☆ 丁玉祥

（南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，江蘇南京 210002）

新課程實(shí)施過程中，各級各類學(xué)校高度重視資源庫的建設(shè)與管理，但是從已有的管理實(shí)踐看，與課程相關(guān)的教育資源庫的建設(shè)和管理還存在以下不可回避的問題：一是重視硬件投入，忽略人員培訓(xùn)；二是缺乏應(yīng)用意識，教學(xué)應(yīng)用脫節(jié)；三是技術(shù)門檻較高，部分教師畏難退卻；四是教育資源庫的管理缺乏校本性，資源庫的教學(xué)效能亟待提高。從學(xué)校管理的角度著眼校本教育資源庫的管理與優(yōu)化途徑思考，探討如何建立具有較好交互性和共享性的校本學(xué)科教育資源庫，以及如何提高校本資源庫利用效能的管理策略，能夠?yàn)榧涌煨@信息化建設(shè)、學(xué)校新課程實(shí)施提供豐富的課程資源，同時(shí)為提高教師信息化應(yīng)用水平而奠定實(shí)踐的基礎(chǔ)，對改進(jìn)校本資源庫管理策略，優(yōu)化管理途徑具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。即：有利于解決信息化“有車無貨”的問題，有利于學(xué)校資源庫學(xué)科化和體系化建設(shè)，有利于實(shí)現(xiàn)校際間新課程教育教學(xué)資源的廣泛共享，有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與能力提升。

一、校本教育資源庫的管理原則

1.標(biāo)準(zhǔn)化

目前，在新課程實(shí)施與推進(jìn)過程中，各類學(xué)校和教育網(wǎng)站上發(fā)布的教育信息資源數(shù)量龐大、質(zhì)量參差不齊、制作標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，這就影響到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享與利用。學(xué)校資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在資源庫的管理實(shí)踐中，應(yīng)必須利用知識管理進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理、必須按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，使校內(nèi)、校外的知識資源共享。因此，在進(jìn)行校本資源庫管理時(shí)必須強(qiáng)調(diào)，教學(xué)資源信息描述的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和獲取、使用信息的具體規(guī)則，采用國家統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范資源的創(chuàng)建、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)，并對資源信息的質(zhì)量進(jìn)行全過程監(jiān)控，不斷進(jìn)行調(diào)整和修改，不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的信息資源不允許上傳和發(fā)布，以保證創(chuàng)建的資源都能得到充分利用和共享。

2.層次化

學(xué)校教育資源庫內(nèi)容多，包括教學(xué)材料庫、課件庫、測評、題庫、視頻庫等大量的資源。從資源庫的整體看，層次多，體系龐大，因此在資源庫的管理過程中，要對資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和配置，根據(jù)不同學(xué)科和年級、不同教學(xué)需求和學(xué)習(xí)對象進(jìn)行分類和分層，既便于檢索又利于管理，以實(shí)現(xiàn)資源的合理配置和使用。

3.智能化

教師在掌握計(jì)算機(jī)知識技能上存在差異，如果缺乏必要的信息檢索能力，在信息資源組織結(jié)構(gòu)不合理的情況下，容易導(dǎo)致“信息迷航”現(xiàn)象的發(fā)生。這就要求資源庫的組織方式和檢索方式簡單合理、易學(xué)易行，將信息資源的組織結(jié)構(gòu)、信息標(biāo)識清晰直觀地加以組織表示。那么，校本資源庫的管理上，應(yīng)重視學(xué)科與學(xué)科間、學(xué)科中各知識點(diǎn)之間及知識點(diǎn)相互關(guān)系中，突出智能化的導(dǎo)航管理方式對資源進(jìn)行組織，能清晰地標(biāo)識學(xué)科知識的方位和學(xué)科知識點(diǎn)間的相互聯(lián)系，容易從全局上把握學(xué)科資源和其他教育資源的分布狀況，獲得形象直觀的效果，提高資源的查詢效率。

