【摘 要】在新課改的背景下,語文教學(xué)出現(xiàn)了許多新的方式。語文教學(xué)是樸實的,教師不應(yīng)輕視傳統(tǒng)語文教學(xué)讀背涵泳積累的做法,要讓學(xué)生在多看、多聽、多談、多讀、多思、多背、多寫中培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí) 積累 語文素養(yǎng)

根據(jù)不同年齡學(xué)生的認知規(guī)律,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),更新課程內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),是新時期語文教學(xué)的目標和使命。但在這一背景下也出現(xiàn)了心浮氣躁、急于求成、熱衷作秀的不良傾向,在“綜合性學(xué)習(xí)”“研究性學(xué)習(xí)”“自主合作探究”的幌子下將傳統(tǒng)視為保守,將割斷歷史視為創(chuàng)新。遠離文本、多媒體泛濫、動輒討論合作,但能否真正提高學(xué)生語文素養(yǎng),筆者深表懷疑。

語文教學(xué)是樸實的。當(dāng)我們忙于用新的理念、新的方法、新的手段進行語文教學(xué)改革的同時,不要忽視課堂上實實在在的教學(xué),不應(yīng)輕視傳統(tǒng)語文教學(xué)讀背涵泳積累的做法,要讓學(xué)生在多看、多聽、多說、多讀、多思、多背、多寫中培養(yǎng)能力,提高素質(zhì)。

一是多看。也就是要多觀察。通過對自然風(fēng)光、社會生活、人生百態(tài)進行深入細致的觀察,不僅可以獲得我們在課堂上得不到的知識,豐富和完善我們的知識結(jié)構(gòu),而且可以鍛煉我們對客觀世界的觀察領(lǐng)悟能力,提高我們對社會生活的鑒別水平和適應(yīng)能力。我們要牢固樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念,不要將語文學(xué)習(xí)局限于教室,而要拓寬至社會生活的廣闊天地。要學(xué)好語文,就要勇于并善于將自己融入自然、融入社會、融入生活,增強生活體驗,提高審美情趣,在自然與社會生活中汲取豐富的語言與思維營養(yǎng)。所謂“讀萬卷書,行萬里路”說的就是在讀書學(xué)習(xí)的同時還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。

二是多聽。這里的“多聽”包括課內(nèi)聽講和課外聽說兩個方面。課內(nèi)聽教師對教材的講解,重要的是要聽取并理解每一個知識點,聽取教師分析講解教材的方法與過程,并從中學(xué)習(xí)分析文章的方法與技能。課外聽指聽新聞、聽講演、聽辯論、聽別人對話等。聽的時候要善于學(xué)習(xí)別人的語言詞匯、語言組織和表達技巧,并同時吸收和積累有用的信息材料。

三是多說。同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,無論是在課上還是課下,都要勇于發(fā)言、敢于表達自己的思想和觀點,積極參加諸如講演辯論之類的語言訓(xùn)練活動,在實踐中不斷提高自己的口頭表達和思辯能力。

四是多讀。多讀書是學(xué)好語言的關(guān)鍵環(huán)節(jié),見多才能識廣。學(xué)習(xí)語文的過程其實就是一個不斷閱讀的過程。我們這里所說的多讀,還包含著會讀、善讀的意思?！吧谱x”是指在把書讀懂讀深讀透的基礎(chǔ)上,還要把書讀活。在閱讀實踐中要善于汲取有用的知識,諸如學(xué)習(xí)別人的詞匯語句、構(gòu)段謀篇、選材剪輯、構(gòu)思立意等等;學(xué)會從書內(nèi)到書外的遷移,努力提高對閱讀材料的認讀釋義、分析理解、品評鑒賞能力,并在多讀好書中陶冶情操、提升素養(yǎng)。

五是多寫。“多寫”不僅僅是完成教師的命題作文,還要多練習(xí)日記周記、讀書筆記、隨筆雜感,常寫常新;“多寫”也不僅限于校園生活,還要寫自然、寫社會、寫人生;“多寫”也不僅限于寫記敘文、議論文、說明文,還要嘗試寫詩歌、散文、小說和戲劇;“多寫”也不僅僅是拾人牙慧、人云亦云,還要敢于發(fā)表自己的真知灼見,抒寫自己的真情實感;“多寫”也不回避模仿,還要敢于大膽借鑒,推陳出新。

六是多記。這里的“多記”包含了多記憶和多記錄兩層意思。多記憶是指多背誦一些名篇佳作、詩詞名句。這也是高中語文學(xué)習(xí)之必須。多記錄是指要勤于做筆記。語文知識包羅萬象、豐富多彩,我們的大腦不可能一下子把所有的知識信息立即存入和長久保持。因此,十分有必要把所學(xué)的知識信息以書面的形式記錄下來以備日后鞏固和索查復(fù)習(xí)。

七是多思?？梢哉f,思考像一根紅線把上述“六多”連結(jié)到了一起。語文學(xué)習(xí)的任何一個環(huán)節(jié)都離不開思考。古語云:“心之官則思。”學(xué)貴有疑,有疑而思,思而有得。只有思考,才能透過表象深入事物的內(nèi)在本質(zhì),才能挖掘出隱藏在字里行間的精神要義,才能獨辟蹊徑構(gòu)建嶄新的思維空間,才能迸發(fā)出不同凡響的創(chuàng)新火花。因此,多思可以培養(yǎng)我們思維的深刻性、獨創(chuàng)性、靈活性與批判性。“多思”在語文學(xué)習(xí)中的重要性也就不言而喻了。

見多才能識廣,厚積才能薄發(fā),有量的積累才會有質(zhì)的飛躍。當(dāng)然,上述“七多”學(xué)習(xí)法,不是也不可能是孤立的存在,而是相輔相成地整合于語文學(xué)習(xí)的全過程。只有充分發(fā)揮“七多”學(xué)習(xí)法的綜合作用,才能有效地提高我們的語文學(xué)習(xí)能力。語文學(xué)習(xí)是慢功,“冰凍三尺,非一日之寒”,聰明人也得下笨功夫,急功近利、急于求成是學(xué)不好語文的。語文的學(xué)科特點決定了語文學(xué)習(xí)有兩個關(guān)鍵點:積累和語感。積累既指語言的積累,也包括對其承載著的思想、情感、知識和文化的積累,它不是1+1=2的積累,而是熏陶漸染的積累,是水中加糖溶化積淀式的積累。語感是一種語文修養(yǎng),是在長期的語言感受和語言運用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚主觀色彩的感悟語言的能力。要解決好這兩個關(guān)鍵點,我認為不妨回歸傳統(tǒng),向古人學(xué)習(xí),在多讀、多背、多抄、多寫、多思中不斷提高語文素養(yǎng)。

作者簡介:劉甫碧,湖北省恩施市第一中學(xué)教師。