常江江

一、教學(xué)模式與創(chuàng)新

1.采用三、三制教學(xué)模式,即:理論教學(xué)+校內(nèi)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)+企業(yè)實(shí)訓(xùn),也就是理論教學(xué)與實(shí)踐相融合的一體化教學(xué)模式。針對(duì)技校差等生,讓他們盡快掌握技術(shù)。便于與企業(yè)實(shí)訓(xùn)該模式的理論與實(shí)踐教學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)集中完成。

2.教學(xué)模式的特點(diǎn):

(1)時(shí)間上:根據(jù)現(xiàn)有學(xué)校的教學(xué)條件,課程內(nèi)容安排在一段時(shí)間內(nèi)集中完成,便于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中完全掌握理論。

(2)空間上:完成教學(xué)任務(wù)后將教室與實(shí)驗(yàn)室結(jié)合成專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)室,使學(xué)生根據(jù)理論知識(shí)發(fā)展他們的想象能力,同時(shí)面對(duì)問(wèn)題如何進(jìn)行解決。

(3)課程設(shè)置上:在課程安排上,對(duì)于學(xué)生能夠自學(xué),并與專業(yè)關(guān)系不大的內(nèi)容教師不進(jìn)行講授,安排與專業(yè)有直接關(guān)系的內(nèi)容,進(jìn)行傳授。

(4)學(xué)習(xí)方法:分組和小組學(xué)習(xí),便于討論辯論,在校外與企業(yè)結(jié)合實(shí)踐情況進(jìn)行。

(5)考核:改變一張卷子定成績(jī),采用理論實(shí)踐綜合考核方式。

二、多種教學(xué)方式

1.啟發(fā)式:講課前認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,針對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn),在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí),自己思考隨著教師的提示,循序漸進(jìn)逐步深入,使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,學(xué)生易于理解和掌握。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析判斷問(wèn)題的能力。

2.討論式:以小組為單位,同學(xué)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案和介意,通過(guò)集體討論,來(lái)鞏固和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,互相啟發(fā)提高認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生鉆研問(wèn)題的精神,訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

3.案例式:以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際設(shè)計(jì)資料為案例,讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,通過(guò)案例分析,使學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。

4.以考代教式:每個(gè)模塊的重點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)便為復(fù)習(xí)考核題,根據(jù)考核結(jié)果,教師在對(duì)考核內(nèi)容和考核中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)。

5.項(xiàng)目教學(xué)法:教學(xué)內(nèi)容前后相連形成一個(gè)整體,課程采用集中進(jìn)行方式安排教學(xué)。

6.輔導(dǎo)答疑:固定時(shí)間固定地點(diǎn),由任課教師主持輔導(dǎo)答疑,同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在線答疑。

7.教研活動(dòng):互相交流,互相聽(tīng)課,互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)教學(xué)方法。

8.專家?guī)煾抵v座:定期聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家或已取得顯著成績(jī)的畢業(yè)生,回校作專題報(bào)告,每次講座后學(xué)生都提交心得體會(huì)或感想。

作者單位:陜西省榆林市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)草海則新村新東方能源化工學(xué)校