4.制度化

校本教育資源的建設(shè)為資源管理奠定了基礎(chǔ)。但是要做好資源庫的管理，沒有制度保障則容易導(dǎo)致管理的隨意性和主觀化。針對校本資源庫的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)建立各項(xiàng)管理制度，保障資源庫沿著規(guī)范、有序的軌道發(fā)展。這些管理制度，比如：工作量制度、上傳子系的審查制度、定期資源上傳制度，以及對資源利用和建設(shè)的相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度。通過制度化的建設(shè)，使資源庫的管理能有章可循，避免資源庫管理的混亂，同時(shí)也提高了資源庫的安全性。

5.系統(tǒng)化

現(xiàn)有的校本資源庫，系統(tǒng)較為復(fù)雜，作為學(xué)習(xí)者或者課程的設(shè)計(jì)者，更多的時(shí)候使用和設(shè)計(jì)資源的部分或某些功能與資源。做為教育資源庫的管理者必須認(rèn)清管理系統(tǒng)的集合性、結(jié)構(gòu)性、目的性、全局性、層次性等基本特征。

6.人本化

在管理活動中的一切工作都離不開人，人是管理系統(tǒng)中最活躍、最具有能動性、創(chuàng)造性的要素，是其他所有構(gòu)成要素的主宰。做好人的工作是管理的根本。所以在資源庫的管理中，必須強(qiáng)調(diào)人本原理。這個(gè)原理不僅注重人在管理中的主導(dǎo)地位，做到人盡其才，而且注重開發(fā)人才資源，提高管理水平和管理價(jià)值。而校本資源庫的管理中，要提高資源庫的管理效能，發(fā)揮資源的效益，使得物盡其用，需要知人善任，立足調(diào)動資源庫課程設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)者以及課程建設(shè)參與者的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過調(diào)動各種積極因素，把人的能量發(fā)揮在與管理活動相適應(yīng)的崗位上。這樣，在資源庫的建設(shè)和日常維護(hù)過程中，就容易調(diào)動一切資源，保障資源庫的有序運(yùn)轉(zhuǎn)。否則，校本資源庫很容易陷入維護(hù)不及時(shí)，更新不及時(shí)的不利局面。

二、校本教育資源庫的管理策略

校本教育資源應(yīng)用效能的發(fā)揮，前提是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)是在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上展開，關(guān)鍵是聯(lián)系學(xué)校的具體實(shí)際研究管理辦法，實(shí)施有效的管理策略，這樣才能管好和用好各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

1.提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)是校本教育資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)

要使資源庫的作用得到充分發(fā)揮，必須擁有一支具有較高信息技術(shù)水平的教師隊(duì)伍。因?yàn)?，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動時(shí)，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力才是關(guān)鍵。為保證擁有一批水平高、能靈活運(yùn)用以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)的教師隊(duì)伍，有必要開展多種形式、多種層次的培訓(xùn)活動，使廣大教師的現(xiàn)代教育理論水平、教研能力和運(yùn)用以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的能力得到提高。

其一，加強(qiáng)對教師新課程理論、信息技術(shù)與課程整合理念的培訓(xùn)，拓寬教師的視野。學(xué)校要不定期地采取派出去、請進(jìn)來的方法，讓廣大教師參加各種類型的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，開闊教師的視野，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的自覺性和緊迫感。

其二，加強(qiáng)以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。為普及計(jì)算機(jī)知識，使廣大教師均能使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)有計(jì)劃分階段地對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識及多媒體素材的采集、多媒體設(shè)備的使用等。

2.建立健全相關(guān)配套制度，是校本教育資源庫建設(shè)的保障

光有美好的愿望，沒有強(qiáng)有力的制度保障，資源庫的建設(shè)是很難成功的。一些學(xué)?；嗽S多錢和精力建立了資源庫，購買了許多資源，可由于缺乏相關(guān)配套制度，沒有組成領(lǐng)導(dǎo)小組，沒有專門的教師進(jìn)行管理，資源庫沒有進(jìn)行維護(hù)更新，就使學(xué)校花了大價(jià)錢建設(shè)起來的資源庫成了一種擺設(shè)，成了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查的“花瓶”。

