戴達(dá)祺 陳衛(wèi)東

桐鄉(xiāng)七中(以下簡稱“七中”)是一所城鄉(xiāng)接合部初中。2003年,學(xué)校開始以課題為引領(lǐng),以體驗(yàn)活動為載體,積極開展孝敬感恩教育的實(shí)踐探索。8年的堅(jiān)守,使孝敬感恩融入到每一個七中人心靈深處,成為學(xué)校的德育特色,也成為學(xué)校最有價值的文化積淀。

碰撞并思考著

我們深知假、大、空的說教無法開啟學(xué)生的心智,只有樸實(shí)生動、帶有鮮明地域文化特色的德育才能滋潤學(xué)生心靈,化育人心。但是,現(xiàn)實(shí)的道路又在何方?

一次推門聽703班主題班會課的機(jī)會,讓七中教育管理團(tuán)隊(duì)茅塞頓開,找到了七中想要的德育。2003年,小李同學(xué)剛?cè)肫咧袝r,自私任性,不愛學(xué)習(xí),一度成為班級的“釘子戶”,任憑教師如何說教,依然我行我素。一次,班級召開“感恩父母”主題班會,主持人要求每位同學(xué)講述父母關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)著老師、同學(xué)和自己父母的面,同學(xué)們回憶起十多年來父母無微不至的關(guān)懷,一樁樁、一件件,父母的愛,一輩子都忘不了;父母的情,一輩子都還不清。激動時,講述者泣不成聲;動情處,父母與孩子相擁流淚,令在場的每一位師生心靈得到洗滌。隨后,學(xué)生們又訴說著自己在家孝敬父母的故事:有的學(xué)生深知家長工作繁忙,每天幫父母洗衣做飯,分擔(dān)著父母的辛勞;有的學(xué)生在父母疲憊或生病時,為父母端水拿藥,以關(guān)切的話語撫慰病中的父母……源于本鄉(xiāng)本土的孝敬故事讓小李的情感受到極大震撼,回家后他滿含熱淚地對母親說:“如果有來生我還要做你的兒子,為了你,我要好好學(xué)習(xí)!”在這之后,小李同學(xué)發(fā)生了脫胎換骨的變化,學(xué)業(yè)節(jié)節(jié)攀高,成為公認(rèn)的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

這堂主題班會課產(chǎn)生的巨大情感效應(yīng),讓學(xué)校管理者心潮起伏。何不把孝敬感恩教育作為德育創(chuàng)新的突破口?挖掘本土文化中最有價值、最富生命力的東西,還原教育的本來面目,讓本土文化優(yōu)秀的基因在七中校園培植成長。

學(xué)校當(dāng)即召開會議,商討實(shí)施以“孝敬感恩教育”為主線的德育新模式。在討論會上,一些教師顧慮重重,擔(dān)心這樣做會影響七中的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定地說:“不通過實(shí)踐,怎么能知道好與壞,行與不行呢?育人先育心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,懂孝敬、會感恩,培養(yǎng)學(xué)生具有健康、善良的生命,活潑、智慧的頭腦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,更有利于提高教學(xué)質(zhì)量,從感恩父母開始,逐漸將愛心延伸到服務(wù)社會、報(bào)效祖國?！本瓦@樣,桐鄉(xiāng)七中踏上了孝敬感恩教育的探索之旅。

探究并體驗(yàn)著

有了孝敬感恩教育的設(shè)想,還得有具體實(shí)施的內(nèi)容和一套行之有效的方法。學(xué)校主動聯(lián)系教科研部門的專家,以課題來引領(lǐng)學(xué)校德育工作。從2003年起先后進(jìn)行了“突出實(shí)效,實(shí)施孝敬感恩教育的實(shí)踐與探索”等3個德育課題的研究,積極探索孝敬感恩教育本土著陸的新方法和新措施。

每年9月1日開學(xué)第一天,學(xué)校都舉行全校性的“孝敬感恩”啟動儀式,學(xué)校和家長簽訂《孝敬感恩教育家校協(xié)議書》,學(xué)生和家長簽訂《孝敬感恩承諾書》。學(xué)校組織教科室、政教處、課題團(tuán)隊(duì)老師編印了《桐鄉(xiāng)七中孝敬感恩教育讀本》和《桐鄉(xiāng)七中孝敬教育實(shí)踐作業(yè)》等校本教材。在班隊(duì)課上,學(xué)生和教師一起深情地誦讀一篇篇千古流傳的孝敬感恩故事;每個雙休日學(xué)生在家認(rèn)真地完成老師布置的孝敬教育家庭實(shí)踐作業(yè)。孩子們經(jīng)歷了深刻的孝敬教育體驗(yàn)過程,心中蓄滿了深深的感恩情結(jié)。

