黑龍江 王楊

淺談中職教育中非英語(yǔ)專業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)模式的探索與嘗試

黑龍江 王楊

本文圍繞中職院校英語(yǔ)教法展開討論，簡(jiǎn)要分析了中專學(xué)生非英語(yǔ)專業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的原因，闡述了如何創(chuàng)設(shè)實(shí)用英語(yǔ)課堂，如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)表述的能力，真正的讓學(xué)生學(xué)有所得，得有所用。

中職教育；英語(yǔ)教法；實(shí)用課堂

隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深入，我國(guó)與國(guó)際間的交往日益增多，特別是加入WTO后,英語(yǔ)的重要性日益突顯。許多國(guó)家在教育發(fā)展戰(zhàn)略中都把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。英語(yǔ)是國(guó)際交流的重要語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，重要的是要學(xué)會(huì)實(shí)用，這樣才有現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)應(yīng)用型的人才，也就是說(shuō)學(xué)生應(yīng)通過(guò)在校三年的學(xué)習(xí)掌握一技之長(zhǎng)，成為一個(gè)具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)、順應(yīng)世界發(fā)展潮流、適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的第一線高素質(zhì)的勞動(dòng)者。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，目的在于能運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具進(jìn)行有效的交際。那么，如何提高中等職業(yè)學(xué)校非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)交際的能力？這是我們中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師一直探討的一個(gè)問(wèn)題，也是我們英語(yǔ)教師責(zé)無(wú)旁貸的使命。

從教幾年來(lái)本人越發(fā)感受中等職業(yè)院校的非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在三難現(xiàn)象：難教,難管,難耐。不會(huì)發(fā)音的英語(yǔ)單詞，難以理解的英文句子，過(guò)往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷極大影響了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，甚至是極大地排斥英語(yǔ)課堂。而毫無(wú)成就感的學(xué)習(xí)氛圍讓他們總想做點(diǎn)別的什么有意思的事情，于是就出現(xiàn)了說(shuō)話，嘮嗑，玩手機(jī)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了上課秩序，也干擾了老師的上課情緒。而正是這種難教，難管的狀態(tài)讓教師感到像是對(duì)牛彈琴，有時(shí)甚至難以忍受。

針對(duì)以上的問(wèn)題，我開始反思中等職業(yè)教育的非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)模式。近年來(lái)，本人在教學(xué)過(guò)程中，始終抓住提高學(xué)生實(shí)用英語(yǔ)交際能力這一主線，積極探索適合中等職業(yè)教育英語(yǔ)教改之路，而且試行后取得了一定的成效。

首先，教師要明確教學(xué)屬于服務(wù)行業(yè)。那么只有滿足了服務(wù)對(duì)象的需求這才能是服務(wù)。而家長(zhǎng)送學(xué)生來(lái)讀書也是為了能夠讓他們的孩子獲得關(guān)心、知識(shí)、能力。那么作為英語(yǔ)服務(wù)行業(yè)的我們，應(yīng)該努力地讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，這是我們的使命。所以擺正心態(tài)才能為英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，英語(yǔ)教學(xué)必須要為專業(yè)服務(wù)。我們決不能停留在教師講什么，學(xué)生學(xué)什么的層次，而應(yīng)盡量轉(zhuǎn)變成專業(yè)需要教師講授什么就開設(shè)什么樣內(nèi)容的英語(yǔ)教學(xué)模式。即教學(xué)內(nèi)容必須向?qū)I(yè)方向靠攏，涉及一些簡(jiǎn)單的專業(yè)英語(yǔ)，體現(xiàn)專業(yè)特色。由于現(xiàn)階段沒(méi)有完全適合中職院校不同專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)，所以建議教學(xué)內(nèi)容以全國(guó)職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材基礎(chǔ)模塊為主，自編材料為輔，共同合成教學(xué)內(nèi)容。由于原有的書本內(nèi)容不能體現(xiàn)各個(gè)專業(yè)特色，因此自編教材試圖彌補(bǔ)這一缺失。內(nèi)容大致可以分為三大板塊：激勵(lì)英語(yǔ)、專業(yè)英語(yǔ)和日常用語(yǔ)。激勵(lì)英語(yǔ)盡量選取類似“An artist lives everywhere.一技在身，走遍天下。或Failure is the mother of success.失敗是成功之母。”這樣的短句子。它既朗朗上口，又容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，可謂是一舉兩得。專業(yè)英語(yǔ)板塊選取包含專業(yè)知識(shí)的句子，以市場(chǎng)專業(yè)為例，這一板塊多以市場(chǎng)營(yíng)銷的簡(jiǎn)單短句子為主，例如A:Welcome to my shop.Can I help you?歡迎來(lái)本店。我能為您做點(diǎn)什么嗎？B:I want to buy a jacket.我想買件夾克衫。以A、B句形式出現(xiàn)更能真實(shí)明確說(shuō)話對(duì)象。以表演形式既鍛煉了學(xué)生銷售水平，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的商務(wù)禮儀，為日后從事英語(yǔ)銷售工作奠定基礎(chǔ)。日常用語(yǔ)板塊則以自我介紹，談?wù)撆d趣愛好，面試等句子為主，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，簡(jiǎn)單句子實(shí)用就好。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實(shí)用后，為了實(shí)現(xiàn)真正的讓學(xué)生學(xué)有所用，用有所得的目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