其一，應(yīng)成立教育資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)由校長、專管領(lǐng)導(dǎo)、資源庫管理老師、一線教師代表等組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、制訂方案、措施落實(shí)和協(xié)調(diào)管理等工作。下設(shè)學(xué)科組、技術(shù)組和審核工作組，明確職責(zé)，分工協(xié)作，有步驟、有目標(biāo)地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。學(xué)科組由各年級學(xué)科骨干教師組成，中學(xué)2－3人，小學(xué)1－2人，職責(zé)是分類、篩選、整理和上傳由學(xué)科教師搜集、開發(fā)的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，指導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)行課堂實(shí)踐。技術(shù)組由掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的骨干教師組成，成員3－5人，主要任務(wù)是協(xié)同學(xué)科組實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容的優(yōu)化與整合，對教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，解決教師在資源開發(fā)中的技術(shù)難題，維護(hù)硬件設(shè)備，進(jìn)行資源網(wǎng)站的技術(shù)管理，為資源的開發(fā)和使用提供技術(shù)保障。審核組由學(xué)校教科室、學(xué)科教研組長和一線骨干教師組成，每學(xué)科1－2人，負(fù)責(zé)審查學(xué)科知識分類及學(xué)科知識表述的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，審查資源組成的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的執(zhí)行情況，并提出修改建議。

其二，應(yīng)加強(qiáng)管理員的培訓(xùn)工作。學(xué)校校本資源庫建設(shè)主要靠各學(xué)科教師，硬件環(huán)境的建設(shè)是基礎(chǔ)，而人是關(guān)鍵的因素，沒有高水平的教師就沒有高質(zhì)量的教學(xué)信息資源。資源庫建設(shè)能否如何發(fā)揮作用，很大程度上取決于管理員的工作。資源庫管理是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作，應(yīng)加強(qiáng)責(zé)任感的教育，并且加強(qiáng)對管理員的技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校不僅要加強(qiáng)管理員教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，還要在現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

其三，應(yīng)發(fā)動廣大一線教師共同來建立維護(hù)資源庫。資源庫的使用者就是廣大一線教師，他們對資源庫的建設(shè)最有建議權(quán)。而且他們既有教育教學(xué)的基本理論基礎(chǔ)，又有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)了解教學(xué)的實(shí)際需要?？梢杂筛鞣止芙虒?dǎo)主任牽頭，集中學(xué)校有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教師，充分調(diào)動教師制作資源的積極性，來不斷充實(shí)資源庫，使之形成良性循環(huán)。此外，學(xué)生也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的主體，要充分重視和及時(shí)收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作和搜集的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

3.注重校本資源的開發(fā)，是校本教育資源庫建設(shè)的特色

一般來說，學(xué)校的教育資源庫主要包括教育資源庫和多媒體素材資源庫的建設(shè)兩大類。

教育資源庫主要包括各學(xué)科教案庫、各學(xué)科試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、教學(xué)改革研究信息庫、教案庫、試題庫、教研論文庫等。多媒體素材資源庫主要包括小型課件庫、圖片素材庫、動畫素材庫、音效素材庫、視頻資料庫等。

資源的來源主要有購買、搜集、自創(chuàng)三種方式。購買資源有見效快、容量大的優(yōu)點(diǎn)，但費(fèi)用較高，且不一定與課程教材相配套。搜索資源有費(fèi)用低、適合教師使用的優(yōu)點(diǎn)，但較耗時(shí)。這兩種方式各有優(yōu)缺點(diǎn)，相輔相成，互為補(bǔ)充。但這兩種方式都是“拿來主義”，缺乏原創(chuàng)性，形不成學(xué)校資源庫的特色。

