魏寶霞

摘要：職高學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍不高，針對(duì)他們這種狀況。僅采用強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)的語(yǔ)法翻譯法已不能滿(mǎn)足他們就業(yè)時(shí)對(duì)外語(yǔ)的需要，而僅采用交際法又不能適應(yīng)他們基本功普遍薄弱的情況。因此，應(yīng)該優(yōu)先注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。在職高英語(yǔ)教學(xué)中交替使用語(yǔ)法翻譯法和交際法十分必要。

關(guān)鍵詞：職高英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法翻譯法交際能力交際法

在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，英語(yǔ)作為一種交際工具，發(fā)揮著非常重要的作用，從根本上來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的要求已不單單再是語(yǔ)法方面的了，而是較強(qiáng)的交際能力。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)方法語(yǔ)法解釋和聽(tīng)說(shuō)法已不適應(yīng)這一需要，所以提高學(xué)生交際能力的教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、英語(yǔ)交際能力及交際法

波爾斯頓認(rèn)為，交際能力是語(yǔ)言使用的社會(huì)規(guī)則?！敖浑H能力”這一概念是指一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言手段和副語(yǔ)言手段來(lái)達(dá)到某種交際目的的能力，也是一個(gè)積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的思維過(guò)程。實(shí)際上體現(xiàn)了一個(gè)人整體素質(zhì)，它需要具備聽(tīng)與說(shuō)的基本知識(shí)，有關(guān)的詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)和文化背景知識(shí)，感知、推理、判斷、分析、綜合等語(yǔ)言技能和運(yùn)用知識(shí)、語(yǔ)言功能知識(shí)和交際能力的綜合使用，包括理解和表達(dá)兩個(gè)方面。

交際法(communicative approach)，它是以語(yǔ)言項(xiàng)目功能為綱，著重培養(yǎng)交際能力的教學(xué)方法。它具有如下特點(diǎn)：交際法的大綱不以語(yǔ)法項(xiàng)目為主線(xiàn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和順序，語(yǔ)法是為語(yǔ)言服務(wù)的手段。語(yǔ)法失去了獨(dú)立存在的必要，語(yǔ)法教學(xué)的地位相對(duì)下降。交際法強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容必須是真實(shí)的，自然的語(yǔ)言，不是為了體現(xiàn)某種語(yǔ)法現(xiàn)象而特意拼湊的語(yǔ)言，以學(xué)生為主，不以教師為主，以學(xué)習(xí)者的需要出發(fā)制定教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)習(xí)者盡可能接觸到地道的語(yǔ)言，而不是語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與，不是教師主宰課堂。教師是學(xué)生需要的分析者，學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問(wèn)及學(xué)生小組學(xué)習(xí)過(guò)程的管理者。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

1教學(xué)以交際教學(xué)為原則，活躍課堂氣氛

職高學(xué)生中大部分基礎(chǔ)都很差，課堂氣氛很不活躍，針對(duì)這樣的情況，我們應(yīng)該用語(yǔ)法翻譯法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)訓(xùn)練，使學(xué)生打好基本功，把這些最基礎(chǔ)的東西吃透。但此法只是老師一味地灌輸，加之學(xué)生基礎(chǔ)又差，課堂氣氛難免不活躍。所以我們需要運(yùn)用交際法來(lái)活躍課堂氣氛使學(xué)生們自己主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，作為教師在課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境以促進(jìn)這個(gè)過(guò)程，幫助學(xué)生建立條件，使學(xué)生能夠用語(yǔ)言來(lái)操作，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。使學(xué)生更直觀地接觸英語(yǔ)，充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)輔助設(shè)備，為語(yǔ)言交流創(chuàng)造良好的條件。這樣，一方面使用語(yǔ)法翻譯法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的基本功，另一方面使用交際法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，兩者的結(jié)合勢(shì)必會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

教學(xué)應(yīng)以交際教學(xué)為原則，交替使用語(yǔ)法翻譯法和交際法。圍繞課文，把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。在講解課文前，讓學(xué)生通過(guò)文章標(biāo)題、簡(jiǎn)介及插圖，聯(lián)系他們各自的知識(shí)、經(jīng)歷和想象，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行討論和預(yù)測(cè)。講解課文時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)問(wèn)答方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答作者是怎樣敘述、描述、說(shuō)明和論證文章的中心思想。另一點(diǎn)值得一提的是：供老師在課堂上支配的時(shí)間是有限的。如果在解釋個(gè)別詞句或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上花費(fèi)太多時(shí)間，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)于第二語(yǔ)言的廣泛接觸，使他們?cè)诮Y(jié)束該課程學(xué)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握了大量的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)或語(yǔ)法規(guī)則，也不會(huì)很好地使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

2有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的主體意識(shí)

開(kāi)展師生間的多種交流，提高學(xué)生的主體意識(shí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境，開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，完善學(xué)生的文化知識(shí)體系，是提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力的重要手段。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，互動(dòng)的交流。讓學(xué)生享受到英語(yǔ)的樂(lè)趣，應(yīng)該把英語(yǔ)教學(xué)的目的和要求傳達(dá)給學(xué)生，并在日常教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，做到不斷引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并通過(guò)開(kāi)展師生間的多種交流。讓學(xué)生逐步做到主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得，從而增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。只有讓學(xué)生感到自己是教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體，才會(huì)在學(xué)習(xí)上有責(zé)任感，能夠自覺(jué)積極地培養(yǎng)自己，這樣就為進(jìn)一步提高學(xué)生的社交能力打下了良好基礎(chǔ)。

3鍛煉學(xué)生的膽量及能力

為了滿(mǎn)足今后在工作中實(shí)際應(yīng)用的需要，一方面要有閱讀一定材料的能力；另一方面又要有口頭交際的能力。要使用語(yǔ)法翻譯法加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用文閱讀及快速閱讀能力的培養(yǎng)。如通過(guò)語(yǔ)法翻譯法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握一些經(jīng)常會(huì)接觸到的詞匯，擴(kuò)大詞匯量來(lái)提高閱讀技能。用交際法來(lái)培養(yǎng)并提高學(xué)生口頭交際能力，學(xué)生更多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的活動(dòng)，如成立英語(yǔ)活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語(yǔ)歌曲、表演英語(yǔ)小品等，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際地組織英語(yǔ)競(jìng)賽，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，只有閱讀和聽(tīng)說(shuō)能力并重才能使他們更輕松、從容地面對(duì)將來(lái)的就業(yè)，達(dá)到真正學(xué)以致用的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，廣大英語(yǔ)教育者應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容及對(duì)象有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法。目前職高專(zhuān)生的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看。單一的語(yǔ)法翻譯法或交際法均不能取得良好的教學(xué)效果，應(yīng)從外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，教學(xué)應(yīng)以交際教學(xué)為原則，交替使用語(yǔ)法翻譯法和交際法，可以幫助他們提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際能力的需求，培養(yǎng)出既懂專(zhuān)業(yè)知識(shí)又能熟練使用英語(yǔ)的高素質(zhì)人才。