唐桂玲

提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的有效途徑

唐桂玲

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.31.149

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，世界政治多元化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展態(tài)勢(shì)日趨明顯，這就要求公民具有較高的外語(yǔ)素質(zhì)和水平。高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中指出：當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語(yǔ)素質(zhì)提出更高的要求。英語(yǔ)是高中階段外語(yǔ)教育的主要語(yǔ)種。高中階段外語(yǔ)教育是培養(yǎng)公民外語(yǔ)素質(zhì)的重要時(shí)期。因此，對(duì)于高中學(xué)校教育而言，就要求不斷提高英語(yǔ)教育質(zhì)量。筆者結(jié)合多年來(lái)英語(yǔ)教育教學(xué)工作實(shí)踐，認(rèn)為在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)，可以通過以下幾條主要途徑。

1 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)新課程背景下高中英語(yǔ)課程的幾點(diǎn)變化和新教材的幾個(gè)主要特點(diǎn)是有效提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的前提

新的高中英語(yǔ)課程與以往相比，主要有3點(diǎn)變化。

1）課程內(nèi)容的變化。新高中英語(yǔ)的課程內(nèi)容不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身知識(shí)體系的嚴(yán)密性、完整性和邏輯性，而是轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活以及英語(yǔ)知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，從學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)要求和角度出發(fā)，教師自身必須做到根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，精選教學(xué)內(nèi)容，做到時(shí)代性、基礎(chǔ)性和可選擇性的有機(jī)統(tǒng)一。

2）課程結(jié)構(gòu)的變化。新高中英語(yǔ)課程建立了由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊3個(gè)層次組成的課程結(jié)構(gòu)。其中模塊的設(shè)置與以前的高中英語(yǔ)教材按照“單元”設(shè)置有明顯區(qū)別，“單元”設(shè)置時(shí)各單元知識(shí)順次銜接，必須按照嚴(yán)格的先后順序傳授知識(shí)，突出知識(shí)的縱向排列。而模塊設(shè)置各模塊知識(shí)具有綜合性甚或獨(dú)立性，突出知識(shí)的橫向排列。

3）課程功能的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)中高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)是“發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，著重提高學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力，做到英語(yǔ)學(xué)科工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，并與其他課程一道共同承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。這就充分說明新課程新就新在徹底打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，否定片面追求升學(xué)率和英才主義教育觀，將教育重點(diǎn)從知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，從知識(shí)積累轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力提高，突顯以學(xué)生為本的人本主義教育思想。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”皮亞杰曾說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！卑？怂估苍f：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語(yǔ)的方法則是教英語(yǔ)的最好方法。”可見，興趣在學(xué)習(xí)中對(duì)于改善學(xué)習(xí)效果具有十分重要的作用，因此，教師要千方百計(jì)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力是提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的根本保障

新課程改革不僅僅是教材內(nèi)容的變化，還包括教育教學(xué)理念、方法、考核與評(píng)價(jià)方式等全方位的轉(zhuǎn)變。新課程的實(shí)施對(duì)教師提出更新更高的要求。高中英語(yǔ)新課程改革成敗的關(guān)鍵在于英語(yǔ)教師的教育教學(xué)理念是否能及時(shí)轉(zhuǎn)變和專業(yè)素質(zhì)、執(zhí)教水平、能力的高低。葉瀾曾經(jīng)說過：“只有具備自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)的教師，才會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在的專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。”所以，高中英語(yǔ)教師要具備與新課程改革相適應(yīng)的智能結(jié)構(gòu)，就要牢固樹立專業(yè)發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)觀，不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育觀念，提高自身專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力，優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。

4 加強(qiáng)師生互動(dòng)，努力創(chuàng)建“自主、合作、創(chuàng)新”型有效課堂是提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵

古語(yǔ)說得好：“親其師，信其道。”學(xué)生喜歡一個(gè)老師，在上他的課時(shí)，就會(huì)積極配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考問題，課堂氣氛也會(huì)變得輕松、和諧、愉悅，就能夠收到好的課堂教學(xué)效果。所以，教師要善于營(yíng)造和諧、融洽的師生關(guān)系。新課改形勢(shì)下，教師更應(yīng)該打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，積極轉(zhuǎn)變教師角色，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，建立良好的師生關(guān)系，爭(zhēng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、引導(dǎo)者、合作者。加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重師生間的相互交流與溝通，相互影響與啟發(fā)，努力構(gòu)建一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的“自主、合作、創(chuàng)新”型課堂，使學(xué)生好學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

5 多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是提高高中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的有力武器

隨著language classrooms、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段的出現(xiàn)，以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種全新的立體式教學(xué)模式和教學(xué)手段，徹底改變了一張口、一本書、一支筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，賦予教學(xué)新的內(nèi)涵。傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系是簡(jiǎn)單的，局限于教師的教和學(xué)生的學(xué)，而多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教育領(lǐng)域后，徹底打破這種傳統(tǒng)關(guān)系，建立資源共享，實(shí)現(xiàn)師生、生生間的交流、討論與合作，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。教師要充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

河北省承德市雙灤區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）