采用自主開發(fā)創(chuàng)作方式，注重本校校本資源的開發(fā)，才能使本校的資源庫與眾不同，形成自己的特色?？梢园l(fā)動廣大教師來共同建設(shè)資源庫，把教師們自己制作的優(yōu)秀課件或資源吸納到資源庫里來，“星星之火，可以燎原”，這樣學(xué)校的資源庫才能不斷強(qiáng)大，才能形成自己的特色。

4.搭建簡便易用的學(xué)科平臺，是校本教育資源庫生命力的保證

資源庫要真正發(fā)揮作用，搭建合適的平臺是關(guān)鍵?！翱茖W(xué)、開放、易用”是搭建資源庫平臺的指導(dǎo)思想。只有搭建成這樣一個(gè)平臺，才能使廣大教師樂于使用資源庫，才能使資源庫真正為學(xué)校信息化發(fā)展發(fā)揮作用。

“科學(xué)”是指資料的科學(xué)性、正確性。教育資源庫是為廣大教師教學(xué)服務(wù)的，最終會通過課堂活動展現(xiàn)在師生面前。如果資料有錯(cuò)的話，那么對學(xué)生而言，他們接受的就是錯(cuò)誤的知識，這是對教育不負(fù)責(zé)任。因此對資源庫里的資料首先要保證其科學(xué)性、正確性。

“開放”是指教育資源庫應(yīng)是一個(gè)開放的、動態(tài)的平臺。資源庫需要不斷地去建設(shè)、去完善、去充實(shí)。這就要求建立教育資源庫應(yīng)采用開放的、動態(tài)的平臺，這樣才能方便資源庫的后繼維護(hù)和管理。

“易用”是指教育資源庫應(yīng)降低使用門檻，方便教師使用。資源庫能否在教師間普及開來，能否讓教師樂于使用資源庫，資源庫的易用性是一個(gè)重要指標(biāo)。資源庫平臺在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)采用方便簡潔的界面，分類要清晰，要讓教師在短時(shí)間內(nèi)找到自己需要的資料。

5.加強(qiáng)資源庫的及時(shí)更新維護(hù)，是校本教育資源庫生命力的延續(xù)

資源庫的建設(shè)并不是一朝一夕就能完成的，它是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，許多學(xué)校把資源庫的框架建設(shè)當(dāng)作是全部工作，而忽略了對資源庫的更新維護(hù)，只有更新維護(hù)好了資源庫，才是真正完成了資源庫的建設(shè)。資源庫的更新維護(hù)主要是指增加、修改、刪除資料的工作。隨著時(shí)代的發(fā)展、教學(xué)的需要，我們要對資源庫里的資料進(jìn)行相應(yīng)的操作，讓我們的資源庫符合時(shí)代潮流的發(fā)展，符合新時(shí)代教學(xué)的要求，這樣才能更好地讓資源庫為教師服務(wù)，我們建設(shè)的資源庫生命力就得到了延續(xù)。

6.建立有效的激勵(lì)機(jī)制，是提高校本教育資源庫學(xué)科資源質(zhì)量的關(guān)鍵

注意資源的時(shí)效性，及時(shí)刪除過時(shí)或錯(cuò)誤的資源，使資源庫保證為大家提供時(shí)效性強(qiáng)、實(shí)用性高的資源。大多數(shù)學(xué)科網(wǎng)站群都是采取上傳資源加分，下載資源扣分共建共享的方式積累和利用資源，在一定程度上促使了教師要用資源就得創(chuàng)造資源。這種利用和積累資源的方式不能較好保證上傳的資源都是優(yōu)質(zhì)的。

