陳素紅，許立強

獨立學院多媒體教學探討

陳素紅，許立強

分析多媒體教學的優(yōu)勢，結(jié)合獨立學院特點，指出獨立學院多媒體教學中存在的問題，剖析其產(chǎn)生的原因并探討改善獨立學院多媒體教學效果的措施。

獨立學院 ；多媒體教學；改善措施

一、獨立學院多媒體教學現(xiàn)實狀況

多媒體教學具有生動直觀、深入淺出、省時增效、信息廣博、拓展時空等優(yōu)勢。課件集文字、圖表、圖片、聲像、動畫等于一身，可將傳統(tǒng)教學方法難以表述的現(xiàn)象與過程生動形象地顯現(xiàn)出來，如演示復雜的設備結(jié)構(gòu)、表達難懂的原理、展現(xiàn)工程圖紙等，將抽象的知識變得生動、形象而易于理解。多媒體教學刺激學生多種感知器官，吸引其注意力、活躍其思維、激發(fā)他們的學習興趣，還可增大課堂單位時間信息量、豐富教學素材、方便案例教學及課堂討論等，達到開闊學生視野、擴充知識的效果。網(wǎng)絡教學可拓展教學時間和空間，通過師生互動方式促進教學效果。隨著多媒體教學模式的普及，作為現(xiàn)代化教學手段主要標志的多媒體教學也已成為獨立學院的重要教學模式。

由于獨立學院的人才培養(yǎng)定位、師資、生源均有別于普通本科院校，在多媒體教學中除存在一些問題，影響了多媒體教學效果。分析影響多媒體教學效果的因素，探討其改善措施將有助于提高獨立學院教師運用多媒體教學手段的水平，提高教學質(zhì)量。

二、獨立學院多媒體教學弊病分析

（一）課前環(huán)節(jié)

1.課件制作。課件設計應充分考慮課程特點、重點、難點及授課對象，將教學內(nèi)容和教學形式有機融合，既能結(jié)合課程特點充分發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，又能突出重點、難點，也能依據(jù)授課對象合理調(diào)整授課節(jié)奏。有的教師對課件設計必要性認識不足而忽視設計環(huán)節(jié)；有的因教學經(jīng)驗不足難以完成好的設計；有的因教學任務繁重、制作時間不夠而被迫降低課件制作標準，甚至不加任何修改調(diào)整地盲目使用網(wǎng)上下載的相關(guān)課件或教材自帶的教材電子版課件；有的則因課件制作軟件運用不熟練、掌握不全面如只會文本、圖表編輯，不會音頻視頻編輯等，加上普遍缺乏對教學素材的收集積累，導致課件制作形式單一，文本、表格多，圖片、聲像、動畫少，有的僅是教材的電子版，未能真正發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢；有的則因課件與課堂時間不匹配導致課堂節(jié)奏不易把握而影響教學效果等。此外，獨立學院工程應用型本科課程教材尚未完善或未能與獨立學院人才培養(yǎng)定位完全配套，成為導致多媒體課件設計水平普遍不高的原因之一。

2.多媒體設備操作及維護。教師應能熟練操作多媒體教學設備并掌握簡單維護技巧，如計算機硬件、實物展臺、投影儀、話筒等，這些是進行多媒體教學的基礎(chǔ)，設備操作不當會影響多媒體教學的正常進行。否則既影響課程進度，還使學生對教師的能力產(chǎn)生懷疑。

（二）課堂環(huán)節(jié)

