高尚雨

認真研究教育學、心理學都知道,興趣是產(chǎn)生注意的基礎(chǔ),求知的動力。培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣,其方式方法是多種多樣的,而課堂教學則是主要形式。其中每節(jié)課導入和開場白是否能最大限度地激發(fā)起每個學生的參與熱情,讓學生情緒提升起來,讓課堂氣氛活躍起來非常重要。

一、設(shè)計好“開場白”至關(guān)重要

學生對知識興趣的第一印象就是教師對每一節(jié)、每一單元、每個課題的“開場白”。實踐證明“開場白”常常關(guān)系整節(jié)課的成敗優(yōu)劣。

學會利用“開場白”揭示物理學在各學科中的地位和作用以及物理學科與生活聯(lián)系十分緊密的關(guān)系闡述。首先,講解物理要與我們的生活緊密聯(lián)系起來,舉例說明更有說服力,讓學生理解學了物理很有用。其次,要講解物理學對現(xiàn)代科學的重要影響以及在高科技領(lǐng)域中的巨大成就,從而激發(fā)學生學習物理的興趣,經(jīng)常地不失時機地引導學生步入物理學這座精美的科學殿堂,以極大的興趣和勇氣去吸取其中的營養(yǎng)。學會利用“開場白”解決學生學習物理的心理障礙,克服畏難情緒。幫助學生樹立信心,注意鼓勵學生,幫助那些過去沒學好而灰心喪氣的同學醫(yī)治心理創(chuàng)傷,同時鞭策基礎(chǔ)好的同學克服自滿情緒,繼續(xù)勤奮學習?！伴_場白”要注意利用教具、掛圖和各種實驗儀器、設(shè)備等生動具體的直觀現(xiàn)象進行導入,“開場白”是無聲的語言,同時,不可忽視素材。通過直觀的懸念,誘導學生變枯燥抽象的原理學習為生動活潑的規(guī)律探索。

二、導入的其他一些技巧

實驗導入是物理課堂導入的最主要的方法之一。在導入階段創(chuàng)設(shè)實驗情境,提供新穎、奇特、驚險、多變的現(xiàn)象,配合教師生動的語言、抑揚頓挫的語調(diào)及運用其他對比鮮明的教學媒體,能夠很好地喚起學生的無意注意,激發(fā)學生的直覺興趣,但更重要的是,要依靠所創(chuàng)設(shè)的實驗情境的內(nèi)容和教師的引導將學生的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁狻Ｔ鰪娪幸庾⒁獾耐緩接袃蓷l:一是選擇趣味性強的實驗;二是巧妙設(shè)計實驗教學程序,運用語言的藝術(shù)魅力,激其情又引其疑。奇特現(xiàn)象導入法。這是一種相當普遍的實驗導入方法。利用學生意想不到的奇特現(xiàn)象,喚起學生的注意,引起學生思考,從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導入新課。故事導入法,在物理學的發(fā)展過程中,充滿著許許多多妙趣橫生的故事和傳說,如果在課堂教學中選用一些故事片斷,并做一些模擬演示,就會創(chuàng)設(shè)出非?；钴S的學習情境。

設(shè)計處理好課堂提問,是提高課堂教學效果非常重要的一個環(huán)節(jié)。聯(lián)系實際列舉式提問,在單元或綜合復習時,由學生聯(lián)系所學的物理知識,列舉日常生活中的實例,來說明物理現(xiàn)象或原理。物理知識應(yīng)用性提問,學生如果在教師的啟發(fā)下,運用學過的物理知識成功地解釋或解決日常生活中的一些現(xiàn)象和問題,他們不但會感到一種學以致用獲得成功的喜悅,而且還能激發(fā)學生積極思考,培養(yǎng)學生運用所學的知識動手動腦解決實際問題的好習慣。

總之,良好的開端是成功的一半。每節(jié)課導入的順利、自然、新穎,就能激發(fā)起學生的學習熱情,使學生學的輕松,日積月累,取得成績是很自然的事。

作者單位:江蘇省淮安市劉老莊鄉(xiāng)初級中學