充分調(diào)動和保護(hù)師生參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的積極性，是加快建設(shè)和積累資源的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)制定切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師參與整合資源的積極性。對在資源建設(shè)中成績突出的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。并在職務(wù)晉升、職稱評定、業(yè)務(wù)進(jìn)修和先進(jìn)榮譽(yù)等方面給予充分考慮。尊重教師個(gè)人的知識產(chǎn)權(quán)，鼓勵(lì)原創(chuàng)，建立原創(chuàng)者登記制度，并將其研究成果或論文推薦至縣（區(qū)）、市等相關(guān)教育網(wǎng)站上發(fā)布。教師之間應(yīng)合作交流、成果共享，避免“留一手”。學(xué)校應(yīng)充分考慮教師的各種困難，對參與資源建設(shè)的教師在工作和生活上給予照顧，在課程安排、軟硬件支持等方面予以妥善解決。

三、校本教育資源管理的優(yōu)化途徑

校本教育資源的建設(shè)與管理是一個(gè)需要不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐的長期過程，通過采用行之有效的建設(shè)和管理策略，能夠有效地提高工作效率和效果。學(xué)校應(yīng)重視校本資源庫教學(xué)資源建設(shè)的重要性和緊迫性，探索適合于學(xué)校自身教學(xué)資源建設(shè)的規(guī)律和途經(jīng)，滿足教師教學(xué)教研的資源需要和學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的資源需要，因此為了完善校本資源庫的建設(shè)和管理，應(yīng)注意以下一些問題：

1.要認(rèn)真做好校本教育資源的建設(shè)規(guī)劃

網(wǎng)上教育資源庫內(nèi)容繁多，它的建設(shè)涉及大量的人員和部門，且建設(shè)周期長，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教育資源庫建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，需要長期的建設(shè)與維護(hù)，同時(shí)，由于教學(xué)資源的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對它的理解各不相同。為了更有效地搜集各種教學(xué)素材，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，避免重復(fù)建設(shè)，保障教育資源庫的建設(shè)能夠有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，制定一個(gè)教育資源庫建設(shè)規(guī)劃是十分必要的。

2.要重點(diǎn)抓好校內(nèi)外信息采集工作

信息的采集是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)，是建設(shè)過程中涉及人員和部門最多的環(huán)節(jié)，也是最重要、最艱巨的環(huán)節(jié)，在整個(gè)資源庫建設(shè)過程中應(yīng)引起高度重視。同時(shí)，從采集工作開始，在整個(gè)建設(shè)過程中都應(yīng)體現(xiàn)以教師、學(xué)生為中心和自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的原則，充分發(fā)揮全體教師、學(xué)生的積極性與主動性，采取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進(jìn)行信息的采集。

3.要注重抓好教育資源庫的審批、發(fā)布和維護(hù)工作

建立資源庫內(nèi)容的嚴(yán)格審批制度，是保障信息安全的一種有力措施。由于資源庫的內(nèi)容龐大，制作周期長，不能等待全部制作完成后一次性發(fā)布，而應(yīng)完成一批發(fā)布一批。分期發(fā)布也有助于擴(kuò)大影響、發(fā)展用戶。日常維護(hù)是資源庫建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。由于信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題，不斷地補(bǔ)充和更新信息是避免形成死信息的根本措施。

4.要注意多渠道整合學(xué)科資源

一方面要讓每一位教師都積極參與學(xué)科資源建設(shè)。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大力度鼓勵(lì)每一位教師積極參與學(xué)科資源建設(shè)，并對學(xué)科網(wǎng)站群中已經(jīng)使用過的資源作出評價(jià)，提出意見和建議，為提高資源質(zhì)量提供切實(shí)有效的依據(jù)。另一方面要學(xué)生嘗試參與學(xué)科資源建設(shè)。學(xué)生也是資源建設(shè)的主體。資源的作用不僅僅是幫助教師教學(xué)，更重要的是幫助學(xué)生來學(xué)。學(xué)生搜集資料的過程實(shí)際是開拓視野、體驗(yàn)知識、豐富知識的過程。學(xué)生自己搜索素材的過程既是資源積累的過程，也是學(xué)習(xí)的過程。因此，學(xué)生也是資源建設(shè)的生力軍，他們和教師都是資源建設(shè)的主體。