為了做好孝敬感恩教育這篇文章,必須找準(zhǔn)切入點(diǎn),讓學(xué)生在德育實(shí)踐中完成自我教育。而主題班會活動正是桐鄉(xiāng)七中實(shí)施以“孝敬感恩教育”為特色的德育創(chuàng)新、文化育人的主渠道。

2008年9月,803班舉行“寸草心——感恩父母”的主題班會。主持人請同學(xué)們算一算從小到大父母在自己身上到底花費(fèi)了多少錢?譚海平同學(xué)細(xì)細(xì)地算了一筆賬,14年來父母花在自己身上的錢共計(jì)281530元,占到他家總收入的50.3%,這筆實(shí)實(shí)在在的親情賬敲醒了同學(xué)麻木的心靈,感動著所有在場的老師和學(xué)生。學(xué)生們紛紛為辛勞的父母頒發(fā)最佳守護(hù)神獎、無私奉獻(xiàn)獎……當(dāng)樸實(shí)的父親母親捧起兒女們送上的一束束鮮花時,父女倆、母子間緊緊相擁,淚流滿面,令在場的每一個人為之動容。這樣的班會課,真正打動了學(xué)生的心靈,能讓每一個孩子迸發(fā)出愛的火花,讓孩子懂得為何讀書,如何做人。

主題班會實(shí)踐活動同樣深深地感動和教育著班主任。807班班主任楊小英老師(從其他學(xué)校調(diào)入)深有感觸地說:“做了十幾年的班主任,以前只知道上好文化課就行了,今天看來,上好一堂主題班會課遠(yuǎn)比上好一堂文化課重要得多!”在今天的七中班主任隊(duì)伍中,人人都能上一堂精彩的主題班會課。桐鄉(xiāng)七中的孝敬教育主題班會活動獲得桐鄉(xiāng)市未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例一等獎。

堅(jiān)守并收獲著

桐鄉(xiāng)七中開展孝敬感恩教育已歷時8個年頭,也經(jīng)受過一些家長的質(zhì)問、教師的埋怨:這樣轟轟烈烈搞孝敬教育,會不會占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時間,影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量?

如果不及時解開教師、家長心中的困惑,苦心經(jīng)營的孝敬感恩教育必將夭折。學(xué)校管理者深入到教師中去,做教師思想工作,幫班主任策劃孝敬教育活動,以科學(xué)民主的行政推動力,促使孝敬教育大步向前走。幾次孝敬感恩主題活動實(shí)施下來,老師們發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更自覺、更懂事,班級榮譽(yù)感和凝聚力更強(qiáng)。桐鄉(xiāng)七中老師在孝敬教育實(shí)施過程中,實(shí)現(xiàn)著自身教育的華麗轉(zhuǎn)身。要不要把孝敬教育持之以恒地做下去?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為:孝敬感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,永遠(yuǎn)不過時,隨著時代的發(fā)展,它將會有更廣泛的內(nèi)涵和時代新意。

執(zhí)著耕耘,春華秋實(shí)。七中人在孝敬教育的實(shí)踐探索中收獲了成功的喜悅:

——學(xué)生成長了。孝敬感恩教育系列活動讓懵懂的孩子醒悟了,讓玩世不恭的少年懂事了。孝敬感恩已在他們純潔的心底深深地扎下了根?！暗嗡?涌泉相報(bào)”已化為七中學(xué)生的自覺行動。

——教師發(fā)展了。學(xué)校自2003年開始的孝敬感恩教育不僅改變了學(xué)風(fēng),更有效提升了教師的師德師能。“校興我榮,校衰我恥,我與七中共命運(yùn)”的學(xué)校核心價值更清晰地得到體現(xiàn)。學(xué)校涌現(xiàn)出以“桐鄉(xiāng)市十佳班主任”沈新江老師為代表的一大批優(yōu)秀教師,也催生了科學(xué)教研組、體育教研組等在桐鄉(xiāng)市乃至嘉興市具有一定影響力的品牌教研組。

——學(xué)校變化了。自開展以孝敬感恩教育為主題的德育系列活動以來,七中師生的精神面貌煥然一新,學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),教師愛教、善教。幾年來,桐鄉(xiāng)七中實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量高位強(qiáng)勢增長,先后被評為浙江省示范初中、桐鄉(xiāng)市孝敬感恩德育特色學(xué)校、桐鄉(xiāng)市家庭教育先進(jìn)集體等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號。

如今,孝敬感恩教育已經(jīng)成為了桐鄉(xiāng)七中一張亮麗的文化名片。桐鄉(xiāng)七中的孝敬感恩教育之路證明:學(xué)校教育只有堅(jiān)持德育這個核心不放松,挖掘本土文化的精髓去育人,才能讓學(xué)生全面和諧健康地發(fā)展。