guān)系到整個(gè)素質(zhì)教育工程的成敗。加強(qiáng)中學(xué)階段的素質(zhì)教育,既要解決觀念層面的問題,即樹立正確的素質(zhì)教育觀,又要解決技術(shù)層面的問題,以下主要探討了社會(huì),學(xué)校和家庭相互配合的素質(zhì)教育體系的構(gòu)建。

一、中學(xué)素質(zhì)教育的影響因素

分析中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育存在問題的原因,必須從社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生四個(gè)方面入手進(jìn)行分析,只有這樣才能深入了解到底是那些因素影響中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,才能對(duì)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀做比較全面的分析。

社會(huì)的影響,中學(xué)是社會(huì)的一個(gè)子系統(tǒng),中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育必然受到來(lái)自社會(huì)各方面因素的制約,學(xué)校的影響,學(xué)校存在的一些消極因素,也會(huì)影響中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施。這些問題的存在,直接影響到德育工作的效果,致使學(xué)生的思想道德素質(zhì)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。家庭的影響。家庭中存在的一些問題,也會(huì)影響中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)。

二、家庭和社會(huì)要共同參與素質(zhì)教育

學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育中起主導(dǎo)作用,但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮是有條件的,其中之一是:它是建立在環(huán)境影響的一致性基礎(chǔ)上的。但目前看來(lái),學(xué)校和社會(huì)、家庭之間還存在著許多對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育不一致的地方。這就要求學(xué)校首先應(yīng)起到橋梁和樞紐作用,對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,學(xué)校必須從國(guó)運(yùn)興衰、民族振興的高度認(rèn)識(shí)、規(guī)劃和實(shí)施素質(zhì)教育,而不能僅僅從學(xué)校、個(gè)人的利益和需要出發(fā);同時(shí),學(xué)校、家庭和社會(huì)要主動(dòng)溝通、積極配合。

學(xué)校要定期與家庭聯(lián)系,建立互訪制度,有條件的學(xué)校可開辦并完善家長(zhǎng)學(xué)校,加強(qiáng)相互了解,提高家長(zhǎng)素質(zhì);社會(huì)各界、家長(zhǎng)和學(xué)生也要主動(dòng)配合,以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c學(xué)校素質(zhì)教育工作的評(píng)價(jià):還可建立素質(zhì)教育基地,利用社會(huì)上的豐富資源開展素質(zhì)教育;新聞?shì)浾撘獦淞⒄_的輿論導(dǎo)向,正確引導(dǎo)熱點(diǎn),力戒人為炒作,積極為素質(zhì)教育吶喊助威,提高輿論支持,形成教育合力,共同促進(jìn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育。在中學(xué)推行素質(zhì)教育這么多年,取得了一定的成績(jī),但還存在著一些制約素質(zhì)教育實(shí)施的因素,應(yīng)試教育依然有它的市場(chǎng),社會(huì)上公然違背素質(zhì)教育精神的做法也時(shí)有發(fā)生。制定有關(guān)素質(zhì)教育的制度和法規(guī),逐步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育制度化和法制化。使中學(xué)素質(zhì)教育健康發(fā)展,使那些違背素質(zhì)教育精神的做法沒有生存的空間。只有這樣才能從根本上保障素質(zhì)教育在中學(xué)的全面實(shí)施,才能使素質(zhì)教育的實(shí)施真正落實(shí)到實(shí)處。

三、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下研究中學(xué)素質(zhì)教育存在的問題以及存在問題的原因,提出解決問題的有關(guān)思考,有助于貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的有關(guān)意見,有助于推動(dòng)中學(xué)實(shí)施教育改革,全面貫徹黨的教育方針,把當(dāng)代中學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。