5.要注意探索資源庫建設(shè)的運(yùn)行機(jī)制

在學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)上采用招標(biāo)的方式立項(xiàng)，或采用與企業(yè)合作的方式建設(shè)資源庫。充分利用各校的師資、利用社會、企業(yè)的技術(shù)力量，加快建設(shè)資源庫的步伐。如確定課程信息的制作形式、要求、鑒定方式和制作經(jīng)費(fèi)等，可以由各校、各電腦公司投標(biāo)競爭，中標(biāo)者與學(xué)校簽訂制作合同，按要求定時(shí)完成。

四、校本資源庫管理優(yōu)化措施的著力點(diǎn)

1.抓好校本資源庫的建設(shè)和管理，領(lǐng)導(dǎo)參與是關(guān)鍵

資源庫的建設(shè)離不開一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了這樣一個(gè)核心，才能使資源庫的建設(shè)納入一個(gè)循序漸進(jìn)過程，有了這樣一個(gè)核心，才能使資源庫的建設(shè)從精心策劃到穩(wěn)步推進(jìn)，再到全面貫徹和落實(shí)。資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而又繁重的工程，它不可能一蹴而就，它猶如水庫的蓄水工程，是一個(gè)漸進(jìn)、逐步推進(jìn)工程，這就要求建設(shè)者做有心人，做資料搜集的有心人，要經(jīng)常瀏覽各大教育網(wǎng)站，搜集教育方面的信息和資源，然后對其進(jìn)行處理，分門別類進(jìn)行歸納，像滾雪球似的越做越大，這樣的一支隊(duì)伍包括網(wǎng)站技術(shù)人員、資源搜集人員、資源處理人員、資源上傳人員、資源審核人員，這樣的一支隊(duì)伍離不開一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，這個(gè)核心就是校長，離不開一套行之有效運(yùn)作機(jī)制，這個(gè)機(jī)制就是一系列的激勵(lì)措施。網(wǎng)站的建設(shè)主要利用課余時(shí)間，如何讓網(wǎng)站建設(shè)者們心甘情愿付出，除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更重要的是精神上的認(rèn)可，做為校長必須時(shí)刻惦記著這些網(wǎng)站建設(shè)者的功德，時(shí)刻掛在嘴邊，時(shí)刻記在心里，讓網(wǎng)站建設(shè)者們的辛勤付出得到認(rèn)可，從而激發(fā)他們工作的主動性和積極性。

2.抓好校本資源庫的建設(shè)和管理，全員參與是基礎(chǔ)

資源庫的建設(shè)是一項(xiàng)長期而又浩大的工程，僅靠單槍匹馬是無法完成的，它必須是全員皆兵，人人參與。俗話說：眾人拾柴火焰高。這支隊(duì)伍不僅包括本校教師，還應(yīng)包括本校學(xué)生和家長。比如：我校目前正在建設(shè)的班級網(wǎng)站，要求班主任、班級學(xué)生和家長共同參與，學(xué)生的優(yōu)秀作品、班主任的管理文章、家長育兒經(jīng)驗(yàn)都成為學(xué)校寶貴的教學(xué)資源，正因?yàn)橛辛烁鞣矫嫒藛T的共同參與，才使我校教育教學(xué)資源不斷豐富不斷拓展，形成今天百花齊放的局面。

3.抓好校本資源庫的建設(shè)和管理，資金到位是保證

資源庫的建設(shè)離不開資金的投入，從硬件方面來說，除了確保師生上網(wǎng)的硬件設(shè)備基本到位，網(wǎng)絡(luò)中心的建設(shè)資金也必須到位。目前我校的網(wǎng)絡(luò)中心系統(tǒng)有四臺服務(wù)器，其中網(wǎng)站主服務(wù)器一臺，防病毒防火墻服務(wù)器一臺，子服務(wù)器二臺，全天24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，為確保恒溫環(huán)境學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)中心安裝空調(diào)全天候運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著網(wǎng)站資源擴(kuò)大，服務(wù)器硬盤的擴(kuò)容、內(nèi)存的升級，上網(wǎng)費(fèi)用、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維修，各種軟件的購買都離不開資金支持，因此，作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的主管校長，要合理用好每一分錢。