沒有好的課件設計和制作，課堂教學難以取得好的教學效果。即使有了良好的課件，如運用不當同樣會影響教學效果。具體表現(xiàn)主要有：（1）把握課堂節(jié)奏意識和能力不足。有的教師僅考慮在預定時間完成授課內(nèi)容，不能依據(jù)授課對象的學習基礎(chǔ)和認知水平及課程的重點、難點授課靈活調(diào)整節(jié)奏。獨立學院以年輕教師為主體，其主要問題是講課速度、語音普遍快且單調(diào)，導致學生難以跟上教師思路，不能環(huán)環(huán)深入地理解授課內(nèi)容而放棄聽課而影響教學效果。（2）片面夸大多媒體教學的優(yōu)勢。有的教師不考慮學科性質(zhì)及課程內(nèi)容、特點，盲目使用多媒體教學，不能將其與傳統(tǒng)教學方式有機結(jié)合，反而降低了教學效果。（3）課堂交流互動不夠。有的教師在教學過程中只顧放映課件，照屏宣科，不觀察學生的聽課狀況，缺少與學生的溝通和交流，復習、引入、提問、小結(jié)等環(huán)節(jié)也減少，不能做到重點突出，詳略得當，難點突破，引導學生快速、準確地把握住教學中心內(nèi)容，多媒體教學成了“滿堂灌”。

（三）課后環(huán)節(jié)

該環(huán)節(jié)主要是指課件的拷貝以及網(wǎng)絡教學和答疑。一份好的課件不僅能幫助教師有效地把握課堂教學，還能成為學生課后復習消化課堂知識的良師益友。影響課后環(huán)節(jié)教學效果主要是：(1）有的教師忽視了課件在課后環(huán)節(jié)中的作用，未能或不愿及時拷貝給學生復習參考。(2）課件未包含參考文獻指導、課后練習題布置以及其他拓寬學生視野的輔助資料。(3）忽視多媒體教學中的網(wǎng)絡教學及互動功能，沒有利用網(wǎng)絡平臺進行答疑、輔導和鞏固教學效果。

三、獨立學院多媒體教學改善措施

多媒體教學能否取得好的教學效果，關(guān)鍵取決于教師能否依據(jù)課程特點以及授課對象靈活運用多媒體教學手段，真正做到教學內(nèi)容和教學形式有機的結(jié)合、高度的統(tǒng)一。這需要教師普遍具有較高的素質(zhì)，除了具備傳統(tǒng)教學模式下應有的教育心理學基礎(chǔ)、教學經(jīng)驗、演講水平，還能諳熟多媒體教學課件制作技巧、善于把握多媒體教學在不同科目中運用的尺度，對學校的人才培養(yǎng)定位、教學對象的基礎(chǔ)和認知水平也要有清醒的認識。

（一）端正多媒體教學認識

多媒體教學作為一種先進的輔助教學手段盡管有其特定的優(yōu)勢，但不可能完全代替教師的主導地位。一些獨立學院片面追求多媒體教學授課率，一些教師也片面夸大了多媒體教學的優(yōu)勢而忽視了教師的主導地位和教師個性的充分發(fā)揮。教師要在講解過程中靈活使用多媒體課件，就應在設計制作中倡導個性化和多樣化，突出知識重點，強調(diào)知識的連貫性，握好課程的特點和教材內(nèi)容，結(jié)合多媒體教學的授課內(nèi)容和節(jié)奏，合理地使用板書，突出中心與強化重點，增強課堂教學效果。

（二）掌握多媒體課件編制技巧

課件設計制作是多媒體教學的首要環(huán)節(jié)。課件設計要求教師能吃透教材，對授課內(nèi)容進行總結(jié)歸納，理清主次，依據(jù)自己授課風格和學生特點合理調(diào)整，在課堂中靈活運用。這就要求教師平時需要注重收集積累教學素材，熟練掌握基本工具使用及音頻視頻的剪輯、鏈接等技術(shù)，精心設計課件，使學生既接受知識也體驗美的享受。

鑒于獨立學院教師課件設計制作水平高底不平，教學任務重、時間緊等特點，學校應加強課件制作軟件培訓、硬件操作維護培訓、教育理論知識培訓、現(xiàn)代教育技術(shù)知識培訓，使教師不斷接受新知識，改善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高應用多媒體教學課件的效能。同時，要引進競爭機制，開展優(yōu)秀課件征集或競賽活動，對采納的優(yōu)秀課件制作者予以獎勵，逐步建立適合獨立學院人才培養(yǎng)定位的優(yōu)秀課件庫，并在校園內(nèi)進行共享。

