劉海軍

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的主陣地,也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變觀念,積極探索有效的課堂教學(xué)。如何在有限的課堂時(shí)間提高課堂效率成為我們目前迫切需要解決的課題。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高課堂效率談?wù)劰P者的一些理解。

一、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:課堂教學(xué)除知識對流的主線外,還有一條情感對流的主線。要切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,對學(xué)習(xí)思想認(rèn)識到位,我們的課堂教學(xué)工作開展才能更加有效。開學(xué)初要?jiǎng)訂T學(xué)生新學(xué)期要有新的開始,要對自己有更高的要求,要結(jié)合自己的實(shí)際情況制定新學(xué)期目標(biāo),相信自己能比以往做的更好,鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生開學(xué)伊始充滿信心,滿懷學(xué)習(xí)的激情。學(xué)期中,有些學(xué)生放松了,及時(shí)念念緊箍咒,緊緊螺絲,尤其到期末階段學(xué)生比較容易浮躁,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在最后階段千萬不要松懈,堅(jiān)持到最后就是勝利。一個(gè)學(xué)期是這樣,一節(jié)課上也是如此。而我們在數(shù)學(xué)課堂上往往忽視了對學(xué)生的思想教育,如果能抓住時(shí)機(jī)有意識的做好學(xué)生思想工作,我們的教學(xué)管理會更順利,課堂效率的提高才能有保證。

二、恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩?/p>

教師是用教科書教而不是教教科書。教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于教師挖掘教材的能力。教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及教師自己的經(jīng)驗(yàn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的重組、改造,這樣才能使學(xué)生對我們的課堂教學(xué)感興趣,更容易理解、接受教材知識。新教材的課堂教學(xué)方法呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn):一是情感化;二是技術(shù)化。所謂情感化,就是要?jiǎng)又郧?曉之以理,體現(xiàn)人性化色彩。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有情感的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)。所謂技術(shù)化,就是要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解和探索。教師應(yīng)在現(xiàn)有教材內(nèi)容的處理、組織等方面多下功夫,適當(dāng)引入一些與生活聯(lián)系緊密的實(shí)例。如數(shù)軸教學(xué)中用學(xué)生常見的溫度計(jì)、桿秤為情境,學(xué)生很容易理解;應(yīng)用題中的背景換成學(xué)生感興趣的內(nèi)容,容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的積極性。再如現(xiàn)行教材中解一元一次方程與列方程解應(yīng)用題是同步進(jìn)行的。因?yàn)楣P者所帶班學(xué)生程度不是很理想,所以在教學(xué)時(shí)還是先教解法,再解決如何列方程解應(yīng)用題,實(shí)踐證明效果還是不錯(cuò)的。教師應(yīng)使課堂教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn),從變動中深刻領(lǐng)會編者的意圖,正確把握新教材的精神實(shí)質(zhì),這無疑是有利于提高課堂教學(xué)效率的。

三、根據(jù)具體內(nèi)容選擇適應(yīng)的教學(xué)方法

每堂課都有自己的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo),教師應(yīng)能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生以及教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況靈活應(yīng)用教學(xué)方法才能有效提高課堂效率。如有些內(nèi)容概念較多但學(xué)生理解起來不是很困難,完全可以讓學(xué)生閱讀自學(xué),老師給予必要的指導(dǎo)并提高檢查自學(xué)的效果。像在數(shù)據(jù)的收集、整理與描述一節(jié)課中,教師就可以設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問卷現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查,這樣的形式有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中來。再比如在課題學(xué)習(xí)——鑲嵌一課中,就要讓學(xué)生提前做好課上需要的各種多邊形,課上讓學(xué)生動手實(shí)踐才能使學(xué)生深刻地理解鑲嵌。

四、要善于應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

首先多媒體教學(xué)能有效地?cái)U(kuò)大課堂容量,減輕教師板書的工作量。這樣教師能騰出更多的時(shí)間對例題進(jìn)行分析、講解,學(xué)生也有更多的時(shí)間思考、交流,從而提高課堂效率。如對于板演量大的內(nèi)容,如應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中的章節(jié)內(nèi)容總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練都可以借助多媒體來完成。其次多媒體教學(xué)直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如在講解圖形的變換(平移、翻折、旋轉(zhuǎn))時(shí)利用多媒體課件演示,學(xué)生很容易理解圖形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

要在課堂中從點(diǎn)滴抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前要讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備;課堂上其他同學(xué)在回答問題時(shí)要注意聽,不要打斷別人的發(fā)言,尊重發(fā)言的同學(xué);產(chǎn)生了爭議不要亂喊,舉手表達(dá)自己的觀點(diǎn);做練習(xí)、作業(yè)書寫要認(rèn)真,過程要完整;作圖要用鉛筆,要規(guī)范等等。只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們的課堂效率提高才有保證。

六、注重與學(xué)生的情感交流,給予學(xué)生正確、積極的評價(jià)

親其師,信其道,在平時(shí)和教學(xué)中注重與學(xué)生的溝通交流,建立和諧、融洽的師生關(guān)系。這種溝通交流可以是一句溫馨的問候、一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)贊許的微笑,不一定抽專門的時(shí)間和學(xué)生談心才能達(dá)到溝通交流的目的。課堂實(shí)際上就是一個(gè)交流、互動的舞臺,這種溝通交流對提高課堂效率有著積極的意義。學(xué)生非常在乎老師對他的評價(jià),每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),如果教師對學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予充分的肯定,對于學(xué)生的不足能及時(shí)指出,給予學(xué)生正確的評價(jià),這對于學(xué)生的進(jìn)步成長是非常有意義的,也會促使他更加努力的學(xué)習(xí)。

七、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平

提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率要求教師必須在自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力方面不斷進(jìn)行自我鍛煉和提高,不斷超越自我,提高自身的責(zé)任感和教學(xué)積極性。在這方面,應(yīng)著重加強(qiáng)教師的批判性、質(zhì)疑性、獨(dú)特性等思維品質(zhì),以及教師知識系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控能力、反思能力等的形成與發(fā)展。

總之,課堂教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生知識,更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生做人。課堂教學(xué)效率的提高涉及的因素很多,這必然要求我們教師要不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)。