4.抓好校本資源庫的建設(shè)和管理，激勵(lì)措施是促進(jìn)

為了確保我校資源庫的有效建設(shè)，學(xué)校出臺一系列激勵(lì)措施，其中包括對信息技術(shù)教師、網(wǎng)絡(luò)管理員的傾斜政策，經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼，提供外出進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，購買電腦類書籍給予報(bào)銷。對全校教師而言，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)急先鋒的評選，對上傳資源積極的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)資源的點(diǎn)擊率、排行榜對上傳資源的教師實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)，極大地提高了全校教師上傳資源的主動性和積極性。

5.抓好校本資源庫的建設(shè)和管理，全面應(yīng)用是根本

資源庫建設(shè)完畢，接下來關(guān)鍵是資源的有效應(yīng)用。教育資源庫教學(xué)應(yīng)用的主體是教師，應(yīng)用模式主要是教學(xué)資源的檢索、收藏和利用資源進(jìn)行備課、制作電子教案。

首先，學(xué)校必須為教師提供應(yīng)用的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境除了辦公室環(huán)境，更重要的是教室環(huán)境，也就是說每間教室都必須要有和資源庫相連接的上網(wǎng)終端，配備電腦和實(shí)物投影儀，如果一時(shí)無法達(dá)到，可先將電腦和電視機(jī)連接，實(shí)施課堂常規(guī)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，學(xué)校還可以開辟幾間多媒體專用教室，排成課表，組織教師到專用教室上課，每次上課認(rèn)真做好使用記錄，學(xué)期結(jié)束根據(jù)上課的次數(shù)給予教師獎(jiǎng)勵(lì)，這也能提高教師自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性。

其次，是將學(xué)校主題類教育活動和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行整合，提高學(xué)校資源庫的知名度。例如：我校每學(xué)期的教學(xué)類主題活動、德育類主題活動就很好地利用了網(wǎng)絡(luò)這一載體，成功舉辦了網(wǎng)絡(luò)語文周、網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)周、網(wǎng)絡(luò)英語周、網(wǎng)絡(luò)德育周，由于學(xué)生的廣泛參與，資源庫的點(diǎn)擊率和使用率得到很大的提高。有時(shí)升旗儀式遇到下雨，我們利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)召開網(wǎng)絡(luò)升旗儀式，有時(shí)家長工作繁忙，班主任借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)召開網(wǎng)絡(luò)家長會，這也是廣泛宣傳學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的有效載體。

第三，因地制宜，根據(jù)學(xué)生興趣開展學(xué)科探究性學(xué)習(xí)。在學(xué)校的資源庫里，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是深受學(xué)生歡迎的一個(gè)特色欄目，學(xué)生在家里能通過學(xué)科資源庫開展主題探究活動，主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站涉及各學(xué)科，并對學(xué)科知識進(jìn)行有效拓展，學(xué)生通過主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，不僅鞏固了已有的學(xué)科知識，還能獲得許多書本上沒有的知識，網(wǎng)站中還搜集了許多開發(fā)智力、滲透了許多學(xué)科知識的益智游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，受到廣大學(xué)生和家長的歡迎和支持，收到了意想不到的效果。

[1]鐘柏昌.論中小學(xué)教育資源庫的建設(shè)[J].中國遠(yuǎn)程教育,2002,(11):59－63.

[2]浙江省湖州市菱湖中學(xué)課題組.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的理論與實(shí)踐研究,2005.

[3]詹斌,胡小勇.信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)策略研究——以廣東省主題資源庫為例[J].中國電化教育,2006,(12):78－81.