（三）提高多媒體教學運用能力

優(yōu)秀課件是取得好的多媒體教學效果的基礎(chǔ)。然而，同樣的課件，不同教師使用，會因知識底蘊、教姿、教態(tài)、魅力以及語音、語調(diào)、授課技巧的差異而產(chǎn)生迥異的效果。因此，課堂環(huán)節(jié)是教學的核心環(huán)節(jié)，課堂上能否充分發(fā)揮教師的主導作用，靈活運用多媒體教學輔助工具，依據(jù)課程重點、難點運用抑揚頓挫的音調(diào)、恰當?shù)闹w語言，通過觀察、提問等方式把握學生的理解程度去適當調(diào)整課堂節(jié)奏等，都將直接影響教學效果。

獨立學院人才培養(yǎng)定位為 “應用+技能+素質(zhì)”型，學生以“被動學習”型居多，課堂上注意力容易分散，這更要求教師能充分把握應用型本科的課程特點與教學對象特點，能掌握各種教學技能，在課前要吃透教材，把教學內(nèi)容歸納成為提綱挈領(lǐng)的學習要點，以簡明扼要的提綱式文字出現(xiàn)在多媒體課件中，并做到重點突出，詳略得當，使學生能快速、準確地把握教學的中心內(nèi)容。課堂上講解不是簡單機械地復述課件內(nèi)容，而應富有吸引力、感染力，具有邏輯性和條理性。教師自始至終是課堂的組織、管理和控制者，以直觀、形象的方式深入淺出地表達抽象的概念和變換的過程，把課程的重點、難點，各知識點的聯(lián)系生動地講解清楚，通過事先設置一些思考問題進行提問，增強教和學的交互性，來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣 ，引導學生變被動學習為主動學習。學校還可通過開展優(yōu)質(zhì)課競賽或授課技巧培訓以及演講比賽等方式培養(yǎng)、鍛煉年輕教師的教學技能，提高教師對多媒體教學節(jié)奏的掌控能力。

（四）綜合使用教學手段

檢驗多媒體教學效果的標準要看多媒體教學是否能夠提高該課程的授課質(zhì)量、多媒體教學優(yōu)勢是否能在教學中得以充分發(fā)揮。教師應正確處理好傳統(tǒng)教學模式和多媒體教學模式之間的關(guān)系，并將兩者有機地結(jié)合起來。對于抽象的、難以理解、枯燥乏味的內(nèi)容，采用圖片、視頻等多媒體形式來輔助教學，有助于提高學生的學習興趣，加強學生對教學內(nèi)容的理解；而適當?shù)陌鍟鴦t可強化重點、難點，加深學生對教學內(nèi)容掌握。

（五）多媒體設備及校園網(wǎng)絡建設和維護

多媒體教學設備及校園網(wǎng)絡是進行多媒體教學的基本平臺，能否正常運行直接影響多媒體教學效果。因此，學校要成立專門部門負責多媒體設備及校園網(wǎng)絡的維護，做到定期檢查維護，及時處理突發(fā)故障。教師也應虛心地向維護人員學習設備操作技巧和簡單的維護技能，以縮短課堂延誤時間。目前一些獨立學院的校園網(wǎng)絡覆蓋面較小，有的僅限于教師，學生未能充分共享網(wǎng)絡資源，多媒體教學的課后環(huán)節(jié)難以實現(xiàn)。因此，加強網(wǎng)絡建設，普及校園網(wǎng)絡，對促進師生互動，增進教學效果，進一步提高教學質(zhì)量有很重要的作用。

多媒體教學這一先進的教學手段，在獨立學院越來越被更多教師應用。認真分析獨立學院的特點，尋找傳統(tǒng)教學和多媒體教學模式之間的最佳結(jié)合點，使多媒體教學充分發(fā)揮輔助教學的作用，對促進教學改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才具有重要的作用。

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G642

A

1673-1999（2010）04-0158-02

陳素紅，武漢工業(yè)學院（湖北武漢430065）工商學院土木系主任，副教授，從事教學及管理工作；許立強，碩士，武漢工業(yè)學院工商學院土木系工程師，從事教學工作。

2009-09-12

國家“十一五”課題“我國高校應用型人才培養(yǎng)模式研究”（項目編號：FIB070335-B9-03）。