一、提倡英語(yǔ)學(xué)習(xí)以句子為單元

以“只要學(xué)生脫口而出幾句話就能講一口流利的英語(yǔ)”為教學(xué)思想進(jìn)行授課。因?yàn)榕c其我們?yōu)榱送瓿山虒W(xué)進(jìn)度，講了100句，說(shuō)了一大段，而學(xué)生卻走馬觀花，囫圇吞棗，看了聽了這么多卻什么都沒(méi)掌握，還不如踏踏實(shí)實(shí)、真真正正、完完全全地讓他們脫口而出幾句話。只要脫口而出幾句話，學(xué)生的英語(yǔ)就提高了一點(diǎn)，學(xué)生的自信就增加了一分。

二、講授簡(jiǎn)單內(nèi)容，教學(xué)方法尤為關(guān)鍵

在45分鐘中內(nèi)偶爾采用李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法授課。用瘋狂發(fā)音法，一口氣訓(xùn)練法，三最訓(xùn)練法不僅鍛煉了學(xué)生的膽量還建立了他們說(shuō)話的自信心。講授激勵(lì)英語(yǔ)時(shí)結(jié)合學(xué)校競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生利用漢英結(jié)合的方法進(jìn)行開場(chǎng)白。例如09市場(chǎng)班聶歡歡同學(xué)參加市場(chǎng)營(yíng)銷技能大賽，我們就可以在課上訓(xùn)練學(xué)生這樣說(shuō)：“大家好，我是09市場(chǎng)班聶歡歡，很高興學(xué)校老師給我這次機(jī)會(huì)參加比賽，也許我今天的表現(xiàn)不是最好的，但我相信Just have patience,your dreams will come true.只要有耐心，夢(mèng)想就會(huì)成真?！痹谥v臺(tái)上用激情的聲音，富有感染力的動(dòng)作表現(xiàn)出自己的精神狀態(tài)，相信所有的評(píng)委都會(huì)不禁贊嘆。真正的讓學(xué)生做到學(xué)有所得，得有所用的效果。

三、建立健全上課機(jī)制

用嚴(yán)格的上課制度管理學(xué)生，分層教學(xué)用分?jǐn)?shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)層次的學(xué)生都有分?jǐn)?shù)，堂堂課公開量化成績(jī)。例如一堂課5句話，1句20分。學(xué)生都能背下來(lái)滿分，反之一句減20分。除此之外，形成小組幫扶對(duì)象，讓好學(xué)生帶動(dòng)差學(xué)生，45分課堂就變得極為充實(shí)。

四、強(qiáng)調(diào)重復(fù)的重要性

遵循德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯提出的遺忘曲線，從“記”到“憶”是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。很多人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，熟不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番功夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣達(dá)不到良好的效果的。那么在教學(xué)中，我們就要不斷的重復(fù)，新句子安排時(shí)要有舊句子的詞語(yǔ)。上課先復(fù)習(xí)舊知識(shí)，課中新知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)舊知識(shí)，編排情景對(duì)話時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)舊句子，幾個(gè)單元復(fù)習(xí)一次，期中復(fù)習(xí)一次，期末再?gòu)?fù)習(xí)一下，就在這不停的重復(fù)中，學(xué)生會(huì)像滾雪球一樣，越記越多，越記越牢，甚至一輩子不忘。在期末考試時(shí)有很多學(xué)生獲得了滿足感，收益頗多。

總之，中職教育中非英語(yǔ)專業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)模式的改革之路才初現(xiàn)成效，這個(gè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)面臨很多困難與挫折，但我也會(huì)與學(xué)生的共同努力與進(jìn)步中嘗到成功的希望與喜悅。

【1】桂詩(shī)春.應(yīng)用語(yǔ)言學(xué).湖南教育出版社，1987.

【2】李曉梅趙麗.高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng).職業(yè)技術(shù)，總第64期.

（作者單位：黑龍江省商務(wù)學(xué)校）